從短片《wind》著手談學(xué)生動畫世界觀的構(gòu)建

邵露茜

摘要：動畫屬于影視范疇，但較之于真人影影視作品，在制作手法和內(nèi)容構(gòu)思上往往更豐富更具有想像力，吸引人一探故事究竟。而一部動畫作品想要把觀眾帶入到自己的世界中，必然要呈現(xiàn)它獨(dú)特的世界觀，并把它作為一個宏大故事的支撐體系。影視動畫的學(xué)生尚缺乏動畫創(chuàng)作的經(jīng)驗，創(chuàng)作短片則是一種比較有效的入門方法，可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀短片中的世界觀設(shè)定，從而樹立起世界觀的概念，吸收并形成自己的創(chuàng)作風(fēng)格，為動畫創(chuàng)作打好堅實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：世界觀 動畫短片 動畫專業(yè)學(xué)生

1世界觀的概念

百度百科對世界觀有這樣的定義世界觀是指處在什么樣的位置、用什么樣的時間段的眼光去看待與分析事物，它是人對事物的判斷與反應(yīng)，是人們對世界的基本看法和觀點(diǎn)。而動畫世界觀有別于前者，指在動畫作品中，作者為了呈現(xiàn)一個觀眾能夠理解的虛擬故事，設(shè)計的一系列與之相互呼應(yīng)的故事背景。其中包含了故事發(fā)生的時間，發(fā)生地點(diǎn)，劇中人物以及世界觀“核心“等組成部分?；孟胄裕壿嬓耘c獨(dú)創(chuàng)性通常是一部優(yōu)秀的世界觀動畫所體現(xiàn)的品質(zhì)。動畫世界觀的概念雖沒有被系統(tǒng)地總結(jié)成專業(yè)術(shù)語，但追溯其歷史，早在動畫發(fā)展初期，就能看到其端倪，如1928年華爾特.狄斯耐繪制的美國動畫片《威利號汽艇》，作者把故事放在一艘船上，塑造了壞船長，船員米老鼠，乘客米妮和一群動物的生活故事。雖然沒有明確的結(jié)局，故事邏輯較現(xiàn)在也相對薄弱，但這部全球首次出現(xiàn)的有聲動畫短片已經(jīng)展露出未來赫赫有名的米老鼠系列故事的部分世界觀。隨著一代代動畫人的推動，世界觀的概念在如今的動畫行業(yè)中以專業(yè)術(shù)語的形式提出，由此誕生了許多世界觀獨(dú)特而有趣的動畫，也對動畫從業(yè)人員提出了更高的專業(yè)性要求。而影視動畫學(xué)生作為動畫行業(yè)的儲備軍，更應(yīng)從進(jìn)入相關(guān)課程開始多加練習(xí)。

2學(xué)生創(chuàng)作世界觀的優(yōu)勢與劣勢

動畫學(xué)生正值創(chuàng)作欲旺盛的青年時期。加之在國內(nèi)獲得優(yōu)秀動畫資源的途徑越來越廣如AcFun和Bilibili兩大彈幕網(wǎng)站，Wuhu動畫人空間等微信公眾號的推廣學(xué)生能及時看到國內(nèi)外優(yōu)秀動畫番劇、電影、動畫短片等。互聯(lián)網(wǎng)時代資源共享對影視動畫學(xué)生來說是一件莫大的喜事，已不存在閱片困難的問題，及時，新鮮，信息量豐富，刺激著年輕人創(chuàng)作的欲望。但看似有趣的動畫，需要動畫創(chuàng)作者投入大量時間和精力打磨成型，也需要豐富的項目經(jīng)驗。影視動畫學(xué)生接觸動畫制作時間不長，缺少閱歷和動畫創(chuàng)作的積累，在作品中容易出現(xiàn)假大空的故事。具體說來，假即故事真實(shí)感弱，人物動機(jī)缺少支撐點(diǎn)，與設(shè)定的世界背景背道而馳或動畫設(shè)計缺少邏輯。大即故事往往將背景置于宏大的背景下學(xué)生難以把控其故事的歷史構(gòu)架。空即泛泛而談，往往淺嘗輒止，很難讓觀眾產(chǎn)生情感共鳴與故事信任感。那么究竟該如何設(shè)計世界觀呢？趙鵬在<關(guān)于電視動畫世界觀搭建方法的探究》-文中，對世界觀的特性做了比較全面的總結(jié)。將動畫的世界觀特性理解為三個方面：第一，動畫世界觀是有超現(xiàn)實(shí)性的;第二，動畫世界觀有其真實(shí)性第三，動畫世界觀必須有其內(nèi)在合理性。以短片《wind》為例我們來探討—下該短片中是如何做到以上三點(diǎn)的。

