淺談中考開卷背景下初中歷史復習的誤區與對策

劉小瓊

摘 要：在中考改革的趨勢下，歷史學科中考形式由從前的閉卷形式變成了開卷考試，這也就意味著那些有固定答案的題型越來越少、純粹的記憶性的知識考查越來越少，靈活性、機動性大大提升，更加注重學生對于知識的應用能力，這也是素質教育的基本要求。對在以中考開卷為背景的中考總復習當中歷史復習的誤區和對策進行深入的探究。

關鍵詞：中考開卷背景;初中歷史復習;誤區;對策

因為當前我國的教育對學生綜合素質的重視程度不斷提高，因此在教學中和考查及反饋中都開展了深入而又廣泛的改革，其中主要的一項內容就是在中考當中把初中歷史學科由原來的閉卷考試改成了開卷考試。為了讓學生能夠在中考中取得更加優異的成績，能夠進入高中、向大學邁出一步，廣大初中歷史教師付出了更多的努力，采取了更多的策略。但是因為理念不正確，在開卷背景下的初中歷史復習中還存在誤區，也有必要采取一些有效的對策了。

一、中考開卷背景下初中歷史復習存在的誤區

（一）開卷考試那就不用復習了

開卷考試，意味著學生可以攜帶教材進入考場，既然如此，那么平時就不用再費心費力地進行復習了，這種觀念是在很多學生以及非歷史專業教師的普遍認識。確實，有了開卷考試，那些題目的答案都可以從課本上尋找到，那就直接按照課本進行抄寫就好了。然而實際上，歷史開卷考試中的題目一方面仍然沿用傳統的題型，另一方面還引入了部分開放性試題，如果不認真復習、不能準確掌握知識的架構與層次，那么在考場上就會盲目地進行教材的查閱，將會耗費大量的時間，相應地用于答題的時間就縮短了。

（二）開卷考試的難度較小

因為開卷考試中學生可以采用查閱教材的方式尋找答案，因此很多師生產生了這樣的念頭，那就是考試的難度相應變小了，復習也就不那么重要了，其實不然。試想，假如試題中的題目都是教材中可以翻閱到的題目，學生都可以按照教材不費吹灰之力地摘抄，那么這樣的考試還有存在的意義嗎？開卷考試之后的初中歷史中考題目不僅難度沒有變小，甚至因為增添了大量的靈活機動的題目而難度增加了。

（三）開卷考試中題目在教材中都能找到

部分師生認為開卷考試中通過翻閱教材就能解決所有的問題，只要把答案找到，原原本本地進行謄抄即可。然而在實際考試中的題目都具有一定的綜合性、機動性，以開放性試題為主，在教材中根本沒有真正統一的答案可供謄抄;即便有部分題目可以找到答案，這些答案也不是可以直接抄下來的，也是需要自己進行加工、總結、分析的，如果照搬照抄只能占用更多的時間，而答案的針對性卻并沒有突出。

二、中考開卷背景下初中歷史復習對策

（一）準確把握中考命題方向

盡管素質教育實施距今已經有一定的時間了，中考對于學生綜合素質的重視程度也在不斷提高，但是畢竟中考還是需要看學生的考試分數的，沒有分數就失去了一切。因此為了提高學生的考試分數，教師必須對考試說明和初中歷史課程標準進行深入閱讀，對其和以往中考題目命題方向的變化進行準確的把握，對考試命題的范圍、具體考查內容、實際命題的形式、各種不同的題型、所占分值的比重、不同題型的不同要求等進行更加精心分析，然后針對不同題型的考查點進行針對性復習，做到有的放矢、提高復習的效率。

（二）精心組織專題復習

初中階段的歷史包含的內容數量龐大，因此復習需要占用的時間極長。但是在實際的復習中，因為時間緊、復習任務繁重，根本沒有足夠的時間可供使用，因此逐章節進行復習也就不具可行性了。為了縮短復習時間、提高復習效率，教師可以采用專題復習、歸類練習、縱橫聯合、構建網絡的方式開展復習活動。橫，就是把同一時期之內所有的政治、經濟、文化等各個方面的知識進行關聯。例如把俄國在19世紀六七十年代推出的農奴制改革和日本的明治維新進行對比，可以讓學生對于兩次改革存在的異同進行更加精準的把握。縱，就是把那些按照時間順序發生的歷史事件進行串聯，最后形成一個完整的知識鏈。例如在復習世界政治格局的演變這一部分內容時，教師就把凡爾賽華盛頓體系、兩極格局、一超多強、多極化趨勢按照時間發展的順序串聯起來，讓學生形成了一個完整的格局。在復習中教師需要避免單純進行縱或者橫的復習，把而是需要把縱和橫進行有機的結合，保證學生形成一個完整的知識體系，進而提升初中歷史的復習效率。

（三）精心選擇練習題目

組織學生進行題目的練習是復習過程中必不可少的環節。教師需要杜絕使用單純性的題海戰術對學生進行強化訓練的做法，而是需要精挑細選，擇取那些更加具有典型性、更能提高學生的應用能力、更能訓練學生的機動思維、能夠調動學生復習熱情的題目，并通過口頭提問、布置書面作業、組織階段性測試等方式對學生進行相關的測試。此外教師還應當選擇那些更加具有時代意義的時事政治，例如“一帶一路”的提出、亞投行的建立、十九大的召開、小康社會的全面決勝等相關內容，以此提高學生運用歷史視角來觀察社會、分析社會的能力，保證學生復習效率的進一步提升。

總而言之，在中考開卷背景下的初中歷史復習教學中，教師必須保證以考試標準為準繩，以教材為基本，把知識形成一個完整的架構體系，突出重點內容、突破難點內容，并緊密結合時事政治，重點進行強化性、針對性訓練，并對學生進行答題思路與技法的指導，不斷提升學生對問題進行分析與解答的能力，保證學生能夠從容面對中考，提高復習效率。

參考文獻：

[1]沈云亮.開卷考試形勢下初中歷史教學中存在的誤區和對策[J].教育教學論壇，2012（38）：270-271.

[2]高貴娥.開卷考試形勢下初中歷史教學中存在的誤區和對策研究[J].考試周刊，2016（80）：10.

編輯 高 瓊