通過校園“吉他社”提高高中生人際交往能力的研究

艾風

【關鍵詞】 ?“吉他社” 高中生 人際交往能力

【中圖分類號】 ?G635.5 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）22-002-02

21世界是競爭與合作并存、機遇與挑戰并存的時代，學會生存、學會合作已成為當今世界各國教育的主旋律。提高學生的交往能力，使學生學會交往、學會合作既是現代社會對人才素質的客觀要求，也是學生自身得以順利成長乃至成長的主要條件。高中生正處在學校與社會的接口，處在交往能力發展的關鍵時期，其交往能力的培養與提高，對其今后的發展具有特殊意義。

一、高中生人際交往能力現狀

1.高中生心理發展特點

高中階段正處在人生中從“動蕩不安”走向成熟時期，高中生在生理、心理以及社會性等方面都進入了一個新的發展階段。高中階段處于青年初期，是從少年時期向青年期發展的一個過渡時期，逐步趨于成熟，慢慢向獨立地走向社會生活作準備。這一階段的學生的身體、心理和社會性等方面都迅速地發展，自我意識不斷增強，他們要求擺脫對成人的依賴，追求獨立的意識越來越明顯，與同齡人之間的交往越來越頻繁。

2.現實中高中生人際交往的不良情況

由于自我意識、獨立欲望、自尊心都明顯增強，高中學生渴望人際交往的同時，有容易出現閉鎖、防御、自卑、“嬌驕二氣”等交往心理障礙。

而且在現實生活中，由于我們處于一個科技高速發展的時代，電子產品已逐漸深入人們的生活，包括高中生的生活。一些沉迷手機等電子產品的人被稱為“低頭族”。若高中生沉迷在網絡世界，與現實中的人交往就減少了，交往欲望也減低了，甚至會出現在網絡平臺上滔滔不絕，現實中一言不發的情況。

3.提高高中生人際交往能力的必要性

一個人的學業能否成功，個人能否成材與許多因素有關。在某種程度上從個體自身找原因，我們就會發現，不會交往是一大隱患。在同樣的條件下，有人懷才不遇，有人左右逢源，究其原因，是否善于交往是造成差異的一個原因。高中生是交往能力形成的重要時期。如果在這個階段對他們進行恰當的有關人際交往能力方面的培養，使他們形成良好的交往能力，對他們今后走進社會，適應學習、工作，生活都有著重大的意義。

二、校園“吉他社”存在的意義

1.校園是提高高中生人際交往能力的主要場所

人的各種能力，包括交往能力在內，都不是與生俱來的，是可以通過環境、教育、實踐活動以及發揮個體主觀能動性加以改善和提高的。高中生大部分時間都是在學校度過的，因而學校也是他們進行交往的主要場所。學生通過接受專門的教育，不僅能夠掌握必備的交往知識，而且交往能力也會不斷得到發展和完善。如果學校（教師）能夠充分利用好這段時間和這個環境，有意識地為學生創造交往情景和機會，是可以對學生的交往能力有所提高的。

2.社團是提高高中生人際交往能力的重要途徑之一

社團是學生個性培養和提高素質的有效手段，學生社團是學校學生活動的主要陣地，是活躍校園文化的主力軍，是提高學生人際交往能力的主要途徑。

在高中校園開展豐富多彩的社團活動，豐富學生的精神文化生活，讓每一個學生在社團活動中找到合適自己發展的舞臺，能夠培養高中學生積極向上的人生態度，增強他們的集體主義觀念。

社團活動在促進高中學生身心健康發展、豐富和完善學生知識結構、鍛煉高中學生人際交往和合作能力等方面都有著重要的作用。

3.“吉他社”對提高高中生人際交往能力的意義

（1）音樂對人情緒的積極作用

音樂對于青少年的作用是毋庸置疑的，音樂的學習可以陶冶人的思想情操，提高的人的審美情趣，以“音”悅心，以“音”怡情，具有其他教育所不能替代的作用。高中生還處于思想上的提升期，對于知識、感性和自我意識開始有了更多的追求和感想，音樂的學習與體驗可以使高中生在其中找到情感的歸依與宣泄。

（2）校園“吉他社”成立的意義

吉他作為公認的世界三大樂器之一，已經風靡全世界，成為青少年喜歡的樂器之一。吉他彈奏需要肢體動作，在音樂的陪伴下整個身心都融入歡快的律動中，將內心深處壓抑已久的緊張、憂慮、焦躁、抑郁等不良情緒及感情及時、有效地表達出來。

