班主任工作淺談

潘旭鵬

摘 要：班主任工作在學校日常管理工作中扮演著十分重要的角色，在學校德育工作中起著不可替代的作用。班主任是班集體的靈魂和領頭雁。班主任工作的成敗直接決定著班級管理的成敗。要管理好一個班集體，班主任要對學生有一顆真摯的愛心;要消除對優等生的偏愛和對學困生的歧視;要堅持做到以身作則，為人師表;以情感人，以理服人;正面教育，榜樣引領。

關鍵詞：班主任工作;愛心;消除;堅持

班主任工作在學校日常管理工作中扮演著十分重要的角色，在學校德育工作中起著不可替代的作用。班主任是班級管理的組織者和引導者，對學生的思德修養、學習和健康成長起著非常重要的作用。班主任工作頭緒多，事情雜，做好班主任工作如果沒有愛心、信心和耐心是絕對不行的。因此，一個優秀的班主任必須具備高尚的品德、強烈的責任心和事業心，要善于發現和挖掘學生身上的閃光點。可以說，班主任工作的好壞直接決定著班級管理的成敗。那么，一個班主任怎樣才能管理好班級工作呢？常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當一名中學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，更多的是自己對班主任實踐工作的幾點感悟。筆者結合多年來從事的班主任工作，淺談以下幾個方面的見解。

一、對學生要有一顆真誠的愛心是做好班主任工作的前提

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”作為一名班主任，要讓學生信任你，愛是基礎和前提。唯有花更多的時間、付出更多的努力、奉獻更多的愛心才能讓這些孩子們有所進步，才能讓遠在異鄉的家長得以安心。也有人說，“愛是理解的別名”，要愛學生，才能教育學生。對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量。它是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學生產生巨大的內動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。當老師給學生以真摯的愛，給學生以親切感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。因此，我們必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情，曉之以理，寓理于情，情理結合，才會產生動情效應。

可以看出，愛是理解的基礎、溝通的橋梁。一個班主任只有愛學生，才能管好學生，教好學生。實踐證明：凡是學風好、班風好的班級，班主任都有一顆真誠的愛生之心。他們把一顆拳拳之心無私地奉獻給了學生，做到了愛生如子。班主任愛學生的方式有許多種：當學生頭痛腦熱時，一下輕輕的撫摸;當學生遇到困難時，一雙援助的大手;當學生憂郁苦惱時，一句親切的話語;當學生迷茫彷徨時，一個鼓勵的眼神;當學生犯錯誤時，一種寬容的姿態等，都會給學生以莫大的鼓勵和安慰，在他們幼小的心里留下深刻的印記。記得我剛參加工作那年，所帶班上有一名男同學，家庭特別困難，交了學費之后，連基本的生活費都不能保證。眼看就要輟學了，我看在眼里，急在心里。最后，我在班上組織了一次“獻愛心”捐款活動，我帶頭將自己不多的錢捐進了捐款箱。那一刻，全班學生用異樣的眼光交換著眼神。片刻之后，同學們紛紛上臺，將自己的零花錢捐了出來。活動結束之后，當我把捐到的錢送到那位同學面前時，他感動得熱淚盈眶，泣不成聲。如今他大學畢業參加工作好幾年了，還經常和我聯系，他說師恩難忘。如果沒有我的幫助就沒有他的今天。班主任用自己博大的胸懷和無私的愛心去容納、感動每一位學生，學生一旦得到了這種愛，就一定給老師以滿意的回報。那就是自覺遵守紀律，發奮努力學習。這樣，一種秩序井然、積極向上的班風就形成了。

二、做到兩個消除是做好班主任工作的關鍵

1.班主任要消除對“尖子生”的偏愛

所謂優等生，就是指學習成績優秀的學生。他們倍受老師的喜愛，班主任更是寵愛有加，并引以為自豪。正因為如此，班主任往往忽視了對優等生的思想品德教育，對他們的缺點錯誤也常常遷就，甚至為其包庇，這樣實質上是放縱了學生對自己的要求，縱容了他們的缺點錯誤。我們應該看到優等生雖然在學習方面優秀，但并不表明他們在思想品德、素質修養、行為習慣等方面都優秀，在他們身上會存在驕橫、孤僻、不尊重他人、不關心集體，不熱愛勞動、不參加體育活動等現象，而且心理比較脆弱，經不起一點小挫折，受不了半點委屈，易鬧小矛盾，甚至為一件小事，引起事端。在學校教育中，有的班主任往往對一些學習特別好的學生有偏愛之心。在學習上給他們“開小灶”;在其他方面給他們大開“綠燈”。在這些學生身上教師付出了更多的心血。但久而久之，則使這些所謂的優等生自負心理增強，優越感加重，自我感覺良好，對別的同學不屑一顧。于是同學之間的隔閡有了，大多數同學之間的心理不平衡感有了，對班主任的不滿情緒隨之而產生。最終導致班級問題多發，同學關系、師生關系緊張。那么，如何才能消除這種現象呢？這就需要班主任轉變教育觀念，樹立面向全體的育人觀，善待每一位受教育者，創造公平、公正、和諧的競爭環境，使他們共同發展，不斷提高自身素質。

