財經類院校信管專業學生Java課程學習效果影響因素調查分析

陳勝利

摘要：在大數據時代背景下，生活的方方面面都離不開數據的處理和信息的收集，而信息管理專業的前景也越來越廣闊。信息管理專業是是集信息技術與管理科學于一體、實踐性和創新性很強的交叉學科。本專業旨在培養具備現代管理學理論基礎、計算機科學技術知識及應用能力，掌握系統思想和信息系統分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力，從事信息管理以及信息系統分析、設計、實施、管理和評價的復合型人才。其簡稱信息管理學或管理信息學，屬于管理科學與工程范疇。信息管理的實踐離不開系統的實現，學習好Java課程對信管專業學生來說很有必要。本文研究了對財經類院校信管專業學生Java課程學習效果影響因素，對信管專業人才培養提出幾點建議。

關鍵詞：信息管理 Java 學習效果影響因素

引言

本文以財經院校信管專業學生為研究對象，分析了對其Java課程學習的影響因素，對財經類院校課程體系和Java課程教學提出幾點意見和建議。

1相關背景

隨著科技的發展，信息技術越來越受到重視，信管專業的相關知識學習逐漸滲透到我們生活的各個領域。例如，銀行，物流，超市等各行各業都因信息管理技術的發展而有了新的變革，人們的生活也因為信息技術的發展變得更加便利。

本文針對財經類院校信管專業學生專業課程的學習了調查，分析財經類院校信管專業學生的Java課程學習影響因素。以西安財經學院為例，其信管專業隸屬管理學院，開設了管理學、運籌學、會計學、概率論與數理統計、信息管理學、管理信息系統、數據結構、操作系統、數據庫原理、計算機網絡、面向對象的程序設計（Java）等課程，并且僅招收理科生。Java課程在信管專業學習過程中占據十分重要的地位，在大三第一學期開設信息系統開發技術（即“Java”）課程，共計54學時大三第二學期開設網站規劃與web編程課程，共計18學時。在信息系統開發技術課程中主要學習Java課程的基礎知識，在網站規劃與web編程課程中學生自己在對系統進行分析與設計課程中設計的系統進行最后的實施。

2信管專業學生Java課程學習效果影響因素的調研

在參與調查的學生中，52. 94%的學生表示在學習Java課程前對其有一定的了解;47.06%的學生表示對Java課程沒有了解。對課程有籠統的了解可以讓學生在學習過程中有大致的方向，對于現階段哪些內容需要多花時間，哪些內容只需要大致了解，在教學過程中合理分配時間，能有更高的學習效率。

在參與調查的學生中，80. 39%的學生表示在學習Java課程前學習過類似的編程語言;19.61%的學生表示在學習Java課程之前沒有學習過類似的編程語言，換言之，對于這19.61%的學生而言，Java是他們學習的第一門編程語言課程。學習類似的課程可以幫助學生了解編程語言的特點。

在學習Java課程前學習過類似語言編程課程的學生中，43 .9%的學生表示類似課程的學習對他們學習Java課程的學習有很大幫助;41.46%的學生表示類似課程的學習對他們學習Java課程的學習有一點點幫助;14.63%的學生表示類似課程的學習對他們學習Java課程的學習沒有幫助。

在參與調查的學生中，35. 29%的學生表示對Java課程的興趣程度對他們學習Java課程有很大影響;25.49%的學生表示對Java課程的興趣程度對他們學習Java課程有較大影響;17.43%的學生表示對Java課程的興趣程度對他們學習Java課程影響一般;3.92%的學生表示對Java課程的興趣程度對他們學習Java課程影響較小;0%的學生表示對Java課程的興趣程度對他們學習Java課程影響很小;7.84%的學生表示對Java課程的興趣程度對他們學習Java課程沒有影響。

興趣是最好的老師，對于沒有興趣的學生而言，學習Java課程知識為了完成學校分配的一項任務而已，很少會有全身心投入學習的，如此學習效果也不理想。對于那些對Java課程不感興趣的學生而言，學習Java是很艱難的過程。

在參與調查的學生中，7.84%的學生表示數學成績對他們Java課程學習效果影響很大;9.8%的學生表示數學成績對他們Java課程學習效果影響較大;47.06%的學生表示數學成績對他們Java課程學習效果影響一般;15.69%的學生表示數學成績對他們Java課程學習效果影響較小;3.92%的學生表示數學成績對他們Java課程學習效果影響很小;15.69%的學生表示數學成績對他們Java課程學習效果沒有影響。

數學成績在某方面反映了學生的邏輯思維能力，而邏輯思維能力對編程來說是比較重要的一個因素，并不能說數學成績對Java課程學習有多大影響，而是二者之間有一定聯系，并且很有可能呈正相關。

綜合參加調查學生對于Java課程學習效果影響因素的看法，加權得出對大部分學生Java課程學習效果影響因素從大到小排列為：感知課程難度學習興趣教學要求、上課注意力課程期望、師資力量（即教學方式）、學習時間、學習計劃、期末考核方式、教室環境。

3結論

由以上分析可知，財經類院校信管專業學生Java課程學習效果影響因素最重要的亮點就是興趣和對課程的感知難度。

興趣是最好的老師，如果沒有興趣，所謂學習知識為了完成一項任務而已，而無法從學習中獲得快樂，當然，學生可以在學習過程中發現學習的樂趣。

其次，在學習指出對課程難度感知程度也對Java課程學習效果有很大影響，當學生覺得課程難度較大時，學習的自信心會大幅降低，對于Java課程的學習會產生抗拒心理并且愈演愈烈。

最后，許多學生認為期末考核方式對他們學習效果影響不大，綜合多方面考慮，我認為課程實踐相較筆試而言更好。筆試的好處在于讓學生不會過于忽略理論知識，然而實踐卻會讓學生及時發現自身不足，找到薄弱點逐一擊破，并加以鞏固。筆試對于學生來說考試結束就過去了'不知道正確答案，不知道哪里錯了，這只是一種檢驗學生學習成果的手段，對提高學生能力并不無幫助。

4對Java教學的幾點建議

4.1教學內容面向企業需求

現今各高校Java課程教學內容都不適合當今企業行業需求，對于學生求職并無優勢，學生參加實習積累經驗也并不能接觸到技術性的內容。

4.2以實踐教學為主

課堂教學應多用各種案例拋磚引玉，引導學生思維，可借助一些網站資源來輔助教學，課后作業也不應只有譬如“雞兔同籠”“百錢百雞”、“百馬百擔”等在實際生活或工作中無法運用的案例。

4.3在實踐中導出理論

實踐不能獨立于理論之外，然而學生接受理論知識如果不立足于時間之上，吸收起來也很困難，所以需要在演示過程中根據出現的不同問題給學生灌輸理論知識，使學生在回憶起理論知識時更有畫面感，加深記憶。

4.4與企業聯合教學

與企業合作，結合實踐安排實習，加強學生技能的實用性，增強學生實際工作能力，提高學生的綜合技能。

4.5增加實踐環節多樣性

除了傳統的課堂實踐，如環境搭建、代碼編寫外，可開展Java程序設計比賽等一系列類似的活動，或者課后作業可讓學生自行選擇，根據已學習過的算法語句編寫與自己興趣相關的程序。

參考文獻

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