淺談信息技術在小學德育教學中的應用策略

李玉瑩

摘 要 在互聯網背景下，小學教育信息化已經成為了潮流。那么，教師在德育過程中要重視信息技術優點的有效發揮。信息技術的使用能激發學生學習興趣，改變他們對德育的固有認知，對小學生良好思想品德的形成有促進作用，同時這也是德育革新與優化的不竭動力。因此教師要花費適當時間和精力探究信息技術在德育中的使用策略，為學生提供高效的思想品德學習平臺。文章結合小學德育現狀，探究如何有效運用信息技術。

關鍵詞 小學德育;信息技術;教學多樣化

中圖分類號：R857.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）16-0030-01

信息在小學德育中的使用有利也有弊，好處是能讓學生接受更加多樣的、先進的德育，激發參與積極性的同時有效提升德育效率，弊端也不容忽視，小學生較差的自控能力會使得他們沉迷于網絡，受不良信息的熏陶。因此，教師要明確信息技術的優缺點，取其精華去其糟粕，全面發揮信息技術的積極影響，提升德育開展的有效性。文章就德育觀念、德育情境創建和信息技術互動性發揮著三點闡明信息技術在德育中的使用策略。

一、德育觀念轉變

在傳統小學德育開展過程中，教師的教學觀念主要有兩個問題，一是忽視了德育對學生發展的重要意義，認為當下主要任務是理論知識講述，鞏固學生學習基礎，幫助他們做好小升初的銜接;二是錯誤定位德育師生關系，把學生放在教育被動位置，將自己當作德育主任，一味地講述理論內容，沒有為學生提供自主消化理解的時間和空間。因此，教師在轉變德育觀念時要從這兩方面出發，優化教學模式，為學生價值觀、人生觀的培養提供不竭動力。

教師在調整德育觀念時要重視信息技術積極作用的發揮，第一步是利用信息技術提高德育趣味性，打破枯燥乏味的德育氛圍，將學生的注意力吸引到課堂中，激發他們思想品德學習熱情;第二步是發揮信息技術的指向性功能為學生指明自主學習方向，提供自由化的思想品德探究平臺，引導他們通過主觀能動性的發揮改變學習態度，進而提升小學德育效果。

二、創建德育情境

教師在小學德育過程中受到時間和空間等因素影響，情境創建時出現了各種各樣的問題，導致教學質量不佳。但是信息技術的使用能解決這些問題，信息技術依托網絡、多媒體設備等資源對情境設計方案進行優化調整，打破時間空間限制，提供多種德育開展方式。現代小學德育課堂中，情境創建方式有很多種，對應效果也有差異，如生活化情境，教師可以將生活中和德育相關的場景，用信息技術模擬出來，將課堂和思想品德學習串聯起來，構建充滿生活氣息的真實環境，進而提高德育質量;二是動畫情境，教師能將思想品德知識隱藏在動畫片中，抓住學生愛看動畫片的特點，成功將他們注意力吸引到情境中，自主完成德育目標。教師不能被以往的教學模式局限了視野，要積極使用信息技術，豐富情境創建方案，構建系統化德育體系。

以誠信的教學為例，筆者會發揮信息技術的特點開展生活化情境。先向學生講述“狼來了”的故事，讓他們意識到誠信的重要性，但是由于口頭講述，德育效果不理想。接著用多媒體設備播放一段小朋友問媽媽要錢買學習資料，但是卻買了零食吃的視頻，沒有給出結果，學生會產生好奇：這個小朋友做的事有沒有被媽媽發現，會不會得到懲罰。最后將視頻結果播放出來，學生看到媽媽教訓了孩子，并且以后要錢買資料的時候也半信半疑，他們對于這個結果感到很驚訝，在以往認知中，這不是什么大事，卻通過視頻看到欺騙帶來的嚴重結果，逐漸意識到誠信的重要性，初步樹立了誠信觀念，這也是筆者使用情境教學的預期目標。

三、開設線上德育平臺

教師在小學德育過程中能充分利用信息技術的共享性和便利性等特點，開設線上德育平臺，為學生提供多種思想品德知識獲取途徑。線上德育平臺的使用使得德育開展不會局限在課堂中，能延伸到學生的日常生活，引導他們利用課余時間，及時將課堂中講述的思想品德相關知識消化理解，作為優化價值觀和世界觀的重要手段。

線上德育平臺可以分成三大版塊，第一版塊是教學系統，教師能將課堂中使用的課件上傳，鼓勵學生利用課余時間進行再次消化記憶，真正理解其中內涵;第二版塊是實踐任務布置墻，學生課外思想品德學習缺乏目的性，而借助線上平臺可以布置實踐任務，為他們指明課外探究方向，在活動中逐步提高思想深度;第三版塊是評價機制，教師要將師生評價、生生評價和自我評價這三種評價方式融入到線上平臺中，分別從三個角度指出學生在德育中的缺陷，使得他們主動修正價值觀，保證學生思想能跟上時代發展速度。線上德育平臺的開設幫助學生鞏固了品德基礎，能更高效地挖掘生活中潛藏的德育知識，使得他們從小就形成積極向上的世界觀。

小學德育的有效開展是全面推行素質教育的本質要求，對學生未來的生活發展有不可替代的作用。教師在德育課堂中要充分發揮信息技術的特點，優化使用策略，為學生提供多種多樣的德育平臺，保證他們能長時間將注意力集中在探究活動中，通過自主學習、合作探究等方式全面提高自身思想水平，為他們的生活學習打好基礎。

參考文獻：

[1]林少鋒.淺談信息技術在小學德育教學中的應用策略[J].新課程（上），2017（4）.