如何讓孩子愛上我的數學

馮海英

心中有人，眼里有事

“以人為本”這句話說起來容易，但在現實教學中做起來確實不容易。想讓學生愛上你的學科教學，你就必須做到心中有人，眼中有事，這樣學生才會信賴你，親近你，喜歡你，自然才會喜歡你的學科。正所謂“親其師，信其道”。

在日常教學過程中，我從來不高高在上，而是主動俯下身子，與學生平等對話，把我的學生當成“好朋友”“好伙伴”“好孩子”，在課堂不講高深莫測的“大話”和嘮叨不休的“廢話”，只講孩子們聽得懂、想得明的實在話，并在行動中做他們的引領者和傾聽者。

比如，我要求學生守時，我自己就先守時。不論風和日麗還是刮風下雨，我都是第一個到教室的老師。除了公差，我從來沒有遲到過。有學生對我說：老師，我多么想看到你有一天因為手機鬧鐘沒響，或者睡過頭什么的遲到啊，可我望穿秋水，就是望不到啊！所以只能跟著你啦！

再例如，我要求學生做喜歡讀書的人，那我就自己讀給他們看，不論何時，我包里都有一本書，早讀時我會拿著教材及專業讀本進教室，組織孩子們早讀后，我也趕緊低頭讀書。孩子們看著我真讀書，也就安心讀書了。

我想這就是杜威在《民主與教育》一書中所說的“學生只有對教師形成依賴感，才有可能被塑造”。由于我慣于行動，善于傾聽，充分尊重孩子們的人格，平等對待每一位學生，看得見孩子們生命體中的亮色與暗色，并能及時作出回應，我與孩子們之間就形成了相互信任的親密師生關系。正因為我堅信了“心里有人，眼中有事”這一教學信念，才讓我的學生慢慢地喜歡上了我的數學課，也使得我的教育效果大大增加。

教中有情，學中有趣

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的的老師。”一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知，去探索，并在求知、探索實踐中產生愉快的結果和體驗。因此，為了讓孩子們喜歡上我的數學課，我花大力氣在培養孩子們的“數學興趣”上。而怎樣才能培養孩子們的興趣呢？

一是依據小學生的身心特點，注重情感的表達，進行有效教學，提高小學生的數學興趣。例如，為了培養孩子們的數感，我采用我說你答，或你問我答的形式，來加強課堂互動，并教會孩子們怎樣用數學語言來表達自己的心中情感。二是吃透新課標對小學的數學要求，創設合理的情境，運用科學思維方法，有的放矢的講解各年級數學的重難點，提高對數學的興趣。三是從實際出發，有針對性的設定不同年級學生的學習目標，讓小學生更快形成正確的數學價值觀，提高低年級學生的數學興趣。四是分清主次，關注不同人群的認知水平，構建合理，公平的課堂氛圍，讓更多或所有的小學生都能找到學習數學的樂趣，從而提高學習數學的興趣。

為了讓孩子們喜歡上數學，我總是用飽滿的熱情來教學，用關愛之心來指導學習，盡量讓我的教學做到教中有情，學中有趣。

管中有度，導中有方

“嚴格的管理是對學生最大的關愛”。因此，要讓學生愛上你的數學教學，作為教師，必須讓學生明白我的要求，并做到管理有度。同時，在指導他們學習時要注意方式方法，當他們按要求做的時候，要及時贊美孩子的閃光點，讓孩子感受成功的喜悅，這樣孩子們就會興趣盎然的投入到你的課堂中，自然而然地他們也會喜歡上數學。

比如，我要求學生獨立完成作業，從學生認真的書寫每一個數字或符號這個細節處，從小培養學生認真書寫，仔細審題的習慣。我要求學生仔細閱讀材料內容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容，更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個知識點上的內涵與外延。同時還要培養自己能從作業，考試中發現自己錯誤并及時糾正的能力。

責任編輯 龍建剛