信息技術(shù)“環(huán)境”下英語教學(xué)創(chuàng)新策略的有效性研究

摘 要：在信息技術(shù)環(huán)境中，手機(jī)已經(jīng)成為人們生活中非常重要的一部分，每個(gè)人的生活都與手機(jī)密不可分，信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代人的生活產(chǎn)生了很大的影響，并且信息技術(shù)具有很強(qiáng)的綜合功能。其中，如何利用信息技術(shù)創(chuàng)新英語教學(xué)策略，對(duì)推動(dòng)英語教學(xué)模式的改革具有非常重要的作用。因此，在信息技術(shù)環(huán)境下探索英語教學(xué)的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境;英語;教學(xué)創(chuàng)新策略

新課程改革的實(shí)施無疑是中國教育史上的一次巨大變革，而且如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量是全體教師不懈的追求。特別是在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，英語教學(xué)資源也越來越豐富，不僅可以優(yōu)化英語教學(xué)，還可以幫助學(xué)生更好地掌握英語知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鑒于上述情況，信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，而且還有助于進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

一、利用信息技術(shù)手段，促進(jìn)教師技能發(fā)展

初中的學(xué)生樂觀、積極，對(duì)周圍的事物充滿了好奇，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及好奇心都可以通過多媒體技術(shù)來進(jìn)行改變，多媒體教學(xué)為學(xué)生提供了生動(dòng)有趣的課程，從而吸引學(xué)生更多地參與英語課程。在這個(gè)過程中，教師必須仔細(xì)規(guī)劃教學(xué)課程，并通過圖像、語言、聲音、顏色等方面適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生深入理解教科書內(nèi)容，然后理解更抽象的英語知識(shí)。另外，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容使用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作相關(guān)的PPT課件，并在其中描繪動(dòng)物的名稱和形狀，并將其呈現(xiàn)在學(xué)生面前，如卡通片。通過這種方式，學(xué)生不僅愿意深入研究，而且愿意傾聽老師的解釋，感受畫面中的意境，讓學(xué)生愛上英語，深入學(xué)習(xí)英語。

二、采用信息技術(shù)特性，促進(jìn)英語教學(xué)效率的提升

利用信息技術(shù)能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，是學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣大大提高，讓學(xué)生了解更多的英語知識(shí)，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在使用多媒體教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，以便找到自己的弱點(diǎn)，有效掌握英語知識(shí)。信息技術(shù)的運(yùn)用可以生動(dòng)地展示英語教材中枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)，使教材中的知識(shí)點(diǎn)更生動(dòng)、更直觀，不僅拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的界面，還增加了對(duì)英語藝術(shù)美的理解，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)過程中體驗(yàn)英語的獨(dú)特性。

三、在英語課堂教學(xué)中融合信息技術(shù)

現(xiàn)代學(xué)生已經(jīng)非常熟悉信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)學(xué)生更具吸引力，在課堂上信息技術(shù)能夠集中學(xué)生的注意力以及信心，因此，信息技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的整合可以提升教學(xué)效果。教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用信息技術(shù)，從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)建和選擇符合信息技術(shù)環(huán)境下的課件，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

雖然近年來，學(xué)者一直在呼吁以教師為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式，然而，“填鴨式”教學(xué)方法一直存在，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于“填鴨”，并且總是被動(dòng)地等待接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)性和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

英語教師可以使用QQ、電子郵件等在線平臺(tái)向?qū)W生分享一些教學(xué)摘要，或者向?qū)W生推送一些學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求學(xué)生通過課后積極咨詢材料以完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，并在課堂上改變角色，教師退居幕后，讓學(xué)生成為課堂的主角，逐步形成以學(xué)生為主體的課堂模式。

四、將課本內(nèi)容與信息技術(shù)相結(jié)合

在信息技術(shù)環(huán)境中，輔助教學(xué)手段分為移動(dòng)客戶端以及多媒體技術(shù)，英語教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在選擇和制作多媒體課件時(shí)，有必要考慮是否能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，以及創(chuàng)造的情境是否能激發(fā)學(xué)生的知識(shí)欲望，促進(jìn)學(xué)生的好奇心，教師提出的問題應(yīng)與學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平保持一致，以便學(xué)生自主解決問題。

此外，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)磁盤共享方式向?qū)W生分享英語課堂教學(xué)中的一些關(guān)鍵詞，以便學(xué)生在下載后可以查看和增強(qiáng)他們的理解和記憶，而且信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用可以更好地整合先進(jìn)的教學(xué)理念，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提高英語教學(xué)的有效性。

五、利用網(wǎng)絡(luò)拓寬學(xué)生的知識(shí)視野

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要途徑就是通過教科書以及老師的解釋來學(xué)習(xí)。但是通過信息技術(shù)能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣明顯提高，提高他們的聽、讀、寫能力，同時(shí)也能提高學(xué)生英語語言運(yùn)用能力。此外，教師還可以利用英語短劇表演、錄制、選擇合適的時(shí)間使用多媒體播放，這樣不僅可以增加課堂的樂趣，還可以使學(xué)生感受到成就感。

簡(jiǎn)而言之，要想提高英語教學(xué)創(chuàng)新，只有科學(xué)有效地利用信息技術(shù)才能不斷地在教學(xué)生英語時(shí)創(chuàng)新出新的教學(xué)方法。信息技術(shù)的應(yīng)用能夠使得英語教學(xué)充滿個(gè)性化。這也是英語教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。要想提高英語教學(xué)的有效性，教師就必須根據(jù)英語教學(xué)的情況發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。只有這樣才能使得英語教學(xué)更加具有魅力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來。

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作者簡(jiǎn)介：李曉霞（1983—），女，漢族，甘肅會(huì)寧人，本科學(xué)歷，二級(jí)教師，研究方向：英語教育教學(xué)。

編輯 段麗君