閩南傳統藝術在學校中的傳承與發展淺談

陳麗軍

摘 要 文章簡要分析了在高中藝術教學中融入本地傳統藝術的意義，并對民間美術資源、本地民俗文化、傳統曲藝戲劇在高中美術教學中的應用進行了研究。

關鍵詞 傳統藝術;藝術教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）16-0149-01

高中藝術課程教學中，教學內容覆蓋面廣，與學生的真實生活間存在著一定的距離，影響了高中藝術課堂教學效果。高中藝術教師在教學中應當有效滲透本土美術資源，充分利用傳統文化資源，實現課本知識和學生現實生活的鏈接，在學習中認識了解我國這一自成體系的傳統文化精髓，認識其意義和價值。

一、在高中藝術教學中融入本地傳統藝術的意義

首先，在高中藝術教學中融入本地傳統藝術，能夠幫助地方傳統藝術得到更好的傳承。教師在日常教學活動中，讓學生更為深刻地了解到關于本地傳統藝術的源頭、表現形式和文化內涵，從而有效地增強高中學生對于本地傳統文化和民間藝術的了解與認同，增強民族自豪感。第二，在高中藝術教學中融入本地傳統藝術，是對固有教學內容的豐富和補充。閩南傳統藝術具有豐富的表現形式、濃郁的文化氣息和深刻的藝術內涵，將其引入教學課堂，能夠在提高學生藝術修養的同時，提高學生的學習興趣;在高中藝術教學中融入本地傳統藝術，還能夠拓展學生的美術思維，提高學生的思維能力。在對本地傳統藝術的學習過程中，學生的感悟能力和認知能力都能得到一定的提升，并最終促進學生的思維能力和學習效率的提升。

二、民間美術資源在高中美術教學中的應用

閩南地區是海上絲綢之路的起點，具有濃郁的民俗文化資源和藝術氛圍，獨特的地域文化氣息孕育了豐富的民間美術資源，不論是建筑、雕刻、繪畫、手工藝和宗教藝術等，都以種類繁多和鮮明的地方特色而聞名于世，例如民間編織、木偶戲、木藝雕刻等等。民間工藝藝術是人們寶貴的文化財產，曾經在人們的日常生活中無所不在，具有無可替代的藝術價值和審美價值，當前隨著社會經濟的飛速發展，傳統的民間工藝藝術正在我們身邊逐漸的淡去，甚至消失。教師可以引導學生學習相關的民間工藝美術作品，讓學生對于這些民間工藝的發展歷史、表現形式和藝術特點都有一定的了解。

例如泉州安溪的藤鐵工藝，從竹編，到藤編，再到將鋼鐵與藤絲巧妙結合的藤鐵工藝，幾十年的創新創業，讓安溪的藤鐵工藝馳名中外，這背后，離不開一位年近八旬的匠人，他就是安溪藤鐵工藝產業鼻祖、國家級非物質文化遺產代表性項目傳承人——陳清河。學校聘請陳清河老師入校園，最直接的對傳統工藝教學，達到最好的傳承目的。漳州傳統的木偶頭雕刻，這項手工藝起源于晉朝，距今有著兩千多年的歷史，木偶頭雕刻具有造型嚴謹、雕刻驚喜、著色穩重等濃郁的地方特色已被列為國家級非物質文化遺產。許桑葉是漳州地區木偶頭雕刻的代表傳承人物，高中美術教師可以在節假日組織學生對許桑葉工作室進行采訪、參觀，讓學生直觀地認識、了解木偶頭雕刻藝術，從而更好地認識到本地民間美術資源的豐富。

三、本地民俗文化在高中藝術教學中的應用

閩南地區民俗文化資源豐富，例如元宵節的花燈、剪紙、舞龍舞獅等，都是高中美術教學中可利用的寶貴教學資源，美術教師組織學生參與到民俗文化活動中，讓學生親身體驗民俗文化的美學價值，可以搜集相關民俗文化資料，或進行民俗文化人物的采訪，以此加強學生對于本地民俗文化的認識，培養學生對于家鄉民俗文化的認同感。

陳秋日是漳浦縣有名的剪紙藝術家，其在漳浦縣許多學校和單位都舉辦了培訓班，培養了超過千名的剪紙愛好者，在增強漳浦地區民間剪紙藝術活力的同時，也為漳州剪紙藝術培養了一批后繼人才。高中美術教師可以鼓勵學生業余時間參加類似的民間藝術培訓，在校園里開展剪紙教學，從而調動學生對于閩南民間藝術的熱愛。

四、傳統曲藝戲劇在高中美術教學中的應用

除了民間手工藝藝術和風俗文化以外，閩南地區還有著優秀的曲藝戲劇藝術，高甲戲是閩南地區最主要的地方戲劇之一，是起源和根植于閩南鄉土社會，是閩南鄉土社會民間生活的代表產物，將其融入高中美術教學中，也能有效地提高學生的美術修養，并進一步培養出學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感意識。

弘揚高甲戲文化，讓高甲戲走進校園，是傳承高甲戲文化，讓學生體會到本地優秀傳統文化的有效途徑之一。藝術教學工作者可以聯合地方相關高甲戲劇團，籌備一系列的校園表演專場，并選擇高甲戲中以丑角為主的精華戲段，將高甲戲的精華內容和特色文化有針對性的呈現出來，帶領學生們身臨其境地感受到閩南傳統曲藝文化——高甲戲的博大精深和藝術魅力，并以此培養出學生們對閩南傳統曲藝文化的熱愛，為高甲戲的有效傳承和長遠發展奠定堅實的基礎。

五、結束語

在高中美術教學中融入本土傳統藝術，能夠有效地提高高中美術教學質量，實現高中美術教育的可持續發展，高中美術教師在開展教學實踐時，應當盡可能地讓學生與傳統藝術多接觸，使得本地傳統藝術更好地融入高中美術教學之中。

參考文獻：

[1]肖文.高中美術教學中案例教學的重要性分析[J].中學課程輔導（教師教育），2017（10）.