現代教育技術在高中數學教學中的應用

李娜

一、利用現代教育技術創設教學情境，激發學生學習的興趣

高中數學教學內容相對初中來說不僅具有更強的抽象性，而且其中的概念和知識點也讓學生感到更加的生澀、難懂，因此，在高中數學教學過程中，如果直接進入新知識的學習，很難取得良好的課堂教學效果。所以老師要在授課之時，要為學生創設良好的教學情境，有效地激發學生學習的興趣和熱情。而現代信息技術在高中數學教學過程中的應用，就有效的解決了這一難題，在為學生創設問題情境的同時，有效的激發學生探求知識的欲望，從而激勵他們真正的發現新知。

學習本來就是一個發現問題、提出問題并解決問題的過程，因此，老師在進行數學教學時，根據教學內容應用現代信息技術為學生創設合理的教學情境。讓學生有敢于探究的勇氣和信心，并在老師的進一步引導下，有效的發揮學生思考的主動性和積極性，從而在逐步分析、解決問題的基礎上，形成自己的、獨特的思維方式和能力。在高中數學教學中運用創設問題情境的方式進行授課，不但可以提高學生對于教學內容的理解和掌握，還能有效的減輕老師的教學難度，為實現提高高中數學課堂效率提供堅實的基礎。

二、利用現代教育技術再現知識背景，知識形成、應用過程

數學作為一門邏輯性較強的學科來說，對于學生的邏輯能力以及相應的抽象思維能力都有著一定的要求，特別是在高中數學中面對一些抽象計算問題和圖形問題時，傳統的數學教學模式往往很難取得較好的教學效果，這也是在教學過程中讓老師比較頭疼的難題。而現代教育技術的加入，卻將這個問題迎刃而解，將抽象、難懂的數學知識轉化為更加直觀、具體的教學內容，在化靜為動的教學過程中，再現知識的產生背景，以及相應的形成、應用過程，消除學生學習積極性障礙的同時，提升學生的學習興趣和自信心。

三、利用現代教育技術構建系統的知識體系，優化數學課堂教學

在高中數學教學過程中，不難發現：數學知識雖然抽象難懂，但數學概念、方法、思想的起源等各個知識環節都是緊密相連，且息息相關的。而現代教育技術不僅能夠再現知識背景以及形成、應用過程，還能將數學知識進行有效的匯總，從而構建起系統的數學知識體系。從而讓學生們在面對大容量的數學知識內容時不再發怵，系統的知識體系讓學生能夠在短時間內就可以實現對于知識的記憶和鞏固，真正有效的提高了數學課堂效率。

四、利用現代教育技術滲透數學思想方法，從而進一步增強對于數學文化的關注

新教材努力追求的目標之一就是有關“思想性”的加強，在高中數學中不僅包含了數形結合、數學建模等思想，還包括用函數觀點研究問題以及轉化與劃歸的數學思想方法。如何將這些思想方法逐步滲透到教學過程中？就成為當前高中數學老師研究的主要問題之一。運用現代教育技術作為高中數學教學手段，并在教學過程中充分的進行數學思想方法的滲透，從而在強調知識背景、突出知識應用的同時，將知識發生發展的過程充分的展現出來。從而在體現知識間聯系的過程中，讓學生們對于數學知識的理解變得更加深刻，并且還能進一步增強學生的數學思想應用意識。

五、小結

總而言之，隨著社會的不斷進步和發展，現代信息技術在高中數學教學中的地位會變得越來越重要，在學生的學習中也扮演著不可或缺的重要角色。因此，在高中數學課堂教學中，要充分發揮信息技術的優勢，將現代教育技術與傳統的教學手段有機結合起來，從而提高高中數學教學質量。