“探究法”在中學英語閱讀課教學中的應用

【摘要】高中英語是一門非常重要的學科，而在英語的教學中，閱讀是占主導地位的，這是學習英語最有效的，也是學生獲取高分最有力的途徑。閱讀是非常全面的，因此，需要合理的方法對此進行訓練。而探究式閱讀這種方法，在高中英語閱讀課教學中，能夠有著廣泛的應用，幫助學生提升英語能力。

【關鍵詞】高中;英語;探究式閱讀;應用

【作者簡介】陳清香，福建省大田縣第五中學。

高中的英語學習主要分為幾個方面，語法熟悉，單詞訓練，語句表達以及閱讀能力。簡單的就能看出，閱讀是前幾項的綜合表達。在高考英語分值的分布中，閱讀也占據了主導的地位，可謂得閱讀者得高分。而對于很多高中學生，閱讀是大難題，一眼望去密密麻麻的單詞，各類復雜語句讓人生畏，但只要有合理的閱讀方法，閱讀并沒有想象中這么難。因此，接下來將要介紹探究閱讀的教學方法“探究法”，其主要分為三個階段：閱讀前，閱讀中以及閱讀后（before，in，after）。

一、高中英語閱讀前的準備

學生做一篇高中英語閱讀之前，首先需要用眼睛去看，需要做到“3W”，即when，who，why。需要對整篇英語文章的中心思想，文化背景，篇內人物有了大致的了解，也就是說，首先需要懂文章的意思。因此，教師給學生安排英語任務的時候，不僅單單給閱讀的文章，還可以把這篇閱讀的相關背景的文獻也一同拿給學生，學生就能知其源頭，之后做閱讀時，才能更加輕松，同時，這對提升學生的英語知識面，豐富學生的視野也是極好的。有一篇閱讀介紹微軟公司其中有“Microsoft becomes the biggest software company in the world。”教師可以因此將比爾蓋茨的人生履歷給同學們參考，“When Bill Gates made his decision to drop out from Harvard， he did not care too much of the result. Gates entered Harvard in 1973， and dropped out two years later”，同學們在理解閱讀的同時，也能學習到蓋茨的偉大創業經歷，豐富了自己的課外英語知識。

另外，教師需要根據閱讀難易的不同，靈活地對進行英語閱讀預熱。首先，在學習閱讀之前，教師應該最先了解閱讀的內容，根據不同的內容安排，不同的任務給學生。例如，有的閱讀很簡單，就可以安排少點時間。而對于難點重點，教師需要多加費心。鼓勵學生去思考，放心的閱讀，不怕犯錯，讓學生多一點了解閱讀的背景。對于閱讀的一些方法準備工作，教師要為學生講解清楚，指引學生正確地預習。

二、閱讀中的技巧與訓練

這個環節是基于閱讀前的準備而設計的，缺乏了預習，閱讀會變得更加困難。閱讀過程中，主要是要強調對文章細細品味。因為在預習中，學生們已經大致地將文章看了一遍，對文中主體有了大致了解，這時候就需要對一些重點語句加以攻破，理解具體含義。英語閱讀中，時間是個重要的參考因素，因為考試時間固定，若沒有安排好時間，及時水平再出色，也得不了高分。因此，只需要對重點部分進行滲透式分析，例如：有一篇講解家庭關系的英語閱讀，英語選項中有一個項目是：Which of the following is DIFFERENT from “Some parents may even stop their children from meeting their good friends.”？

A. Some parents may even not allow their children to meet their good friends.

B. Some parents may even ask their children to stay away from their good friends.

C. Some parents may even not let their children meet their good friends.

D. Some parents may want their children to stop to meet their good friends.

這個題目單詞比較簡單，就是對細節的一些描述，但是卻要求學生了解文章意思，并對該題內涉及到的語句加以揣摩，才能答對這個題，這種時候，就不能一筆略過，而需要學生花時間琢磨這句話的含義，聯系上下文，最終找到合適的含義，這就是所謂的抓重點。在這篇英語閱讀上，這道題的答案是選項C。

三、閱讀后的溫習與補充

當教師完成對此篇英語文章的閱讀教學后，學生不能就此結束閱讀，這并非意味著大功告成，因為閱讀還有最后一個步驟，那就是閱讀后的溫習與補充。英語的閱讀其實主要就是幾個模塊：敘事類、人物傳記類、歷史事件、事物描述類。每次閱讀后，需要將其歸類，并做好總結，觀察不同類別的閱讀技巧，從而達到提升閱讀能力的層次。當對閱讀中某一句未涉及到的語句不熟悉時，不能選擇放過這個句子，應該要耐心多查閱相關書籍，學習好每一句不懂的語句，并記錄好，保證每篇閱讀都不存在遺漏的地方。

有些閱讀會涉及到一些文化習俗，一些制度，以及社會風情。可以對這些內容多加擴展，擴大自己的知識層面，這些知識可能在這篇閱讀中作為題目出現不多，但是很大概率會出現在其他閱讀上。就像American rock music，這種文化類題材在很多閱讀都出現過，學生們要能做到舉一反三，達到閱讀最佳狀態。

探究英語閱讀是英語教學中的關鍵點，是高中學生必備的學習英語的技能，閱讀不是英語的難關，而是打開英語大門的鑰匙。只要有教師良好的指導，學生用心的學習，“探究法”在中學英語教學中必將起著決定性的作用。