農(nóng)村初中留守兒童數(shù)學(xué)厭學(xué)問(wèn)題的策略探究

祁銀龍

我是一名數(shù)學(xué)老師，扎根于農(nóng)村中學(xué)。長(zhǎng)期與留守兒童朝夕相處，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)留守兒童對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，甚至對(duì)其他學(xué)習(xí)也不感興趣，出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)等不良行為。不僅害了自己，他們還會(huì)對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，極有可能帶壞一大片。我們看在眼里，急在心里。于是我們就組織了一些同志進(jìn)行調(diào)查研究，分析留守兒童數(shù)學(xué)厭學(xué)的成因，探索轉(zhuǎn)變他們數(shù)學(xué)厭學(xué)的策略，從而幫助這些留守兒童愛(ài)上數(shù)學(xué)，進(jìn)而愛(ài)上學(xué)習(xí)，快快樂(lè)樂(lè)地健康成長(zhǎng)。

一、數(shù)學(xué)厭學(xué)問(wèn)題的原因分析

1.家庭教育和家庭教養(yǎng)嚴(yán)重缺失

第一，父母外出打工，隔代撫養(yǎng)和教育尤為普遍。外出的父母工作忙，無(wú)暇顧及子女的教育，心有余而力不足，鞭長(zhǎng)莫及。有些家長(zhǎng)幾年不回家，與子女成了熟悉的陌生人，不關(guān)注、不重視子女的教育。因此，這些孩子缺乏基本的家庭教養(yǎng)。近幾年參加家長(zhǎng)會(huì)的多是孩子的爺爺奶奶或外公外婆，能經(jīng)常關(guān)心和了解子女的父母幾乎為零。祖輩不適當(dāng)?shù)哪鐞?ài)，貌似關(guān)愛(ài)，實(shí)為禍害，結(jié)果導(dǎo)致這些孩子行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，尤其厭學(xué)數(shù)學(xué)，覺(jué)得數(shù)學(xué)太枯燥和乏味了。第二，家庭成員關(guān)系不和諧，家庭不和睦也是導(dǎo)致留守兒童厭學(xué)的一個(gè)重要原因之一。婆媳不和，父母關(guān)系不好甚至離異都深深地影響著孩子幼小的不成熟的心靈，扭曲著他們的三觀，對(duì)學(xué)習(xí)不上心，易滋生厭學(xué)等負(fù)面情緒。第三，讀書(shū)無(wú)用論沖擊著部分家長(zhǎng)和孩子。不可否認(rèn)，盡管某些家長(zhǎng)文化水平低，但通過(guò)自身的努力，取得了不小的成就。他們現(xiàn)身說(shuō)法，念書(shū)少也能活人掙大錢(qián)。耳濡目染，有些孩子從小就不重視學(xué)習(xí)，逐步發(fā)展到厭學(xué)，甚至逃學(xué)，最后輟學(xué)。第四，有些留守兒童的家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，也容易引起孩子的抵觸，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。殊不知，這些留守兒童畢竟是孩子，他們最需要的是家長(zhǎng)的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，經(jīng)常性的嘮叨和抱怨正在把他們推向厭學(xué)的深淵。留守的少年兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，思想認(rèn)識(shí)模糊，價(jià)值觀念正處于形成期，長(zhǎng)期得不到父母的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中又缺少父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，學(xué)業(yè)壓力又大，學(xué)習(xí)吃力，很少享受到成功的喜悅，慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，厭學(xué)乃至放棄。

2.高度重視分?jǐn)?shù)的學(xué)校教育讓留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)心理

第一，農(nóng)村的數(shù)學(xué)教學(xué)仍然很傳統(tǒng)，填鴨式教學(xué)普遍存在。大多數(shù)數(shù)學(xué)老師過(guò)分注重知識(shí)的傳授，缺乏對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練和基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的長(zhǎng)期培養(yǎng)，學(xué)生也沒(méi)有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)留守兒童底子薄，基礎(chǔ)差，前面的沒(méi)學(xué)會(huì)，后面的聽(tīng)不懂，數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)變得更差，容易受到教師的批評(píng)。他們不能從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣和成功，厭學(xué)油然而生。第二，大多數(shù)留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自主學(xué)習(xí)意識(shí)淡，容易產(chǎn)生畏懼心理，由對(duì)數(shù)學(xué)老師的畏懼到對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的畏懼，最后發(fā)展為對(duì)數(shù)學(xué)的厭學(xué)。另外，從小學(xué)到初中，隨著學(xué)習(xí)科目的增多，學(xué)習(xí)容量的變大，難度的提升，他們倍感壓力，疲于應(yīng)付。由于是大班額教學(xué)，數(shù)學(xué)老師對(duì)這些孩子的教育也做不到全面照顧。面對(duì)少得可憐的分?jǐn)?shù)，他們既失面子，又失里子，厭學(xué)也是在所難免。第三，一部分留守兒童從來(lái)就不把學(xué)習(xí)放在心上，就不喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。待在學(xué)校完全是迫于父母強(qiáng)大的壓力，等著混完三年就外出打工。

