初中語文教學(xué)如何實(shí)施情感教育分析

王昌菊

摘 ?要：語文教學(xué)是初中教學(xué)的重要組成部分，情感教育指的是教師根據(jù)自身的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置一系列的教學(xué)活動來推動學(xué)生們的情感朝著更加高級的方向發(fā)展，這樣可以有效地去激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，推動語文教學(xué)的有效教學(xué)。初中語文教學(xué)可以通過有效的方式和教學(xué)手段去幫助教師將情感教育融入到實(shí)際教學(xué)活動中去，對學(xué)生傳遞良好的教學(xué)情感，去提升初中語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和有效性。

關(guān)鍵詞：初中語文;教學(xué)活動;情感教學(xué)分析

前言

語文教師通過運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)手段和教學(xué)方式，將情感教育完整的融入到初中語文教學(xué)中去，傳遞給學(xué)生良好的情感教育，幫助學(xué)生們建立良好的情感觀和價值觀，初中語文教學(xué)中的情感教育是必不可少的。情感教學(xué)可以引起初中語文教學(xué)學(xué)生情感上的共鳴，提升語文教學(xué)的情感素質(zhì)。一個語文教師能否將情感教育寓于初中語文教學(xué)中去就直接關(guān)系到語文課的收斂，因此語文課能否將情感教育巧妙地運(yùn)用好，是一個值得研究的問題。

1.情感教育的特點(diǎn)

1.1具有成功性

在每個人的成長過程中，對于成功的渴望是必不可少的，也是一項(xiàng)必然要求。但是個體存在差異，每個學(xué)生都有不同的實(shí)現(xiàn)成功的機(jī)會，情感教育更是可以對學(xué)生們的成功增添幾率。情感教育可以幫學(xué)生們體驗(yàn)成功的樂趣，情感教育存在成功性，對于學(xué)生們的成功具有很大作用。

1.2具有興趣性

情感教育能夠被有效地應(yīng)用到初中語文教學(xué)中，就可以激發(fā)學(xué)生們地學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生們地學(xué)習(xí)熱忱，只有有效地去提升初中學(xué)生們地學(xué)習(xí)興趣，才能夠提升學(xué)生們地學(xué)習(xí)成績和完成既定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，情感教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也是情感教育的重要特征。初中語文教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法滿足目前的初中語文教學(xué)，將情感教育融入到初中的語文教學(xué)中，可以很大程度地提升學(xué)生們地情感素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績。

1.3情感教育具有創(chuàng)造性

情感教育是一種新型的教學(xué)手段，情感教學(xué)沒有固定的教學(xué)模式，情感教育的實(shí)施需要初中語文教師來根據(jù)本班情況和學(xué)生特征來自己進(jìn)行情感教育的創(chuàng)造和創(chuàng)新，情感教育能夠有效地去提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)造力，因此情感教育的又一重要特征就是具有創(chuàng)造性。

2.初中語文教師如何實(shí)施情感教育

2.1激發(fā)學(xué)生興趣

激發(fā)學(xué)生的教學(xué)興趣是實(shí)現(xiàn)初中語文情感教學(xué)的關(guān)鍵所在，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，初中語文教師要讓學(xué)生們對初中語文的情感教育產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生們體會到初中語文教學(xué)中的情感因素，讓學(xué)生們善于學(xué)習(xí)和欣賞初中語文教學(xué)中的情感教材和教學(xué)因素，學(xué)生們要自己能夠?qū)W習(xí)運(yùn)用和研究初中語文教材，這樣才能滿足初中語文情感教學(xué)的要求。初中學(xué)生只有自己能夠運(yùn)用和研究教材，才能夠清醒地認(rèn)識自我，塑造自我，提升自己的人生價值觀和情感觀。初中語文情感教學(xué)過程中，語文教師起著十分重要的作用。語文教師的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境，來提升初中學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。教師要讓學(xué)生們善于總結(jié)在情感教育中發(fā)現(xiàn)的自我問題，進(jìn)行自我改造，學(xué)生們在教師合理的引導(dǎo)下，逐漸對初中語文教學(xué)的情感教育產(chǎn)生了興趣和熱愛，激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷豐富自己的知識和情感經(jīng)歷，進(jìn)而提升自己的能力水平。

