時事政治在中職政治教學中的應用探析

張立偉

【關鍵詞】 ?時事政治 中職 政治 分析能力

【中圖分類號】 ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）24-107-01

中職政治教師在教學時，需要時刻關注時政新聞，積累更多的教學素材，借助時事政治鍛煉學生的分析能力、表達能力，拓展和延伸教學內容，同時教師還應當開展專題講座，解決學生遇到的各種問題，促使學生利用時事政治更好地學習政治知識。

一、時刻關注時政熱點，整理教學素材

每天，社會上出現的熱點新聞、時政要聞都會發生較大變化。中職政治教師要想在日常教學中加入時事政治，那么就需要保持時刻關注。教師可以利用電視、網絡、報紙等渠道，了解國內、國外發生的一些實時動態，了解其具體內容，保證其具有較強的實用性和時效性，將其與政治知識完美結合在一起，幫助學生更好地理解政治知識。在具體教學過程中，教師可以借助時事政治吸引學生分散的注意力，促使學生能從時事政治中更好地理解和掌握政治時事。同時，借助這些內容，學生還能全面掌握國內外的形勢和熱點新聞，實現學生知識面和視野的進一步拓展。

二、借助時事政治鍛煉學生分析能力

與傳統的教學模式相比，素質教育和新課程改革要求學生能準確理解和把握政治知識，可以靈活運用所學知識，而非只是記住知識即可。一般情況下，在政治試卷中，都是將時事政治當做政治知識考察的一個載體，學生需要分析和了解時事政治，找到其中包含的知識點，找到其中隱藏的政治知識。在傳統的政治教學過程中，學生的解題模式過于僵化，教師在教學時會耗費大量的時間講解不同政治題目的解答方法，教給學生解決問題的方法，未能圍繞著時事政治展開分析和研究。這樣的教學模式，這就使得學生無法正確看待時事政治，無法主動去了解時事政治。中職政治教師需要改變這一教學模式，將時事政治的優勢充分發揮出來在，增加政治課堂的趣味性。例如，教師可以借助多媒體技術為學生播放近期的一些新聞視頻，鼓勵學生圍繞著視頻內容展開交流和討論，使其能透過現象看到問題的本質，改變學生對時事政治的固有印象。

三、拓展和延伸中職政治教學內容

在過去，中職政治教材具有較強的條理性和系統性，按照一定的標準和順利進行編寫的。在后續的修訂中，也只是更新一些案例、圖片等，未能真正改變其內容。而這就導致教材內容過于枯燥，無法激起學生的學習興趣。并且，在實行素質教育和新課程改革后，教材中的內容也較為落后，無法滿足實際需求。

針對這一情況，就需要教師可以在日常教學中，學會利用時事政治補充教材內容，選擇適合學生學習的內容。例如，在正式上課前的五分鐘，學生的思維可能不夠活躍，注意力也不夠集中。此時，教師就可以為學生導入與教學內容相關的時事政治，集中學生分散的注意力。例如，教師在教學有關國家主權的內容時，教師就可以引入最近香港的“港獨事件”。學生對此類新聞較為感興趣，也會積極說出自己的觀點和看法。有的學生認為：“我國現在實行一國兩制政策，香港是我國不可分割的重要領土。我們應當嚴懲港獨人員，維護祖國的和平與統一！”教師要利用這些時政新聞，鼓勵學生借助自己掌握的知識，從更多的角度、更深的層次進行分析和研究，準確把握其中隱藏的政治知識，提高學生的愛國意識。

四、激活學生的學習興趣

第一，教師可以開展多樣化的時政新聞演講比賽。在實際教學過程中，教師可以結合時政新聞，讓學生圍繞著其內容發表各自的觀點;還可以為學生確定好討論的主題，學生需要借助時政新聞來驗證各自的觀點，增加論據。采用這樣的方式，可以鍛煉學生的各項能力，還能讓學生學會靈活運用時政新聞。例如，近些年，老年人碰瓷的現象頻發，學生可以圍繞著這一事件展開辯論。有的學生認為：“如果老人倒地了，作為小輩的我們應當將其扶起來，身正不怕影子斜，不怕老人們訛詐我們。”有的學生則認為：“這樣的做法略顯魯莽，如果我們無法提出證明自己的證據，也缺少目擊證人，那么我們可能就會被當做加害者。針對這一情況，我們可以找人見證，也可以用手機錄制下整個過程。并非是我們的道德水平下降了，而是現在人們的防范意識增強了。”學生要說說各自的觀點和看法，搜集各式各樣的時政新聞來驗證自己的觀點，找到此類問題最佳的解決方案。借助時政新聞與實際生活相聯系的教學方法，可以增加政治課堂的趣味性，同時還能讓學生認識到時政新聞的重要性。

第二，開展時政新聞相關的講座活動。中職政治教材相對來說存在一定的滯后性，而這會影響到學生緊隨時代發展的步伐，無法實現學生的全面發展。針對這一情況，需要教師開展與時政新聞相關的專題講座。中職教師需要在教學時加入時政新聞，而學生也會在了解這些時政新聞的過程中產生一定的疑問，教師需要收集和整理學生遇到的這些問題，開展專題講座。在上課時，教師可以先為學生講解普遍存在的問題，之后教師還可以讓學生提出自己的問題，解決學生的疑惑。采用這樣的方式，可以讓學生更好地理解時政新聞，還能增加學生學習的積極性，鍛煉學生的思維能力。

結束語

總而言之，中職政治教師在日常教學過程中，需要學會利用時事政治展開教學，豐富課堂教學的內容，促使學生能在時政新聞的引導下更好地理解政治知識，豐富學生的知識體系，提高學生的各項能力和素養，為國家和社會培養出更多高素質人才。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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