營造樂教環(huán)境，構(gòu)建樂學(xué)課程，探索優(yōu)質(zhì)輕負(fù)新途徑

陳雅華

【關(guān)鍵詞】 ?樂教 樂學(xué) 樂課程 優(yōu)質(zhì)輕負(fù)

【中圖分類號】 ?G632.4 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）22-046-02

在實施素質(zhì)教育，深入推進(jìn)新課程改革的教學(xué)實踐中，我校在規(guī)范課程管理和教學(xué)常規(guī)的同時，努力探求“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”成為我們教育教學(xué)的目標(biāo)。“優(yōu)質(zhì)”是面向全體，高質(zhì)高效、高水平高境界的教學(xué)，“輕負(fù)”是實施有效教學(xué)、提高教學(xué)效率的同時，減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)。“輕負(fù)擔(dān)”是對過程的描述，“高質(zhì)量”是我們的追求結(jié)果。它是一種符合素質(zhì)教育的價值觀、育人觀、質(zhì)量觀的體現(xiàn)，“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”是一所學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的必然選擇，是學(xué)校創(chuàng)品牌的要素。

在“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”的目標(biāo)指引下，作為學(xué)校校長，我通過營造樂于善導(dǎo)的教師團(tuán)隊和設(shè)置學(xué)生樂于參與的課程，雙管齊下讓學(xué)校呈現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”的良好的教育教學(xué)工作情境，促進(jìn)了學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

一、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，贏得教師的“芳心”，共創(chuàng)和諧共長環(huán)境

真正的教育是“一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，要讓學(xué)生這一棵樹獲得快樂，首先教師這棵樹就應(yīng)該是快樂的，具有幸福感的。而要教師們覺得工作是幸福快樂的，就需要領(lǐng)導(dǎo)班子這棵樹是團(tuán)結(jié)和諧，具有凝聚力、向心力，這樣才能贏得教師的“芳心”，才能讓教師真正“樂教”，以獲得和諧共長環(huán)境，在營造優(yōu)質(zhì)輕負(fù)教育教學(xué)過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是領(lǐng)頭羊，班子成員自身建設(shè)非常重要。班子成員的思想覺悟水平、政治敏感度、廉潔自律能力、業(yè)務(wù)指導(dǎo)水平、創(chuàng)新意識都對學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生影響。班子成員通過集中與個人學(xué)習(xí)、理論與實際指導(dǎo)結(jié)合、校內(nèi)與校外橫向聯(lián)系等形式加強(qiáng)自身建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭堅持每月理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化政治素養(yǎng)。時刻關(guān)注與教育相關(guān)信息，了解當(dāng)前我國甚至世界教育發(fā)展的趨勢，掌握教育新動態(tài)，學(xué)習(xí)教育新經(jīng)驗。

黨支部則是保駕護(hù)航的支持者。學(xué)校黨支部堅持以理論學(xué)習(xí)、教育活動統(tǒng)領(lǐng)組織建設(shè)，全面貫徹落實全國、省、市教育工作會議精神和上級部門的部署、要求，不斷深化教育教學(xué)改革。在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織、提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實、促和諧保穩(wěn)定以及加強(qiáng)基層黨建工作上爭創(chuàng)新優(yōu)勢。為促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、提升教育質(zhì)量保駕護(hù)航，為助力學(xué)校特色發(fā)展作出了新的貢獻(xiàn)。

隨著學(xué)校的發(fā)展需要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子通過召開教代會，修改、完善了學(xué)校各項規(guī)章制度，重新修訂學(xué)校章程，讓學(xué)校內(nèi)部管理制度健全，管理科學(xué)化、民主化得以體現(xiàn)和實現(xiàn)。班子成員遵循“共同商討、集體決策”的工作準(zhǔn)則，定期召開教代會，實行校務(wù)公開，凡涉及學(xué)校發(fā)展、教職工利益等重大問題經(jīng)教代會討論通過，“三重一大”問題經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子及校務(wù)監(jiān)督委員會討論通過，不搞“一言堂”，形成“民主管理、公開透明”的良好行政氛圍。

班子成員注重走進(jìn)課堂，通過觀課，了解師生教與學(xué)的課堂情況;通過個別交談，了解教師和學(xué)生對教學(xué)的需求;通過紅領(lǐng)巾信箱，了解學(xué)生對學(xué)校的建議等。點面結(jié)合的方式，讓班子成員全方位了解師生的需求，更好地為學(xué)校、為師生服務(wù)，“求真務(wù)實、和諧共進(jìn)”的踏實作風(fēng)，形成了領(lǐng)導(dǎo)班子“品德高尚、廉潔自律、甘于奉獻(xiàn)、民主團(tuán)結(jié)、進(jìn)取創(chuàng)新”的風(fēng)貌。

