加強班主任教育 提高班主任素質

冉翠麗

摘 要：隨著信息時代的到來，現代家庭教育都是多元化發展，現代的中小學生發生了根本性的變化。以前的班主任，只要有“愛心和責任心”就足夠了，現在的班主任不僅要具備這兩點，還需要具有專業性。對班主任的要求越來越高，班主任應該是“學科教師+德育教師+人生導師”。因此，加強理論學習，是現代班主任的首要任務。對加強班主任教育、提高班主任素質方面有了新的方法，特作以下分析。

關鍵詞：班主任教育;班主任素質;師德

一、加強師德培育，提高道德情操

作為一名班主任，除了精通各個學科的知識以外，還需要有豐富的課外知識，有良好的形象和性格。用自己的知識和能力來贏得每位學生的尊敬和信任，使得學生時刻以班主任為榜樣，對班主任產生崇拜之心。班主任每天要以最好的姿態來面對班級的學生，以自身的人格魅力去感化學生。因此，班主任必須擁有高尚的道德情操和良好的心理素質。班主任除了管理班級以外，平時還要多參加一些德師演講比賽、知識競賽、學習交流或者網上師德論壇等，樹立先進的典范，向全校師生以及家長展示良好的師德形象，既能展示自己愛崗敬業的良好形象，還能贏得學生和家長的認可，以便于以后更好地管理班級。

二、強化教育理論，提高專業素質

為了更好地了解和掌握最新的教育理論知識，班主任應該采取多種形式進行學習。在學習過程中，班主任要將理論和實際相結合，把學習的理論知識運用到班級管理中。多參加一些專家講座，多跟一些優秀工作者進行交流。學校也應該加強班主任的管理和培訓，每周組織一次班主任例會，每月組織一次班主任培訓，每個學期末都要舉行班主任征文活動。班主任只有不斷學習班級管理理論知識，豐富經驗，才能在專業素質上有所提升，更好地為班級服務。

三、學校應注重實踐培訓，拓展創新技能

班主任除了加強基礎理論學習以外，還要特別重視實踐藝術的培訓，班主任只有在學習和實踐中才能培養創新意識，提高自己的邏輯思維能力，從而探索出適合班級的管理方法和技巧。

學校應該開展專題研討、主題規模和優秀班主任講座等活動。每月組織一次班主任管理方法和技巧的專題研討，讓每位班主任都參與進來，談談自己是如何管理班級的;有什么心得體會和更好的方法。通過研討，班主任之間可以互相學習和交流，也能達到一個共同學習和促進發展的目的，也能讓學校的班主任獲得一些管理的經驗，以便以后更好地開展工作。

學校還要特別重視班主任的培養工作，定期安排班主任參與區、市、省級的培訓，讓班主任利用周末或者閑暇時間外出學習，多參加一些培訓和講座，多學習和參觀。另外，聯合其他學校，構建各級班主任學習和交流的平臺，以網絡交流為主。各個學校領導可以邀請各級班主任參與到網絡平臺中，班主任可以在這個平臺進行交流和互相學習。有什么好的管理經驗也要及時跟大家分享。充分利用網絡的力量，加強班主任之間的學習和交流，增強班主任的管理技能，一步步提高他們的管理水平。

四、開展教育科研，提高理論水平

首先，學校應專門制定《校科研工作的管理和獎勵條例》，可以設置班主任課題申報、成果評定和獎勵等讓班主任都參與到課題研究中。其次，加強科研意識，普及科研知識，幫助班主任掌握常用的科研方法，學校還要定期舉辦一些“科研骨干教師研修班”，學校可以聘請專家到學校舉辦講座，做到校本培養和外出培訓相結合，努力提高班主任的科研技能。最后，學校要多鼓勵班主任進行科研活動，申報課題，讓班主任主動承擔研究任務。對班主任的科研狀況進行評比，并在課時安排和經費上給予大力的支持。

總之，要想加強班主任教育，提高班主任的素質，不僅需要班主任自身不斷學習，多方面發展，在平時的管理工作中多總結經驗，還需要學校定期組織培訓，校內培訓和校外培訓相結合，讓班主任多學習一些管理的方法和技巧。多鼓勵班主任參與科研活動，提高班主任的理論知識。這樣才能從真正意義上提高班主任的素質，提高班級管理水平，也為我國教育事業作出貢獻。

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編輯 高 瓊