淺談初中英語人稱代詞與物主代詞的創新教學

楊君

學會學習、學會創新已成為當今學生適應未來社會的一大需要。作為教師，如何引導學生學會學習、學會創新呢？筆者認為教學生學會創新貴在“法”。

1. 英語中人稱代詞有主格和賓格之分

可以概括地說，人稱代詞有兩種，主格、賓格兩家人。就其作用來說可以簡單概括成：主格做主動詞前，賓格做賓動、介后。我們可以通過如下的圖表（表一）來說明。

通過看這個圖表，我們理解人稱代詞的分類及各自的作用是不難的，以往的教學中，即使是中下等的學生也能理解得很好。但如果讓初學英語的學生能夠熟記主賓格的對應關系并運用則是一大難點，這是歷年來在教學環節中學生易混淆和出錯的地方。這對于初一的學生來說是可以理解的。下面讓我們看一下主賓格對應關系表（表二）。

可見，通過觀察上表我們發現，要求初學者能夠熟練記憶并運用這一語法項目是有困難的。況且，這一語法項目又是教學重點，掌握的好壞直接影響到今后英語的學習。為此，筆者針對學生常出現的混淆現象特編寫了如下“法則”：

即主格→賓格“法則”

it、you變賓并不難，還是本身在面前。

I（me）We（us）走在前，he（him）she（her）要爭先。

they來them不為難。

2. 英語中的物主代詞，包括形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞

下面我們不妨看一下形物代與名物代的對應關系表（表三）：

可見，單看此表枯燥無味，那么如何鎖定學生的學習興趣，同時又給學生減負，使枯燥無味的知識更易接受呢？為此，筆者也特編寫了如下“法則”：

即形物代名物代“法則”

形物代變名物代，真是格外有意思。

“他的”his還his，“它的”its還its，

“我的”單記不推辭，其余都要加“s”。

總之，學會學習首先要學會創新，而學會創新貴在“法”，這正是學會化難為易的一種動態轉變過程。如果讓這種動態轉變過程循環起來，就能使每個當代中學生都能成為21世紀所需要的新型創新人才，時刻準備著迎接新世紀暴風雨的洗禮。

（作者單位：河北省廊坊市香河縣第十中學）