3.三觀不正是留守兒童厭學(xué)的根本原因

大多數(shù)留守兒童缺少人生規(guī)劃和追求，不了解生活的意義，學(xué)習(xí)的意義和生而為人的價(jià)值。他們大多數(shù)追求個(gè)性，標(biāo)新立異，貪圖吃喝玩樂(lè)，習(xí)慣于父母的無(wú)私奉獻(xiàn)和不勞而獲。農(nóng)村孩子的吃苦精神大不如前，熱愛(ài)勞動(dòng)的美德漸漸流失，體諒長(zhǎng)輩的孝心在減弱。他們一些人憑喜好學(xué)習(xí)，看心情做事，在他們眼中，數(shù)學(xué)既枯燥又沒(méi)用，所以就不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

4.懶惰是留守兒童厭學(xué)的直接原因

懶惰是一種病，易傳染。這種病在留守兒童身上比較常見(jiàn)。留守兒童長(zhǎng)期生活在無(wú)人管教的環(huán)境下，而這種環(huán)境往往會(huì)使孩子滋生不良的心理，繼而養(yǎng)成懶惰、好逸惡勞的習(xí)慣。一些孩子懶惰，行為習(xí)慣差，怕學(xué)習(xí)，不喜歡學(xué)習(xí)，習(xí)慣于等、靠、要，缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極進(jìn)取的奮斗精神，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。

二、轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)厭學(xué)的策略探究

1.加強(qiáng)家庭教育，重視家教，培養(yǎng)充滿正能量的家風(fēng)

家風(fēng)是一種無(wú)言的教育，在日常生活中潛移默化地影響著孩子的心靈，孩子的世界觀、人生觀、道德素養(yǎng)、為人處世以及生活習(xí)慣等，每一個(gè)方面都會(huì)打上家風(fēng)的烙印。好的家風(fēng)，對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)是極其有利的。首先，父母要?jiǎng)?chuàng)造和諧文明的家庭環(huán)境，家庭和睦，關(guān)系融洽，留守兒童就有了安心學(xué)習(xí)的家庭氛圍，想?yún)拰W(xué)都難。其次，父母要做好榜樣，帶頭營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習(xí)的良好氛圍，向他們傳遞正能量。和孩子一起讀書(shū)學(xué)習(xí)，共同探討問(wèn)題，答疑解惑，幫助孩子掃除學(xué)習(xí)道路上的攔路虎。最后，家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的分?jǐn)?shù)觀和價(jià)值觀。留守兒童是最同齡人中感情最脆弱的一個(gè)群體，敏感、叛逆是他們的共性，最容易受到傷害。家長(zhǎng)應(yīng)該理性對(duì)待孩子的成績(jī)和分?jǐn)?shù)，不以成績(jī)和分?jǐn)?shù)論孩子，不進(jìn)行不公平的對(duì)比，不采用不合理的獎(jiǎng)懲措施，而要激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，真正建立起自尊自信，讓孩子真正擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自強(qiáng)的精神，才不會(huì)厭學(xué)。

2.改善學(xué)校教育，提高數(shù)學(xué)教師素質(zhì)，激發(fā)厭學(xué)兒童學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

