和諧校園背景下的初中生管理策略構建

完代才讓

摘 要：以和諧校園背景下的初中生管理策略構建為主要內容進行闡述，結合當下制訂班級管理目標，開展有效活動和和諧校園建設，班級管理對策為主要依據，從激發學生學習態度、激發良好班風以及正確輿論這兩個方面進行深入探討和分析，其目的在于加強和諧校園背景下初中生管理策略的發展，意為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：和諧校園背景;初中生管理策略;班級管理目標;正確輿論

想要為學生構建和諧校園，就要對班級管理進行有效設計，班級管理是校園管理的重要組成部分，其是學校教育中不可忽視的部分，因此在學校設計工作中，要對管理活動進行分析，依據實際情況和學習表現等設計管理內容，將其落實到實際生活中，以此不斷提升初中生管理質量。

一、制訂班級管理目標，開展有效活動

在和諧校園構建中要對班級進行合理管理，制訂個人目標時，一定要綜合分析學生實際情況，針對學生實際情況制訂管理目標，以時間為基礎對管理目標進行分割，將管理目標總結到一張表格上進行，將實際任務落實到實際教學中，使得學生可以定時定量完成教學任務。學生指定計劃后，教師要發揮自身價值和作用，積極引導學生針對目標和計劃進行自我審查和分析，第一，要對各項任務時間進行分析，避免時間上產生沖突和不足。第二，針對任務擬定計劃，使得計劃任務量能夠滿足實際需求[1]。對于學生制訂的不符合實際情況和標準的計劃進行有效調整和分析，保證整個設計的計劃可以真正落實到實際管理中。本班級學生要依據實際情況指定計劃，制訂日計劃、周計劃、月計劃等等，并且依據實際情況將其落實到實際生活中，注重每節課的分析和研究。提升任務實現效果，并且在整個過程中學生比較輕松和愉快，可以在反復執行任務中養成自我管理形式。班級整體目標建設要由具體目標，整體上分析又要高于目標，滿足學生實際需求。在實際管理中學生可以自我設計計劃，以多種形式展現給學生欣賞，可以是表格形式，也可以是圖表形式等，在設計和實現目標過程中可以采取小組形式進行。可以采取一些活動形式激發學生興趣，可以為學生提供擂臺賽和挑戰賽等形式活動，提升學生管理積極性，提升班級管理效果。

二、和諧校園建設，班級管理對策

1.激發學生學習態度

在班級管理中，班主任要提升自身修養和素質，樹立以學生為中心的管理理念，設計班級管理目標，為學生創造一個良好、充滿凝聚力的班級，進而不斷提升班級管理效果。此種管理形式，可以充分發揮出班級學生的個性，從根本上提升學生的綜合能力和素養，使得整個班級時刻體現一種活但不亂、嚴但不死的現象。在班級管理中要實施一周一個小總結，一個月實施以此評比的機制，在月末要對班級內部進行先進分子篩選，對表現好的學生進行獎狀頒發，學期結束對班級內學生表現和成績進行分析，將所有學生的所有成績匯總起來。選擇三好學生以及先進分子等，并對其進行獎狀和禮品的頒發。在月末開展主題班會，要求班干部針對實際情況進行總結和分析，全部學生以民主形式對班干部工作進行點評，對于一些得票數高的班干部進行獎勵，對于一些得票數低的學生班主任要單獨進行指導，連續得票低的學生則要撤換。對班干部篩選工作一定要嚴格進行，和教師積極溝通。做好個案總結和分析，班主任要對教育以及管理進行總結和分析，在反復訓練中加強訓練，不斷吸取教訓，使得班級管理更加完善和具體[2]。

2.激發良好班風以及正確輿論

在初中班級管理比較特殊，很多初中生思想不夠獨立，依舊停留在小學時期，遇到問題時不愿意主動思考和解決，依賴心理比較強。所以對于初中生要進行有效管理，是整個班級管理的重點工作，是實現和諧校園構建的關鍵。在管理中要嚴格依據實際情況進行，采取有效管理對策。在班級管理中要不斷鼓勵，形成良好班風和學風，使得整個班級形成一種正確輿論。班級管理目標的設計要依據學生學習情況和刻苦精神進行分析和設計，體現整個班級的榮譽感和整體效果，使得班級內部能夠形成一種團結形式，在班級管理中不斷提升學生人格品質和素養等，促進學生進步[3]。因此在班級管理中要進行組織各種活動進行，通過班會引導學生對自身管理進行思考和分析，自己教育自己，在班級內部形成一種自我教育的風氣，因此不斷提升初中班級管理質量和效果。學生要時刻具備班級成就感和榮譽感，不斷實現自我目標，使得學生可以對自我進行積極管理，在班級管理中經常召開班級之星獎勵活動和自我目標設計新聞會等活動，在活動中不斷總結和分析，提升自我管理效果，不斷創新和完善自我管理計劃和目標，使得學生朝著更好的方向發展，積極為學生構建和諧校園。

總而言之，要想構建和諧校園，就要對班級進行合理管理，在整個過程中班主任要充分發揮自身的價值。積極引導，引導學生指定自我實現目標，在實際教學中不斷突破自我，教育自我，實現自我，實現各個目標等。在實際管理中可以形成良好風氣，學生努力學習，班干部充分發揮自身價值，在班級內通過班會等活動進行總結和分析，在反復總結中不斷完善自我設計的目標，班級管理得到提升，那么整個校園也會更加完美。

參考文獻：

[1]劉天鵬.淺談和諧校園建設背景下的初中學生管理工作[J].新課程（下），2017（4）.

[2]葛欣雨.和諧校園建設下中學生心理健康問題與對策[J].知識文庫，2017（1）：51-52.

[3]湯華，王亞飛.輔導員應對大學生校園安全事件的策略研究[J].教育教學論壇，2017（28）.