領(lǐng)導(dǎo)班子嚴(yán)于律己，銳意進(jìn)取，兢兢業(yè)業(yè)，一心一意謀學(xué)校發(fā)展，團(tuán)結(jié)了全體教職員工，形成向心力，共創(chuàng)了“師師”、“師生”和諧相長的風(fēng)氣，奠定了“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”的濃厚氛圍基礎(chǔ)。

二、立足發(fā)展，樹立教師信心，打造樂教善導(dǎo)團(tuán)體

教師隊伍是學(xué)校實現(xiàn)育人目標(biāo)的核心力量。“樂教”才能“優(yōu)質(zhì)”并“樂學(xué)”，“樂學(xué)”才能“輕負(fù)”。只有教師能真正勝任自己的工作，在工作中游刃有余才能真正地“樂教”。因此，促進(jìn)教師隊伍的長遠(yuǎn)發(fā)展，樹立教師的自信心，打造樂教善導(dǎo)的教師團(tuán)體是我們工作的重中之重。

學(xué)校班子積極開展課題研究，除了通過開展“打造高效”課堂實驗、“廣府文化在學(xué)校學(xué)習(xí)文化創(chuàng)新中運用”、“群文閱讀策略研究”等課題的研究，每學(xué)年還要求全體教師根據(jù)教學(xué)實際確定一個小口徑的課題進(jìn)行研究，爭取一個小課題解決一個教學(xué)問題。通過這種以小促大，以點帶面的方式，提高老師們對教材的使用能力，厘清學(xué)科與課程的關(guān)系，提升老師們的課程執(zhí)行力。

經(jīng)驗是工作中的無價寶，善用經(jīng)驗、巧用經(jīng)驗，能收到事半功倍的效果。學(xué)校通過制定集體備課制度，讓老師們在科組備課、年級組備課中，發(fā)揮以老帶新、以新求變的作用。經(jīng)驗的傳授、問題的探討、方法的嘗試……形成了學(xué)校教師集體研討的特點，老師們也在集體研討中提高了處理教學(xué)問題、學(xué)生問題、家長溝通等能力。

學(xué)校班子成員鼓勵老師們積極參加區(qū)的中心教研組活動，充實教育理論、拓寬教學(xué)眼界、調(diào)整教學(xué)思維，讓老師們不斷豐富教育知識、提升教學(xué)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子善于抓住各種學(xué)習(xí)機(jī)會，讓老師參與培訓(xùn)。每學(xué)期的繼續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)校從報名到課程結(jié)束，都通過校訊通提醒老師們按時參與和完成，學(xué)習(xí)過程中，班子成員與老師們互相研究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。除校內(nèi)定期邀請專家、學(xué)者到校外，還經(jīng)常組織老師參加校外培訓(xùn)。

通過課題開展，經(jīng)驗帶領(lǐng)，校內(nèi)、校外的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)校教師隊伍素質(zhì)不斷提升，同時也讓老師們在教學(xué)中游刃有余，樹立了自信心。學(xué)校教師隊伍，從從前的人人觀望、被動走向全體主動、融合，逐步形成“團(tuán)結(jié)互助、樂教善導(dǎo)”的教師隊伍特色，大家熱愛學(xué)校，對學(xué)校前景充滿信心，也為“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”的深化開展提供了“人力”保障。

三、開發(fā)課程，放飛學(xué)生的心，蘊育樂學(xué)初步特色

有了“樂教”的氛圍和“人力”保障，如何在原有基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校教師、學(xué)生的特點，繼續(xù)發(fā)揮“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”思想的作用，我們將“樂學(xué)”課程構(gòu)建、“樂學(xué)”課堂建設(shè)、“樂學(xué)”活動開展作為工作的重心。

課程是一所學(xué)校辦學(xué)特色的顯現(xiàn)，我校正有意識地將學(xué)校校本課程建構(gòu)為“樂學(xué)、樂行、樂美、樂體、樂心、樂戲、樂文、樂藝”八大體系。

首先，在嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃前提下，學(xué)校班子通過課程縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系相結(jié)合的方法，豐富學(xué)生的課程學(xué)習(xí)。縱向聯(lián)系中，拓深學(xué)習(xí)內(nèi)容的的聯(lián)系，如語文科增加閱讀材料、數(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容重整等。橫向聯(lián)系中，嘗試進(jìn)行多學(xué)科學(xué)習(xí)整合，希望老師們建立全人教育理念，而不是單學(xué)科學(xué)習(xí)概念。