2.2合理引導(dǎo)學(xué)生情感

初中語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)的合理性，要合理引導(dǎo)學(xué)生的情感，沒有情感就沒有教育，初中語文教師要不斷提升自身素質(zhì)和理論修養(yǎng)以及知識水平。培養(yǎng)學(xué)生們的情感因素和基礎(chǔ)，初中語文教師要將情感教育作為初中語文教學(xué)的重點(diǎn)，初中語文教師要將學(xué)生的學(xué)習(xí)生活作為研究重點(diǎn)，全方面培養(yǎng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。教師在進(jìn)行初中語文教學(xué)時，要在初中語文教學(xué)中注入自己的熱情，來保證對學(xué)生們的感染起到效果。情感教育具有很大的感召力和吸引力，初中學(xué)生如果很崇拜教師的授課內(nèi)容和教師的人格魅力，就會對這個教師所教授的內(nèi)容有更加深刻的學(xué)習(xí)和更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在初中語文的教學(xué)過程中，初中語文教師可以感化和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中語文教育中情感教育的學(xué)習(xí)。教師可以利用學(xué)生們的情感教育特征來進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動。教師要善于應(yīng)用自己的真實(shí)情感，不斷喚起學(xué)生們的學(xué)習(xí)情感。使得學(xué)生們可以更加深入的融入到初中語文的情感教學(xué)中去。

2.3建立良好的課堂氛圍

初中語文教育的關(guān)鍵就是要創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，教師面對的是已經(jīng)具有了自己思考能力的初中學(xué)生，初中語文教師在具體的教學(xué)過程中，要保證教學(xué)氛圍的活躍，初中語文教師在進(jìn)行語文情感教學(xué)的過程中，要保證創(chuàng)設(shè)了很好的課堂氛圍，有利于對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)。在語文課堂上，語文教師創(chuàng)設(shè)很好的教學(xué)氛圍，可以幫助學(xué)生們從枯燥乏味，缺乏興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中解放出來，全面發(fā)展自己的創(chuàng)新思維。目前隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的教學(xué)器材和設(shè)備進(jìn)入了初中教學(xué)課堂中，教師要善于運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段和技術(shù)，來保證教學(xué)內(nèi)容的有趣性。無形中在情感教育的過程中為教學(xué)氛圍和環(huán)境增添了輕松感和趣味性，初中語文教師要對學(xué)生們語文學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生們課外學(xué)習(xí)的愛好。學(xué)生們有了充分的課外閱讀量，就會產(chǎn)生豐富的想象力，思維知識和思想素質(zhì)全面提升，全面促進(jìn)情感教育在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用和發(fā)展。

2.4教師要端正自己的教學(xué)理念

教師在進(jìn)行初中語文情感教育時，要保證自己的平易近人，初中語文教師要保證自己在對待每一個學(xué)生時達(dá)到平和，善良的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并不能代表這個學(xué)生的個人品質(zhì)，教師要一視同仁地去對待每一個學(xué)生，要讓學(xué)生們感覺自己就像是老師的孩子。建立平等和民主的師生關(guān)系，表現(xiàn)出教師對學(xué)生們的尊重和關(guān)懷，無論教師在私人生活中遇到了什么樣的問題，在教師進(jìn)行授課時，都不能將不良情緒帶入到課堂上，更不能拿學(xué)生撒氣，初中語文教師要端正自己的教學(xué)理念，這樣才能保證情感教育的有效進(jìn)行。

3.總結(jié)

總而言之，情感教育作為初中語文教學(xué)中非常重要的教學(xué)內(nèi)容，需要得到教育者足夠的關(guān)注和重視，語文教師要尤其注意對學(xué)生們良好生活品質(zhì)和人品的塑造，推動學(xué)生身心健康，全面發(fā)展。初中語文教師要不斷提升自己，來達(dá)到更好的情感教育效果。

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