“愛”孩子，我該怎么“愛”

李姍姍

常常聽人說：“愛是一門藝術。正確愛我們的孩子，即是正確地對待我們的未來。”

我們都知道，一個孩子背后就是一個家庭，我們所承擔的重擔難以用言語來形容。我們的工作是和孩子打交道，更離不開與家長溝通。然而，對于孩子一生的成長是至關重要的，家庭是孩子人生的第一所學校，家長是孩子最重要的啟蒙老師。每個家長都愛自己的孩子，每個家長都望子成龍，望女成鳳，在教育孩子的問題上，一些家長顯得過于焦躁，孩子一旦出了什么問題，就亂了方寸，甚至與孩子斗氣，大聲吼罵孩子，讓孩子聽話。實際上，這些父母是否想過：你們要求孩子聽話和了解你們的意思，改正錯誤，但你們有沒有了解孩子的想法？如何才是真正“愛”孩子呢？

他，打人了

有一天，辦公室來了一個哭得稀里嘩啦的小男兒，他委屈地告訴我：“樂樂打我，還搶我的筆盒。”此時，打人的學生來到了辦公室，若無其事地說：“我是打了他，誰要他不把筆盒給我玩，哼！”放學后，雙方家長來到學校，我將此事告知家長。打人家長不問原因，怒氣沖沖地說：“你跟這位同學道歉，下次不能再打人了，聽見了沒？”之后家長轉身，跟我告別，離開了學校。

我想：家長為什么總是喜歡用簡單、粗暴的方式將孩子的問題迅速處理呢？往往這樣做并沒有達到預期的效果，他真的明白為什么要道歉嗎？家長到底應該采用什么樣的方式幫助孩子呢？

溝通，要和孩子敞開心扉，走進他們的心靈世界，了解孩子的心理狀態，了解他為什么會去打同學搶別人的東西。只有深入了解了才能“對癥下藥”。

討論，和孩子一起探討解決這類問題的解決方法，如“可以說，借我玩一下可以嗎？”“我有一個玩具很特別，不如咱們交換玩一玩？”“我知道你特別想要我幫你完成一幅畫，借我看看，我幫你好嗎？”如果他還是不愿意，怎么辦呢？可以回來告訴父母你的需求。是呀！家長與孩子討論到此，可以讓孩子來選擇一個最恰當的方式，聰明的孩子一定會選出正確的方式。

我們不能否認，每一個孩子都是伴隨著問題成長的。面對孩子的一些錯誤的行為，我們應冷靜思考，不要急于處理，和孩子多溝通，了解他們的需要，教孩子一些處理問題的方法，愛的得法，我想這才是最深層次的“愛”。

我想回家

剛上班那會兒，帶一年級。第一天，一個身形瘦弱白凈的小男孩哭哭啼啼走進了教室，找了一個角落的空位坐了下來，埋著頭，默默抽泣。我走過去詢問：“孩子，你怎么了？”孩子繼續抽泣不語也不看我，小聲嘀咕：“我要回家，我想回家。”下課鈴響了，小朋友都到室外活動了，這個孩子依舊趴在桌上默默抽泣。我走過去對孩子說：“來老師辦公室吧！和老師聊聊好嗎？”孩子想了許久，問我一句話：“我跟您走，您會送我回家嗎？您會讓我媽媽來接我嗎？”我和孩子媽媽打通了電話。不到5分鐘，媽媽出現在我面前，我很奇怪地問：“你住華科嗎？”媽媽說：“不是，我是擔心孩子會不適應，所以我坐在學校附近等孩子放學。”孩子看見了媽媽之后，丟下書包，立馬撲上去，緊抱著媽媽不放手。立刻說：“我想回家，我很怕。”媽媽笑著說：“老師，我能把他帶回去嗎？和孩子好好談談”，就這樣，第一天，孩子和媽媽一起回家了。

第二天，我在班級上早自習，一位老師走到班級對我說：“門口有一個你們班的學生，不愿意進教室，坐在地上拼命地哭。”我走過去一看，是“天天”，他看見我，對我說：“我想回家，不想上學，我很害怕。”我把孩子帶到校園里的林蔭走廊，給孩子擦干眼淚，問起孩子你為什么不想上學啊？學校多好啊，你一定沒有見過我們學校其他的地方吧？老師今天帶你去看看，我牽著他，看了學校的每間功能教室，老師辦公室，廁所，食堂，圖書館。在此過程中，我詢問了孩子為什么不想上學？孩子說：“我爺爺說，外面都是壞人，別人會把我帶走。”“那你覺得李老師是壞人嗎？”我問孩子說：“好像不是。”我說：“是啊！在學校，老師就跟你的媽媽一樣，有什么事，都可以找老師幫助，同學也會幫助你的……”

第三天，上課時間，走廊里傳來了哭泣聲，我從辦公室走出來，孩子邊跑邊哭地來到我面前，說“我不想上學，我要回家。”我問他今天為什么又想回家？他說是想媽媽、想爺爺。這天，我把課換了，和孩子一起回家了。

到了家中，爺爺躺在床上，媽媽在廚房下廚。通過幾個小時的交流，媽媽告知了我關于家里的一些情況：爺爺得了重病，害怕失去寶貝孫子，他能活著就是為了多看孫子一天，很少讓他接觸外面的陌生人，害怕孩子走丟了，被拐騙了，到現在都不會自己穿衣服，吃飯也是奶奶喂。

家長的自私“占有”，就是愛孩子嗎？保護孩子嗎？家長的“包辦一切”就是愛孩子嗎？他們如何自立自強？

愛不是用金錢來衡量的，而是要履行一種教育的責任;愛不是為孩子包辦一切，而是教會他們懂得自立自強;愛不是把孩子變成溫室里的花朵，而是讓他們像雄鷹一樣自由飛翔，面對困難勇敢拼搏。這才是“愛”孩子的最深層次。

天下父母沒有不愛孩子的，每個父母必須通過學習并付出努力才會懂得“愛”，如果僅憑本能來愛孩子，父母很容易陷入各種愛的誤區，出現令人痛心的后果。讓我們理性地愛孩子，給予適度的愛，愛的得法。

參考文獻：

李桂茹.愛的教育 靜待花開[J].教育，2019（5）.

編輯 王 敏