小目標，巧學習，重練習

商福麗

摘 要：如何把握語文作業布置的分配度？如何讓學生輕松愉快地學習語文？在有限的時間內高效完成作業是一個值得商討的問題。教師要充分認識到高效的學習效率對于學生來說是非常重要的，教者一方面要引導學生怎樣學習，另一方面要對及時反饋的學情所產生的問題進行糾正與指導。學習目標的確定，科學可行的學習方法，系統高效的練習是需要探討的問題。

關鍵詞：目標;方法;練習

一、制定作業學習小目標，讓學生明確學習內容

1.制定作業學習目標內容宜少不宜多

按照中學生教學大綱和教學計劃的安排，大概每2個星期需要完成一個單元課文的講授，其中學習課文知識點包括閱讀分析、基礎知識講解、寫作技巧訓練等。學生需要掌握的知識點較多，如果一股腦地拋出去讓學生學習，那么學生肯定學得頭昏腦漲。因此，我們在布置作業前必須分解這些知識點，每天完成1到2個知識點作為作業任務量為宜。

2.制定作業學習目標內容宜精不宜粗

教師在制定學生學習目標時，要注意把教學內容進行第二次加工，精細化學習目標和內容。同時要了解學生的學習狀況，做到知己知彼，了然于胸。例如，在學習《濟南的冬天》一文中，教師在制定教學目標時要明確學習中必須掌握的內容?！稘系亩臁纷髡咴鯓用枥L3幅濟南冬天的山景圖？是如何表現“溫晴”這個特點的？濟南的水有什么特點？是怎樣表現濟南的“溫晴”的？作者運用怎樣手法來引出濟南冬天溫晴的特點？作者在文中抒發了怎樣的思想感情？通過教師精細課文中“溫晴”兩字的濃縮，明確問題目標，那么課堂隨堂練習將給學生帶來系統化、清晰化的思考，讓學生的學習效率大幅度提高，為進一步完成教師布置的課后作業打下良好的基礎。

二、掌握方法巧學習，讓學生學習變得輕松愉快

1.首先要端正學生完成作業的態度

學習態度是很重要的，學生懷著積極的心態去完成作業，那么就能在較短的時間內完成作業任務。反之，如果學生用抵制的態度去完成作業，完成作業的時間將大大增多，學習效果將大打折扣。因此教師要端正學生主動學習的心態，一方面要求學生認識到做作業是掌握知識的一種有效手段，另一方面讓學生認識到學習的目的是為了更好地讓自己成長成才。同時教師多采用鼓勵的方式要求學生按時完成每天作業任務。通過端正學生學習態度，讓學生高效完成作業。

2.允許學生通過多種途徑完成作業

大多數學生完成作業的方式是個人獨自埋頭苦干，這不僅讓學生學習難度增大，而且獨學無友導致學生學習的積極性下降。當學生完成作業遇到困難時，鼓勵學生通過查找資料，重讀課文等形式完成作業;如個人無法獨立解決問題時，允許學生通過同學討論、師生討論、家長討論等多種途徑去解決作業問題。通過討論分析等方式，不僅讓學生在學習過程中學到了知識，而且在學習過程中鍛煉了其溝通合作的能力。

3.讓學生養成作業檢查習慣

學生做完作業后往往習慣性不檢查作業，有時候一些小的錯誤是因為粗心大意造成的，要么沒有看懂題意就埋頭苦干，要么就是看錯題目寫錯了答案。因此教師要引導學生做完作業后必須檢查自己作業。那么如何讓學生養成作業完成后檢查的習慣呢？（1）做作業過程中對于自己沒有把握的題目可以標記符號，等得作業完成后再回來檢查。（2）作業完成后可以讓學生與學生之間互相檢查或批改來確認作業的準確度。

三、分層次重點練習，讓學生輕松掌握學習的知識點

1.重點練習，要做到按從易到難，從簡單到復雜的順序科學安排練習

我們都知道作業的布置是有目的性的，學生在完成作業的過程中總會遇到困難。如果我們把作業的難度提高了，又沒有考慮到學生的接受程度，那樣就會導致學生開始做作業就受挫了，學生很可能會中途放棄完成作業。反之，我們把作業練習按從易到難，從簡單到復雜的順序去科學安排練習，一方面能照顧成績差的學生參與到完成作業的過程中去，另一方面能讓學習能力強的學生得到進一步的提高。教師科學合理分配作業練習層次，就能確保每個學生都能參與到作業練習中去，讓學生的能力在練習中得到鍛煉和提高。

2.重點練習，要做到歸類訓練，進一步加深學生的知識點的掌握和鞏固

“題?！睉鹦g是有其弊端的，因為它的目的性不明確。如果學生亂做一通，不僅浪費時間和精力，而且達到的效果也將不盡如人意?？梢?，科學的分類訓練，重復而不過量的練習是幫助學生掌握知識點的一個好方法。例如，學習辨析并修改病句的過程中，教師就應該系統地分門別類地按照常見的病句類型，如語序不當、搭配不當、成分殘缺或累贅、結果混亂、表意不明、不合邏輯六大類型，布置作業，每一種病句類型分2-3題進行練習。在學生完成作業后要求他們進行作業總結，這樣能讓學生把知識點歸納一起，方便學生的記憶，從而達到牢固掌握知識點的目的。

3.重點練習，要注意學生學習進度的及時反饋

在重點作業練習中，教者要注重學生學習過程中的學情反饋。其中關注學生的學習進度就顯得尤為重要了。

“授人以魚，不如授人以漁”。給學生確定作業學習小目標，通過掌握必要的學習方法，重點有效訓練必然能讓學生高效完成好作業任務。那樣“減負”將不會是一句空話，提高學生的各項素質也將不會是一種空想。

參考文獻：

楊金華.提高初中語文作文教學效率之我見[J].青海教育，2019.

編輯 張佳琪