《wind》全片僅3分49秒，并沒有非常具體的故事線，而是通過一系列小事件來體現(xiàn)它奇妙的世界觀。故事塑造了一個風(fēng)為主要能源的世界。在這個反常規(guī)的世界中，人們的衣食住行都依賴風(fēng)。故事中出現(xiàn)的風(fēng)，并不是指一種自然現(xiàn)象，而是故事里人物的生活基礎(chǔ)。短片中出現(xiàn)了七種人物：喝啤酒的人，帶小孩的女人，戴帽子行走的人，剪頭發(fā)的女孩們，溜狗的人和狗，訓(xùn)練乒乓的運(yùn)動員以及洗澡的人。首先我們來看這個短片如何體現(xiàn)超現(xiàn)實(shí)性，由于常規(guī)生活中地球引力的作用，接近地球的物體無一例外地被吸引朝向地球質(zhì)量的中心，但在這部動畫中，作者卻“挑戰(zhàn)”了觀眾的固有思維：如果一陣勻速的大風(fēng)不間斷地影響著人們生活，那么人的生活方式會發(fā)生怎樣的改變呢？于是我們看到故事中一系列非常規(guī)的活動模式，如帶小孩散步的女人，把小孩像放風(fēng)箏一樣用一根線系在地上的釘子加以穩(wěn)固，讓孩子跟隨著風(fēng)“散步”。再比如原本需要兩個人一起練習(xí)的乒乓球運(yùn)動，僅靠風(fēng)的力量便能完成—人練習(xí)。這些大膽的想像使得短片有著充滿幻想的魅力。再看《wind》世界觀的真實(shí)性，片中出現(xiàn)的酒保，由于故事中大風(fēng)這一設(shè)定的影響，倒酒的方式變成了他舉起酒瓶順風(fēng)倒酒，顧客一個個迎著風(fēng)舉起酒杯。而片中洗澡的人，由于風(fēng)的影響，站在水管旁才能接到被風(fēng)吹歪的水。若一部動畫完全脫離觀眾的基本認(rèn)知去設(shè)計，勢必會讓觀眾產(chǎn)生疑問而無法順利觀影。而片中的酒吧吧臺，洗澡用的水管都屬于生活中常見的場景。動畫的真實(shí)性容易被初學(xué)者忽略，真實(shí)性是一部動畫是否經(jīng)得起推敲，是否能讓觀眾“買單”的重要因素。它體現(xiàn)在角色、背景、故事等一系列有邏輯關(guān)系的設(shè)計上，不是指完全照搬生活，也不是指脫離實(shí)際的幻想，而應(yīng)將常規(guī)認(rèn)知與屬于某部動畫特殊的故事背景有機(jī)結(jié)合才能使得故事內(nèi)容有立足點(diǎn)。最后來看《wirld》世界觀的內(nèi)在合理性。在這部看似荒誕的動畫中，作者很巧妙的給了觀眾一個合理的解釋來完善它的世界構(gòu)架。在交代完七個情節(jié)點(diǎn)之后，畫面中出現(xiàn)了逆風(fēng)行走的人，他打開了一扇被風(fēng)沙掩蓋的地下室的蓋子，這里是作者解答疑問的地方，這個沒有風(fēng)的地下室和外面有風(fēng)的世界有什么關(guān)聯(lián)呢？于是我們看到畫面中，出現(xiàn)了另一位白須老人，他正在搖動一個巨大的轉(zhuǎn)盤，老人停下了手中的活，鏡頭切回地面，出風(fēng)器停止運(yùn)作。由于風(fēng)力驟停，酒保把酒撒到了吧臺上，單獨(dú)練習(xí)乒乓的運(yùn)動員打到了對面的教練，戴帽子的行人頭頂疊滿了帽子……生活秩序因風(fēng)的停歇而亂作一團(tuán)。作者在這個情節(jié)點(diǎn)上強(qiáng)調(diào)了風(fēng)是這個世界運(yùn)作的關(guān)節(jié)，是整部動畫的核心設(shè)計。緊接著我們看到地下室的小伙子和白須老人交接，小伙子開始負(fù)責(zé)搖動轉(zhuǎn)盤提供風(fēng)力，于是整個世界又恢復(fù)了往日的秩序。若只有前面七個情節(jié)的堆砌，整個世界觀的架構(gòu)會缺少因果關(guān)系和邏輯，讓人看完不禁疑惑風(fēng)的由來，而難以相信這個世界觀存在的合理性。這部短片其奧妙就在于最后真相大白的一刻，不僅讓人感嘆作者獨(dú)到的想像力，更佩服他能夠通過嚴(yán)密的邏輯去組織這份想像力。故事中的七個小片段是一環(huán)扣一環(huán)，從—雙迎風(fēng)行走的腳，行走至吧臺，再由三個喝酒的人的視線看到帶孩子散步的女人……每一個情節(jié)點(diǎn)都緊密地聯(lián)系在一起，流暢地展現(xiàn)出風(fēng)力之下人們的生活狀態(tài)。短片完整體現(xiàn)了作者塑造這一世界觀具備地幻想性，邏輯性以及獨(dú)創(chuàng)性，呈現(xiàn)了一個獨(dú)特自然構(gòu)架的世界觀。

