運用幼兒園戶外環境開展體育區域活動的實踐探索

羅志敏

摘要：戶外環境下的體育活動對于幼兒的發展起到了重要的影響。但是目前體育活動環境在創設上面還存在著一定的問題，就整體的規劃和幼兒在活動中主觀能動性的發揮都并不是特別的理想。這些也影響到了幼兒園的區域活動質量。為此本文我們將從如何利用戶外環境更好的開展幼兒體育區域活動出發，爭取營造出一個輕松和和諧的幼兒體育活動環境。

關鍵詞：幼兒園；戶外環境；體育區域活動

作為幼兒園教育，其中體育區域活動占據著重要的位置。為此作為幼兒園需要積極地探索出一些有效的方式來設計幼兒園的體育區域活動，能夠引起幼兒的興趣，有組織性的開展好體育區域活動，形成一套科學并且完整的活動方法，為我們的教師提供可靠地策略，關注于當前幼兒的個性發展，目前幼兒園的體育區域活動還存在著諸多的問題，我們需要及時的解決這戲問題，促進體育區域活動的發展，有效的利用好戶外環境，滿足幼兒對于戶外體育活動的需求，下面將展開詳細的闡釋。

1戶外環境下開展的體育區域活動對于幼兒發展的意義

在關于幼兒的發展綱要中提出了關于對幼兒戶外活動時間的要求，其中戶外活動一般不要低于兩個小時，而體育活動則需要保持在一個小時以上。幼兒進行的戶外環境下的體育區域活動對于幼兒的發展起到了重要的作用。科學合理的體育戶外活動能夠有效地增強幼兒的身體素質，促使幼兒獲得健康的成長。借助于戶外體育活動，我們能夠讓幼兒在進行體育運動的同時提高他們身體的協調度和靈活度，另外幼兒在進行體育活動的時候應該以一種愉悅的心情進行，使得幼兒常常能夠獲得比較快樂的生活學習體驗，這對于培養幼兒積極樂觀的生活態度有著重要的意義。長時間堅持的幼兒戶外體育活動能夠提升幼兒對于外界環境的適應能力。同時在幼兒發展的相關指南和文件中也提出了我們需要確保幼兒的身心得到健康的發展，而健康的身心發展來自于幼兒良好的身體狀態，愉快地情緒等等。因此我們說幼兒從事的戶外區域的體育活動無論是對幼兒的身體健康還是身心健康發展都有著重要的意義，為此我們需要通過一些有效的手段提升幼兒戶外環境下的體育區域活動。

2加強戶外環境下的體育區域活動策略

2.1創造開放性的體育活動環境

在現階段的教學理念下，無論是哪個階段的教學我們都提倡為學生營造出一個寬松的、相對開放的學習和生活環境。那么對于幼兒的活動區域同樣如此，我們教師要能夠對周邊的區域環境進行整合，讓幼兒的運動區域能夠不受空間和實踐的限制。那么對于活動區域的環境創設以及活動區域一些材料的投放就直接影響到了幼兒是否對環境趨于感興趣，是否能夠積極投入到活動中。根據幼兒發展的相關綱要我們需要充分挖掘幼兒園的教學資源，能夠借助于體育活動為背景進行資料的投放，能夠讓幼兒在活動區域享受到不同的體育活動。目前在很多的幼兒園活動區域內都設立了攀爬區、球類區和跳躍區等等，那么教師也可以根據每個區域的實際情況進行合理的安排。比如對于平衡區我們可以將其與種植園地進行結合，而對于投擲區則盡可能的讓其和其他的區域保持一定的距離等等。另外每一個區域我們也需要充分的考慮到它的空間的大小，要讓幼兒感覺到舒適和寬松。為了能夠更好地激發幼兒的興趣，我們也要注意活動區域材料的安排，例如在平衡區我們可以設置蹺蹺板、梅花樁這些游戲讓幼兒進行活動，而在投擲區可以通過套圈吸引幼兒的注意力。而在進行一些活動區域材料的選擇時，也可以使用一些可樂瓶、舊報紙、廢紙盒等等來進行材料的創造。

2.2營造和諧、寬松的體育活動軟環境

幼兒教師是幼兒活動的支持者和引導者。在活動中我們的教師需要充分觀察幼兒的行為，能夠積極引導幼兒更好的展示自己，在活動中教師需要做到充分尊重幼兒的醫院，能夠保持和幼兒一種相對平等的狀態，聽取幼兒內心的想法和意見。對于不同的幼兒教師應該做到個性化的指導。對能力不同的幼兒提出不同的活動要求，讓幼兒盡可能的選擇自己能力范圍內的區域活動，這樣才能夠減少幼兒在區域活動中的壓力，引導幼兒能夠積極參與到我們的區域體育活動中。除此以外我們的幼兒教師要能夠注意和家長關系的建立，能夠實現家園共育，讓家長積極配合自己的工作。讓幼兒園能夠和家長進行合作，這樣才能夠確保幼兒在戶外區域體育活動中獲得長久的發展。伴隨著目前新課改的深化，我們也應該改變我們的理念，盡可能的將區域體育活動課程面向我們的家長，鼓勵家長走進園區，和教師一些參與到活動區域的安排和布置中，在活動中家長的育兒理念也會得到一定的改變和提升。

2.3充分發揮出幼兒的主觀能動性的

在很多時候，幼兒園開展的戶外區域體育活動都是以班級作為單位的。但是這樣的一種開展形式往往使得幼兒的活動受到了一定的限制，太過單一和死板。這也讓幼兒能夠互動的對象太過于單一化。為此我們目前的幼兒戶外區域體育活動應該嘗試混齡教學，也就是要打破班級的限制，能夠讓幼兒根據自己的喜好和習慣選擇喜歡的合作對象和喜歡的活動區域。另外在活動中我們通過混齡的方式能夠實現以大帶小或者是以強帶弱，調動起幼兒參與戶外活動的積極性。在混齡活動下我們滿足了幼兒同不同年齡的兒童交往和合作的愿望，有效的培養了幼兒的合作能力和責任心。在活動中我們也可以采用輪流活動的方式，讓每一個幼兒能夠對基本的一些體育運動進行掌握。另外雖然每一個體育項目活動都對玩法進行了規定。但是在幼兒園的區域體育活動中，我們要給幼兒一個開放的環境，因此我們應該讓幼兒按照自己的想法進行游戲或者是活動玩法的再創造。讓幼兒自己選擇自己的玩法，這對于培養幼兒的創造力具有著重要的意義。幼兒在活動中難免會出現一些問題，在這個時候我們的教師需要做的就是鼓勵幼兒自己分析自己的問題，自己能夠探索出一些解決問題的辦法，通過這樣的方式培養幼兒解決問題的能力。比如在一次活動中，有一個幼兒想玩一種新的材料但是總是玩不到，這時候我們向幼兒提出了這個問題，幼兒自己想出了解決辦法，制作一張簽名表，玩過得同學進行名字登記，然后讓沒玩過的同學先去嘗試。

3結語

總之，幼兒的戶外體育區域活動關系著他們的健康發展，需要引起我們的重視。

參考文獻：

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（作者單位：廣東省廣州市黃埔區東區中心幼兒園）