其次，在地方課程中，學(xué)校每學(xué)期根據(jù)學(xué)生興趣調(diào)查，結(jié)合本校教師的能力及特長，開設(shè)興趣選修課，讓學(xué)生根據(jù)意愿選擇課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，興趣選修課著重尊重學(xué)生選擇的意愿，不以選拔與培養(yǎng)精英為目的，旨在讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)及發(fā)展自己的興趣和特長。此外，學(xué)校進(jìn)行課程構(gòu)建研究，將廣府文化學(xué)習(xí)作為課程內(nèi)容，提供給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校與越秀區(qū)民間藝術(shù)家協(xié)會簽定協(xié)議，由民協(xié)派出老師，開設(shè)剪紙、燈謎、速寫、粵劇、廣彩等課程，利用課外時間，讓學(xué)生自主報名免費學(xué)習(xí)有關(guān)課程，極大地推進(jìn)了民間民俗文化課程的開展。

學(xué)校還利用綜合實踐活動課程，將廣府文化內(nèi)容作為課程必學(xué)內(nèi)容之一，組織師生、家長自行編印了《踏尋廣府足跡、細(xì)味古城往事》廣府文化學(xué)生讀本，讓學(xué)生通過直接與間接的感受，直觀與客觀的認(rèn)識，將學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來，這種課內(nèi)與課外結(jié)合、學(xué)校學(xué)習(xí)與社區(qū)了解結(jié)合的方式，讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)并不只是單純的課本知識傳授，生活中處處皆學(xué)問，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時，也更好地傳承傳統(tǒng)文化。

課堂教學(xué)是學(xué)校工作的永恒“話題”，學(xué)校班子成員充分利用課堂教學(xué)主陣地，與老師們共同探討“樂學(xué)”課堂建設(shè)之路。學(xué)校通過課堂教學(xué)模式的探討，如語文科“探閱讀新方法享群文閱讀之樂”、數(shù)學(xué)科“打造高效課堂，提升兒童數(shù)學(xué)“解決問題”能力的策略研究”、英語科“高效單詞教學(xué)策略研究課題實施方案”、科學(xué)科“利用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力”等課題的研討，探討學(xué)生樂學(xué)模式，形成優(yōu)質(zhì)輕負(fù)的“樂學(xué)”課堂。

學(xué)生的全人教育還需學(xué)校活動的輔助。首先通過大力加強(qiáng)法制教育，努力增強(qiáng)廣大學(xué)生的法制觀念。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》和《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、等有關(guān)內(nèi)容，通過開設(shè)講座、圖片宣傳、知識問答等形式多樣的活動，不斷增強(qiáng)廣大學(xué)生的法制觀念和依法自我保護(hù)的能力。其次以每年的“國際禁毒日”為契機(jī)，開展符合小學(xué)生身心特點的教育活動，組織禁毒教育圖片展進(jìn)校園活動，開展以“禁毒小尖兵”為主題的班隊教育課學(xué)習(xí)活動，在增強(qiáng)學(xué)生法治觀念的同時，也提高了學(xué)生“珍愛生命、拒絕毒品”的意識和自覺性。學(xué)校還讓學(xué)生在活動中學(xué)用禮儀、展現(xiàn)特長、培養(yǎng)品格、鍛煉意志，讓學(xué)生通過六年的學(xué)習(xí)，在樂學(xué)環(huán)境中，學(xué)會學(xué)習(xí)，達(dá)到自主、自理的目標(biāo)。尤其重視充分發(fā)揮少先隊組織作用，開展內(nèi)容豐富的在大中隊活動。學(xué)校制定每月活動主題，并使之常規(guī)化，逐步形成學(xué)校文化內(nèi)容之一。主題月活動的開展，讓學(xué)生在不同的主題活動中，了解掌握新知識。自主參與的形式，讓學(xué)生鍛煉了膽量、培養(yǎng)了自信，也讓學(xué)生增強(qiáng)了集體榮譽感。協(xié)作精神、互助精神在主題月活動中都能得以體現(xiàn)。學(xué)生的整體精神面貌積極向上，文明有禮、自主自理精神初步形成。

通過增強(qiáng)凝聚力，我們贏得了教師們的“芳心”，營造了“樂教”的氛圍;通過提高自身能力，我們樹立了教師們的自信心，鋪就了“樂教”的沃土;通過課程的改革，我們放飛了學(xué)生的心靈，形成了“樂教”的初步特色。教師樂教善導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不斷下降，“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”初見成效。