將這三者完美結(jié)合的世界觀在其他優(yōu)秀動畫片中也有體現(xiàn)。例如衍生于士郎正宗原著的<攻殼機(jī)動隊》，講述了在未來的日本，由于通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和人工智能技術(shù)的飛越，電腦犯罪越來越常見，于是日本政府成立了以改造人草素子為核心成員的特殊部隊“公安九課”來打擊罪犯。《攻殼機(jī)動隊》中的超現(xiàn)實(shí)性便是超前于現(xiàn)代社會認(rèn)知的極度發(fā)達(dá)的機(jī)械化技術(shù)。邏輯便是打擊罪犯的過程中，人造人對自我意識的思考，獨(dú)創(chuàng)性是將犯罪元素與人工智能相結(jié)合。三者突出了科技背景下的世界觀。

3總結(jié)

在資料學(xué)習(xí)上，首先需要大量的閱片關(guān)注描繪世界觀的電影動畫、游戲。反復(fù)揣摩片中人物、場景、道具的設(shè)計，推敲片中故事情節(jié)發(fā)展，在審美和眼界上做進(jìn)一步的拓展其次要關(guān)注最新科技新興藝術(shù)形式，關(guān)注新聞，緊跟時代發(fā)展。在個人練習(xí)上，學(xué)生可從短片人手進(jìn)行世界觀的創(chuàng)作，尋找一個切人點(diǎn)，切忌主題過于宏大不好把控.不宜把目標(biāo)定的過于高遠(yuǎn)，應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)做好手上練習(xí)，積累經(jīng)驗。同時也應(yīng)積極和同學(xué)老師溝通，多聽取意見，不可閉門造車。