2.班主任要消除對學困生的歧視

所謂“學困生”，一般指那些在知識、本領、品格、方法、體質等方面存在著偏離常規的難題，智力得不到正常開發，不可以達到教學大綱規定的基本要求，必需經過有針對性的教育對策或醫療對策給予補救或矯治的學生。這些學生往往思考不積極，注意力不集中，善于機械記憶，不善語言思維，不愿或不善于開動腦筋，常常回避那些較難的習題，思維上有惰性。在小學語文學習中，主要表現在聽、說、讀、拼寫、思考等方面表現出本領不足的情形。相對于其他的學生，他們需要花更多時間和精力，才能掌握知識。在一個班集體內，班主任對優等生過分偏愛的結果，致使另一部分同學被淡漠而形成學困生。學困生存在有不愛學習，不關心班級，自卑感強，個性脆弱，與人對抗等不良現象或情緒。班主任在實際教育工作中要轉變觀念，加強對學困生的轉化與教育。在教學中，要深入到學生的心靈，幫助他們克服各方面的困難，讓他們感受到師愛的溫暖，從而產生與班主任親近的想法，愿意接受老師善意的批評。在學習中，班主任要給他們多吃“偏心飯”，鼓勵他們摒棄惰性，樹立信心;幫助他們尋找適合自己的學習方法，提高學習的積極性、主動性。要善于發掘他們的“閃光點”，留意他們哪怕只是一點點的進步，相信只要是金子，一定會發光，“丑小鴨”遲早會變成“白天鵝”。讓他們發揮特長，不斷努力，增強學習興趣，最終走向成功。

三、做到三個堅持是做好班主任工作的根本

“騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤！”這句話充分說明了一個人如果有恒心，一些困難的事情便可以做到;沒有恒心，再簡單的事也做不成。蝸牛堅持著爬上金字塔頂得到了雄鷹的世界;烏龜堅持獲得了兔子的榮譽;愚公堅持而讓山移。只有堅持，才能開啟成功的大門。仰觀宇宙之大，縱論古今名人，凡是功成卓絕之人，他們都有一個成功的秘訣，那就是堅持！總覽古今中外，大凡有成就的人，無不具有堅持的精神。堅持是取得成功的必備素質。它猶如一條紅線，貫穿了始終，是長久不變的意志表現。作為一個初中班主任，一定要明白這些簡單的道理，做到以下三個方面的堅持。

1.堅持以身作則，為人師表

夸美紐斯說：“教師的職務是用自己的榜樣教育學生。”“學高為師、德高為范。”我在心里經常告誡自己：要求學生做到的自己必須先做到;言傳不如身教。所以，在實際生活中我努力使自己成為高尚情操的垂范者、健全人格的表率者、身體力行的踐行者。平常嚴格要求自己，用自己的言行為學生作出表率，并且表里如一，光明磊落，襟懷坦蕩。在工作中具有一絲不茍的嚴謹態度，精益求精的工作作風，為人正直。我經常對學生強調“三人行，必有我師”，敢于示弱，誠懇地向學生征求意見，凡有過失，主動自責，向能者學習，向真理低頭。作為班主任，凡是要求學生做到的自己首先必須做到。班主任用自己正確的世界觀、人生觀、價值觀，文明的言行，健康的情操，積極的人生態度去影響、感染每一位學生，學生定會大受其影響，以積極飽滿的熱情投入學習和班級生活中去，定會為實現心中的理想而努力奮斗的。

2.堅持以情感人，以理服人

中國人向來注重人的情感因素，重視個人的心理和情感，所以將“情”運用到班級管理之中，符合中國人的傳統習慣，作為班級管理者，要注意與學生的情感溝通。中國人講究人情味，單純的領導與被領導模式越來越為人拋棄，人道主義受人青睞。以情感人就是要求班主任從感情上去親近學生，逐漸解除與學生心理的隔閡。學生越是受到老師的愛，也就越容易接受老師的教育。在班級管理中，班主任要公事公辦，雖然以情感人，但不感情用事，他們會清楚地劃分公私界限，不把個人偏見帶到班上。以理服人，是要求班主任不求全責備，能充分認識學生的長處和短處，“寸有所長，尺有所短”，要盡量幫助學生取長補短，發揚一技之長;以理服人，還要求班主任能認真聽取學生的意見，凡事講道理，班主任用正確的道理說服學生，從而使學生心甘情愿地接受老師的批評教育。班主任在平時的管理中實事求是地批評學生，不夸大其詞，不急躁，不過火，不放任自流，客觀地教育犯錯誤的學生，學生會打心眼里佩服班主任，配合班主任做好班級各項工作。

3.堅持正面教育，榜樣領路

榜樣，就是我們身邊那些閃耀著奮進之光的人。榜樣是一盞明燈，為我們指引方向;榜樣是一本書，為我們指點迷津。他們用自己的一言一行、一舉一動詮釋著自身的魅力。他們的思想、品格猶如一面旗幟感召著同學們;他們的行動、業績猶如一座燈塔，激勵著班級前行。青少年學生正確的世界觀、人生觀尚未完全形成，可塑性很大。在多年的班主任工作中我始終注意引導學生學英雄、趕先進，勵煉意志，積極向上，追求進步，超越自我。并且利用周會、隊會活動和課余時間，向學生介紹古今中外名人、偉人成才的事例。我還向學生介紹班上優秀學生的成長經歷，介紹他們的學習方法、良好習慣和優秀品德，并號召全班同學向他們學習。長此以往，逐漸在班上形成了一股強大的學榜樣熱潮，從而極大地調動了學生學習的主動性和積極性，幫助學生樹立了遠大的理想，達到了良好的教育效果。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，我將繼續用自己的“愛”和大家一道默默耕耘，共同架起師生間真實溝通的橋梁，共同托起明天的太陽！