農(nóng)村初中生國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀現(xiàn)狀的調(diào)查

張建鋒

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;經(jīng)典誦讀;調(diào)查

【中圖分類號(hào)】G?642??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）24-0012-01

國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族的文化之魂，而經(jīng)典古詩(shī)文是民族文化這個(gè)皇冠上的一顆璀璨的明珠。讓我們走向經(jīng)典文化，與古人心靈交融，碰撞出思想上的火花，照耀我們前行;讓我們走向經(jīng)典文化，去欣賞山川河流的美景，在熙熙攘攘的人流里，尋找心靈的寧?kù)o;讓我們走向經(jīng)典文化，去感悟古人憂國(guó)憂民的情懷，學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)。讓經(jīng)典文化走進(jìn)農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)中，誦讀經(jīng)典古詩(shī)文，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。就以正寧縣永正初中為調(diào)查對(duì)象，對(duì)經(jīng)典誦讀現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析。

1.調(diào)查對(duì)象與調(diào)查內(nèi)容及調(diào)查方式

調(diào)查對(duì)象：永正初中七至九年級(jí)全體學(xué)生;調(diào)查內(nèi)容：1、調(diào)查了解學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容。2、.調(diào)查了解學(xué)生經(jīng)典誦讀內(nèi)容的積累情況。3、調(diào)查了解學(xué)生在考試中對(duì)考查對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容的掌握情況。4、調(diào)查方式：抽樣調(diào)查、走訪談話。

2.調(diào)查結(jié)果

七至九年級(jí)全體學(xué)生，每級(jí)抽取20名學(xué)生，對(duì)經(jīng)典古詩(shī)文誦讀情況進(jìn)行抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果：1.閱讀內(nèi)容：閱讀課外經(jīng)典古詩(shī)文的人數(shù)：七年級(jí)：5人，占25%;八年級(jí)：3人，占15%;九年級(jí)：2人，占10%。七至九年級(jí)其他學(xué)生只讀課本上的內(nèi)容。2.經(jīng)典誦讀內(nèi)容的積累情況：課內(nèi)積累：課本上要求背誦能全部背完的學(xué)生：七年級(jí)：15人，占75%;八年級(jí)：16人，占80%;九年級(jí)：17人，占85%。其他學(xué)生只背誦了一部分內(nèi)容。課外經(jīng)典誦讀內(nèi)容積累背誦情況：七至九年級(jí)積累經(jīng)典誦讀內(nèi)容的人數(shù)均占10%左右。3.學(xué)生在期末考試中對(duì)經(jīng)典誦讀內(nèi)容的掌握情況：七年級(jí)：合格率為86%;八年級(jí)：合格率為91%;九年級(jí)：合格率為92%。

調(diào)查結(jié)論：經(jīng)典誦讀，學(xué)生只注重閱讀課本上的內(nèi)容，課外閱讀內(nèi)容比較少，閱讀范圍不廣泛，知識(shí)積累比較少，缺乏積極主動(dòng)性。

3.現(xiàn)狀分析

根據(jù)上面的調(diào)查結(jié)果，走訪了部分學(xué)生，進(jìn)行談話，了解造成這一現(xiàn)象的原因主要有一下幾個(gè)方面：1.思想上不夠重視，認(rèn)為經(jīng)典誦讀就是為了考試取得好成績(jī)。在走訪學(xué)生，和學(xué)生談話的過程中，部分學(xué)生認(rèn)為，閱讀經(jīng)典內(nèi)容，記憶經(jīng)典內(nèi)容，就是為考試而做準(zhǔn)備，以便于在今后的考試中取得好成績(jī)。

（1）讀書無用論影響較大，學(xué)生不愿意花時(shí)間閱讀經(jīng)典古詩(shī)文。隨著社會(huì)的發(fā)展，受拜金主義思想的影響，認(rèn)為與其花費(fèi)大量的時(shí)間去閱讀經(jīng)典古詩(shī)文，還不如思考如何去賺錢，經(jīng)典文學(xué)作品既不能當(dāng)飯吃，也不能當(dāng)錢花，誰(shuí)還愿意去閱讀那些經(jīng)典作品。

（2）學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，受到升學(xué)壓力的影響，沒有時(shí)間去閱讀經(jīng)典古詩(shī)文。一些學(xué)生認(rèn)為初中課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，除了上課時(shí)間，就是要完成大量的書面作業(yè)，還要預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，沒有時(shí)間和精力去閱讀課外內(nèi)容。對(duì)于學(xué)困生而言，完成課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)都有困難，更不用說去閱讀課外書籍了。

（3）受網(wǎng)絡(luò)文化思潮的影響，學(xué)生不愿意去閱讀經(jīng)典文化。青少年接受新事物比較快，受到網(wǎng)絡(luò)文化的影響比較大，如網(wǎng)絡(luò)小說、網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ、微信等內(nèi)容。學(xué)生寧愿把時(shí)間花費(fèi)在虛擬的世界，去閱讀網(wǎng)絡(luò)小說，去打游戲，去聊天，也不愿意去閱讀經(jīng)典文學(xué)作品。

4.思考與建議

農(nóng)村國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，受社會(huì)環(huán)境影響，受傳統(tǒng)文化思想影響，受網(wǎng)絡(luò)文化思潮影響，學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀存在片面、不正確的認(rèn)識(shí)，針對(duì)這些問題，提出以下幾點(diǎn)建議：

（1）加強(qiáng)思想引導(dǎo)，處理好國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與應(yīng)試教育的關(guān)系。國(guó)學(xué)經(jīng)典，積淀了厚重的文化底蘊(yùn)，積淀了厚重的道德底蘊(yùn)，凝聚了先賢的思想智慧。學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)，打下深厚的文化底蘊(yùn)，為今后的深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。誦讀經(jīng)典和課業(yè)學(xué)習(xí)并不矛盾，二者相輔相成，可以更好更快的提高文化成績(jī)，提高自身文化修養(yǎng)，何樂而不為。

（2）減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，營(yíng)造學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的文化氛圍。在日常教學(xué)過程中，加強(qiáng)宣傳力度，進(jìn)行家校互動(dòng)，家長(zhǎng)與學(xué)校互相配合，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀經(jīng)典作品。可以舉行各種與經(jīng)典誦讀有關(guān)的活動(dòng)，營(yíng)造校園經(jīng)典誦讀文化氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生誦讀經(jīng)典，提升個(gè)人文化素質(zhì)。

（3）學(xué)習(xí)經(jīng)典文化，陶冶情操，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。《中華經(jīng)典誦讀工程實(shí)施方案》中明確指出：“中華經(jīng)典誦讀工程以立德樹人，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本任務(wù)，以傳承弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為核心內(nèi)容。”。教師作為文化的傳播者，把國(guó)學(xué)精髓貫穿到日常的教學(xué)活動(dòng)過程中去，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，學(xué)生誦讀經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化的洗禮，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

（4）加強(qiáng)正面引導(dǎo)，遠(yuǎn)離不健康的網(wǎng)絡(luò)文化，走向經(jīng)典，重塑心靈。青少年把大量的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，影響了身心健康成長(zhǎng)，部分青少年深陷虛擬的世界，“三觀”受到了沖擊，從而走向危害社會(huì)的道路。結(jié)合具體案例，進(jìn)行思想道德教育，正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看經(jīng)典影視作品，汲取精神文化大餐，洗滌心靈，思想得到升華。

參考文獻(xiàn)

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*?甘肅省十三·五教育科學(xué)規(guī)劃課題：《農(nóng)村初中生國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀策略探索研究》研究成果。課題編號(hào)：GS[2018]GHB3270