兒歌表演唱在幼兒園教育中的應用探討

李麗

關鍵詞：兒歌表演;幼兒教育;藝術素質

【中圖分類號】G?610??????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）23-0051-01

作為學前教育的幼兒教育，是一個人人生的啟蒙課堂，是對社會大概認知的形成階段，所以社會對于幼兒教育的重視程度不斷加深。加上社會逐步提高了對于全面性、多樣化人才的需求，教育也逐步轉向加強對于培養孩子的才藝能力等綜合素質方面的投入力度。兒歌教學是幼兒教學中的一項主要教學內容，它可以有效的培養幼兒的思維能力和語言表達能力，促進幼兒情操的提升，另一方面還能激發幼兒的學習興趣，愛上幼兒園，從而提高幼兒教育的教學效果。

1.在課堂中結合兒歌，激發幼兒學習興趣

優秀的兒歌是啟蒙幼兒展開思考的明燈，讓幼兒在自我表演唱中得到情感的熏陶，收獲美好。所以在日常教學中，為了豐富課堂內容，調節課堂氛圍，教師可以在其中增加兒歌表演唱的環節。一些與課程相關聯的兒歌的添加，可以很好的引入教師的教學內容，增強課程對于幼兒的吸引。通過兒歌的演唱可以激發幼兒的學習興趣，使得學生沉浸在輕松愉悅的氛圍中，從而促進思想更好的發散，更愿意接受課堂內容，幫助教師更好的完成教學目標，促進幼兒對于課堂的消化吸收。值得注意的是，這個階段的幼兒，已經預備了自己的一部分思想，加上語言表達能力已經得到了發展，在很多時候他們更傾向于借助語言表達自我情感。所以老師要及時了解幼兒的心理訴求，給予幼兒表達自我的機會，并在表達過程中認真傾聽，了解幼兒的內心想法。比如當老師想要教給孩子們如何洗手的時候，可以引入《花臉貓》這首兒歌，通過兒歌引入花臉貓這一角色，告訴幼兒小貓咪都開始愛干凈了，我們要不要向他學習，也要一起愛干凈呢？從而激發學生的興趣，接著再由老師對于洗手的步驟展開講解演示，可以促進教學更好的展開，為課堂內容做好鋪墊，打下基礎。在教學過程中，對于幼兒提出的問題，如：“洗手要洗多久？”等問題，要給予及時的解答，傾聽幼兒的意見看法，讓幼兒獲得關注，樂于提出自我的疑問。課堂內容于兒歌結合，激發幼兒學習興趣。

2.兒歌與具體實踐相結合，開拓幼兒操作能力

兒歌的最大特點在于韻律十足、短小精悍、朗朗上口，這樣的結構對于幼兒記憶而言非常方便，通過短短的文字可以給予幼兒廣闊的想象空間，開發個人思維。對于幼兒的人格塑造以及思想道德品質的養成具有很大的促進作用。幼兒依舊處在年少無知的階段，他們活潑、天真，思想活躍，對這個世界總是充滿了這樣那樣的好奇，樂此不疲的探索著這個世界，喜歡問為什么，對于自己不了解的事物總是有著強烈的興趣。針對幼兒的這一特點，教師要在加入兒歌的契機上，培養幼兒樂于動手，愿意探索，喜歡想象的，主動實踐的良好習慣，促進幼兒對這個世界的認知的形成建立以及完善。在兒歌的氛圍中，輕松學習，快樂學習。比如，教師引入《自己做》這首兒歌，教師可以引導幼兒一步步完成兒歌里面所唱到的事情，讓幼兒自己穿衣鋪床、自己洗手吃飯等，在對兒歌中的事情的具體實踐中讓幼兒獲得成就感，滿足感，真正做到自己動手，培養幼兒的獨立能力以及必要的生活技能。借由兒歌，給予幼兒自我實踐的機會，在實踐中加深印象，從而樹立獨立自主的思想，做“懂事的乖寶寶”。將兒歌與具體實踐相結合，促進幼兒的實際操作能力提升。

3.在兒歌中學習知識，提升幼兒學習效果

短小的兒歌不僅是朗朗上口，更實在精煉的語言中表現出深奧的思想，其實往往蘊含了許多的日常基礎知識，或者一些積極向上的精神。這些都是幼兒在人格養成階段所需要的“養料”，所以除了必要的課程內容任務，教師也可以通過兒歌豐富課堂教學內容，給予幼兒提升的空間。讓幼兒在這些朗朗上口的兒歌中，學習到一些基礎的知識，在其中找到客觀規律，掌握生活常識，具備一定的生活能力從而提高教學效果，提高課堂附加值。比如教師可以引入兒歌《牽牛花》：牽牛花，爬啊爬，粉色的花開像喇叭吹吹打打正開放，小朋友們喜歡它。通過兒歌幼兒可以了解到牽牛花的基本外貌特征，了解到牽牛花的基本形態，這個時候教師再展示一些牽牛花的真實照片或者相關視頻，或者是展開戶外尋找牽牛花的活動。這樣，在日常生活中幼兒就可以很輕松的辨別出牽牛花，提高自我認知能力，在唱歌中收獲快樂，收獲知識，提高學習效果。

總而言之，幼兒表演唱確實在培養幼兒綜合素質，激發幼兒學習興趣方面存在著巨大的推動作用。合理的引用和利用兒歌資源，可以有效提升幼兒課堂的效率，創造輕松愉悅的氛圍，讓幼兒在快樂中豐富知識，提高自我能力水平，增強對于世界的認識以及自我開創性思維的形成。因此，幼兒教師要提高對于兒歌表演唱的投入，發揮好它的積極作用，促進幼兒園教育的健康發展。

參考文獻

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