轉(zhuǎn)變學(xué)生數(shù)學(xué)厭學(xué)的現(xiàn)象，關(guān)鍵在于數(shù)學(xué)教師。提升教師的教育教學(xué)水平，深刻轉(zhuǎn)變教師的教書(shū)育人理念，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，推廣創(chuàng)新先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，變留守兒童的厭學(xué)為好學(xué)，都大有文章可做。長(zhǎng)期的教育實(shí)踐證明：只要教育得法，留守兒童數(shù)學(xué)厭學(xué)這一現(xiàn)象一定能得到轉(zhuǎn)變。一是數(shù)學(xué)教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，關(guān)愛(ài)和幫助厭學(xué)學(xué)生。厭學(xué)留守兒童不是一根朽木，有著很大的潛能和塑造提升空間。關(guān)愛(ài)留守兒童要發(fā)自肺腑，出自真誠(chéng)，他們才能真切感受到教師的心意。課堂上，數(shù)學(xué)老師要給他們創(chuàng)造展示和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)和幫助，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)困難和挫折，培養(yǎng)頑強(qiáng)的心理品質(zhì)。經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，疏導(dǎo)心理障礙，找出厭學(xué)原因，對(duì)癥下藥，變厭學(xué)為好學(xué)。二是數(shù)學(xué)老師要想方設(shè)法激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從根本上轉(zhuǎn)變留守兒童厭學(xué)的局面。對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行思想教育工作，端正態(tài)度，喚醒自尊和自強(qiáng);建立民主平等的新型師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)留守兒童的積極性和主動(dòng)性。三是數(shù)學(xué)老師要有耐心。轉(zhuǎn)變厭學(xué)，需要等待和堅(jiān)持。留守兒童數(shù)學(xué)厭學(xué)的轉(zhuǎn)變更為漫長(zhǎng)，不可能一蹴而就。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步和成績(jī)時(shí)，數(shù)學(xué)老師要及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng);數(shù)學(xué)老師要善于發(fā)現(xiàn)留守兒童的亮點(diǎn)和長(zhǎng)處，幫助他們樹(shù)立自尊和自信。四是數(shù)學(xué)老師要設(shè)計(jì)精彩的教學(xué)，寓教于樂(lè)，引生入勝，撥開(kāi)留守兒童眼前的迷霧，點(diǎn)燃其心中的希望之火，幫助學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，爭(zhēng)取讓他們有成功的體驗(yàn)，收獲喜悅的成果。五是全體科任教師應(yīng)該密切配合，班主任中間協(xié)調(diào)，齊抓共管，本著一個(gè)目標(biāo)，力爭(zhēng)轉(zhuǎn)變更多的留守兒童，讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，幸福生活。

3.重視和培養(yǎng)留守兒童勤奮的優(yōu)秀品質(zhì)，幫助留守兒童改掉懶惰的不良惡習(xí)

一位著名的科學(xué)家說(shuō)：“勤奮是世界上一切成就的助產(chǎn)士。”可見(jiàn)，在孩子成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，勤奮是一個(gè)非常重要的品格，它是留守兒童人生發(fā)展的強(qiáng)大助力。勤奮和勤勞永遠(yuǎn)是成功的鑰匙，是學(xué)業(yè)成功的必要條件之一。第一，父母和老師做勤奮和勤勞的好榜樣，以身作則，發(fā)揮榜樣和帶頭作用，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響留守兒童，幫助留守兒童克服懶惰的不良習(xí)慣。第二，向留守兒童講清道理，明白勤奮努力是邁向成功的階梯。努力了，可能當(dāng)時(shí)會(huì)感到痛苦，但當(dāng)你邁過(guò)這個(gè)坎，你會(huì)擁有一個(gè)內(nèi)心更加豐滿，更有價(jià)值的自己。不努力，痛苦一輩子;努力一陣子，幸福一輩子。第三，留守兒童意志薄弱，不能持久，需要所有人持之以恒的監(jiān)督和有效的管理。克服留守兒童懶惰的不良習(xí)慣，有助于改善他們的數(shù)學(xué)厭學(xué)現(xiàn)象。

4.幫助留守兒童樹(shù)立正確三觀，做好學(xué)樂(lè)學(xué)的好孩子

有正確的三觀，對(duì)留守兒童尤為重要。三觀正，留守兒童以后的生活之路會(huì)更好走，數(shù)學(xué)厭學(xué)轉(zhuǎn)變也會(huì)更輕松。一是教育兒童要有遠(yuǎn)大的理想和崇高的精神追求，當(dāng)前他們的主要任務(wù)就是熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積累許多知識(shí)，為幸福的人生奠基。二是留守兒童要有愛(ài)心和勇于承擔(dān)責(zé)任。三是要真誠(chéng)和善良。

5.建議更多外出務(wù)工的家長(zhǎng)返鄉(xiāng)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)

有家長(zhǎng)在孩子的身邊，他們不再是留守兒童，孩子心中滿滿的思念或怨恨將會(huì)化為努力學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力，不再厭學(xué)，不再盲目，有家長(zhǎng)的陪伴，這些兒童的明天會(huì)更美好。

總之，當(dāng)前農(nóng)村初中留守兒童數(shù)學(xué)厭學(xué)的成因有許多，解決他們數(shù)學(xué)厭學(xué)的策略也多種多樣，這需要我們教育工作者和廣大家長(zhǎng)繼續(xù)探索研究，因材施教，有的放矢，幫助更多的留守兒童早日走出數(shù)學(xué)厭學(xué)的困境，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，做社會(huì)主義建設(shè)的合格接班人。

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《農(nóng)村初中留守兒童數(shù)學(xué)厭學(xué)問(wèn)題的策略研究》研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHB2840。

編輯 高 瓊