初中班主任工作開展中德育的有效滲透分析

姚淑珺

摘 要：國內(nèi)正在大力度推進課程教育改革，其深化發(fā)展的程度與國家以后的發(fā)展存在一定的聯(lián)系。這意味著教師應該在課程教育改革背景下要切實優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，在促進學生智育發(fā)展的同時，也要兼顧學生的德育發(fā)展，進而培養(yǎng)一個全面發(fā)展的人才。如今初中班主任面臨著比較重要的德育任務，為了保證德育效果，班主任可以在新課程理念下探索有效的德育滲透策略。

關鍵詞：教育改革;初中班主任;德育;滲透策略

德育效果會直接影響到初中班主任工作的質(zhì)量，要求班主任能夠認識到德育的重要地位及作用，進而探索可以提高德育實效性的方法，將其貫徹落實到德育工作中去，從而提高學生的德育素質(zhì)，切實塑造學生的優(yōu)質(zhì)品格，讓學生成長為合格的素質(zhì)型人才。

一、初中班主任工作中的德育發(fā)展現(xiàn)狀

在初中班主任工作中，德育是非常重要的組成部分。如今初中生的德育已經(jīng)備受關注，這項工作儼然是初中學校的重要工作內(nèi)容，它也影響著學校的學生管理工作質(zhì)量。為了優(yōu)化初中班主任工作中的德育，班主任需要審視當前班主任德育的實際問題。

首先，一些初中班主任在開展德育時，并沒有充分關注新課改的要求，其德育在一定程度上是落后于當前時代發(fā)展步伐的。比如有些班主任制定的德育內(nèi)容不符合社會生活發(fā)展要求，沒能適應當下社會生活發(fā)展的客觀形勢。

其次，有些初中班主任沒能對德育理論與德育實踐進行有效融合，德育實踐環(huán)節(jié)顯得比較薄弱。在這樣的情況下，初中生的德育學習具有比較嚴重的形式化問題，而且德育學習效果也不理想。因此，初中班主任亟待改進德育實踐環(huán)節(jié)的教育活動，以提高學生的德育實踐能力。

最后，有的初中班主任在開展德育活動時，其德育方法具有比較明顯的單一性。這顯然無法適應當前的多元化教學模式發(fā)展要求，也很難適應學生的多元化發(fā)展需要。因此，初中班主任要認清當前自身的德育工作存在的各種問題，進而積極探索有效的德育方法，切實提高班主任工作中的德育成效。

二、初中班主任德育工作中的有效滲透策略

（一）班主任要做到善于挖掘?qū)W生的閃光點

初中班主任要提高德育成效，應該細化德育工作的切入點。尤其是這個切入點要具有可行性，要保證學生有所成長，尤其是要朝著積極健康的方向發(fā)展。比如挖掘?qū)W生的閃光點就是一個比較有效的切入點，班主任要讓學生樹立起對自己的自信心，讓這一自信心可以促動學生樹立起積極健康的生活態(tài)度，甚至形成比較積極的學習態(tài)度，使其可以潛移默化地養(yǎng)成良好的行為習慣。

比如某班上有一位比較調(diào)皮的學生，經(jīng)常在上課期間講話擾亂課堂教學秩序，任課教師的批評并沒有起到效果。班主任從任課教師和班級里的學生那里了解了實際情況，開始思考對策。在細心觀察這位學生之后，發(fā)現(xiàn)他膽子很大，站在好幾個同學面前說話還有一些氣勢。于是班主任就想到了與批評教育相反的激勵教育，而且這一激勵教育要符合學生的實際情況。這位班主任開始讓這位學生充當?shù)掠〗M的組長，每個星期都要記錄自己小組成員的閃光點。例如組內(nèi)的劉××看到剛掃完的地面上出現(xiàn)了垃圾，用手將它拿起來丟垃圾桶了，他有良好的衛(wèi)生意識和衛(wèi)生習慣;組內(nèi)的張××學習成績很好，很積極地幫助班里的學生解決學習難題，他有友愛之心……慢慢地，這位調(diào)皮的學生認為自己要當個表率，將自己每天做好的事情都記錄下來，爭取一天比一天多，他的變化讓班主任很明顯地捕捉到了，后來這位調(diào)皮的學生一改從前，成為了老師眼里的好學生。

（二）加強班主任德育工作中的實踐活動

班主任德育工作的理論性過去，實踐性比較薄弱。而理論與實踐相結(jié)合始終是教育工作不變的原則，教師應該注重在班級德育工作中開展有效的德育實踐活動，讓學生在實踐活動中塑造自身的健康健全人格，并且提升其思想道德修養(yǎng)水平。

比如班主任可組織學生參與到“護校活動”的課外實踐活動中，在這個方面，學生可以以小組的形式來展開護校活動，并且做好分工工作。有的學生負責制作宣傳“護校”的海報;有的學生負責查找校園的安全隱患;有的學生則負責給學校的草坪和花壇樹立起警示牌等等。通過多種多樣的護校行為，可以讓學生親身體驗到保護學校的自豪感，使其可以樹立起良好的集體意識，還可增強其對學校的歸屬感。

（三）通過課堂討論法滲透社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是德育工作的核心內(nèi)容，教師應該積極地將其融進來，以培養(yǎng)學生良好的社會主義核心價值觀念。而課堂討論是比較好的學習方法，以“社會主義榮辱觀”為例，班主任可圍繞著“我們要以什么為榮，什么為辱”這一主題來展開課堂討論。在這一課堂討論活動中，學生需要清楚了解社會主義榮辱觀的內(nèi)涵，并且理解這一榮辱觀與個人發(fā)展的關系，進而讓自己在深刻了解這一觀念的時候，將其納入自己的價值觀念中，以指引自己的正確發(fā)展方向。

總之，初中班主任要加強自身的德育工作，以提高學生的德育素養(yǎng)，并養(yǎng)成其良好的行為習慣，促進學生的健康成長。

參考文獻：

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編輯 高 瓊