校園“吉他社”，鼓勵高中生輕松、自由、平等地參加活動。“吉他社”活動形式多樣，使學生在活動中產生不同的情緒體驗，幫助學生強化、豐富積極情緒，使身心得到放松，情緒更加穩定，避免人際關系緊張和強迫行為的發生，呈現出良好的心理狀態。

在實踐中，四會中學“四中的心理與吉他”公眾號還不定期讓“吉他社”成員發出推文講述自己在社團活動中的感受。這樣結合現代潮流的方式，更進一步提高了高中生的人際交往能力。

三、校園“吉他社”有利于提高高中生人際交往能力

1.校園“吉他社”有利于提高高中生的人際感受力

高中生的交往對象主要是同學，如何較好地與同學交往，處理好同學關系是十分重要的。作為生活在一個班級里的成員，要求他們能夠相互理解、相互支持。要做到這一點，同學們之間就必須彼此溝通，才能感情融洽，關系協調，友好相處。

高中生通過交往，既溝通了信息、思想和感情，又可以從他人那里學會如何做人、怎樣待人接物等。心理學家庫利（C.H.Cooley）提出，自我觀念的產生是在與他人的交往中，本人根據他人對自己的反應和評價而形成的。高中生要想優化自己的個性，就必須通過與他人的交往才能了解到自己個性的優勢和不足，才有可能對不足之處進行完善。

2.校園“吉他社”有利于促進高中學生的人際理解力

在吉他社活動中，參與者必須在第一時間內做出自己最本體、最原始的反應，而無需反復地揣摩和整理。同學互相支持、幫助與鼓勵，不需要任何的修飾與偽裝，在接納與包容的氛圍中學生能夠更好地、真實地自我表達。這種原本性的、無阻礙的表達有利于促進中學生自我探索，使中學生對自我的了解越來越清晰。

人際關系不良往往與不合理的價值觀念有關，通過吉他社活動的分享、體驗，他們可以改變不合理的認知、行為及情感體驗，進而更清楚地了解自己和別人，從更多的角度看待問題，更準確地定義自己在各種人際關系中的角色和定位。

3.校園“吉他社”有利于提高高中生的風度與表達力

在音樂中學會調節和釋放，由此生活中通過音樂的幫助更好地調試自己來面對挫折和困境，通過舞臺小展示，開發了自身的潛能，增強了自信心，很多高中生表示自己并不善于言談，往往話到嘴邊卻不知怎樣來表達，無法傾訴，這時候音樂就是一個很好的突破他們通過音樂來體會自己，通過音樂來表達自己，在交談的過程中可以發現，音樂對于他們的作用不僅僅局限于娛樂，更是時刻幫助自己抒發內心感情的一個好的渠道，音樂使他們更會展現自己，表達自己。

人際關系不良往往與不合理的價值觀念有關，通過吉他社活動的分享、體驗，他們可以改變不合理的認知、行為及情感體驗，進而更清楚地了解自己和別人，從更多的角度看待問題，更準確地定義自己在各種人際關系中的角色和定位。

4.校園“吉他社”有利于提高高中生的合作協調能力

吉他社團活動，讓志同道合的同學共同排練、演奏、學習，讓學生從其中得到肯定，不僅豐富校園的文化生活，又營造一個良好文化與學習的交流平臺。自發組織的藝術團隊更能有一種團隊精神，參與合作性的音樂活動，不但增進了人與人之間的協調、適應、交流能力的鍛煉，更主要的是心理素質鍛煉，潛移默化的在接受音樂熏陶的過程中使得自身的情感得到圓滿，在活動中獲得快樂與自信。

人的性格各有不同，說話做事的表達方式也不一樣，而音樂恰恰是一種特殊的語言，它能夠讓不同性格的人們用他們獨有的方式來表達自己的情感。

總之，正常的人際交往，良好的人際關系，對高中生的心理健康有著十分重要的意義。校園“吉他社”以一種獨特新穎的方式，創設良好的人際交往氛圍，讓學生在展示音樂才藝，感受音樂熏陶情境中，提高高中生的人際交往能力。

【注：本文系廣東教育學會教育科研規劃小課題“通過校園“吉他社”提高高中生人際交往能力的研究”成果（課題編號：GDXKT12081）】

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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