新時期實施創(chuàng)新教育的思考

孫志勇

【摘要】21世紀(jì)是知識經(jīng)濟的時代，也是創(chuàng)造的世紀(jì)。學(xué)校開展創(chuàng)造教育的目的和任務(wù)，在于使學(xué)生樹立創(chuàng)造志向，訓(xùn)練創(chuàng)造性思維，增長創(chuàng)造才干，開發(fā)創(chuàng)造力，成為各種層次的、未來的、具有創(chuàng)造精神的人才。結(jié)合學(xué)校自2018年開展“全腦開發(fā)與學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)”課題實驗對課題研究的管理和指導(dǎo)、創(chuàng)造教育融會課堂教學(xué)之中、實驗取得的初步成績?nèi)齻€方面加以論述，以期摸索出一條適合新時期農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)造思維能力培養(yǎng)的道路。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)造教育 全腦開發(fā) 創(chuàng)造思維 創(chuàng)造能力

我校自2018年開展“全腦開發(fā)與學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)”課題實驗，雖然只有短短的一年時間，但由于領(lǐng)導(dǎo)重視，加強了對這一科研課題的管理力度，以課題研究為龍頭，以課堂教學(xué)為突破口，帶動了教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造能力的全面提高，取得了明顯的效果。

一、加強對課題研究的管理和指導(dǎo)

（一）領(lǐng)導(dǎo)帶頭，成立課題實驗組

21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)、世界經(jīng)濟高速度發(fā)展的時代，國際、國內(nèi)的各種競爭將會更加激烈。為了使我們的國力適應(yīng)國際形勢的發(fā)展，處于不敗之地，就要轉(zhuǎn)變觀念，探索教育改革，培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才。創(chuàng)造教育是較高層次的素質(zhì)教育，是達(dá)到素質(zhì)教育目標(biāo)的有效途徑和方法。開展創(chuàng)造教育是實現(xiàn)“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要舉措。創(chuàng)造教育是一項具有戰(zhàn)略意義的、高難度的課題，在學(xué)校實施素質(zhì)教育中是一個創(chuàng)舉。

為使科研課題能夠順利地開展實驗，我校把這項研究納入學(xué)校的3年發(fā)展規(guī)劃。對于實驗小組的活動給予時間的保證，提供書籍和資料，每學(xué)期都要開展課題組的專題研究課活動，定期舉行經(jīng)驗交流會。領(lǐng)導(dǎo)的重視，時間和物質(zhì)上的保證，也大大地激勵了老師們搞好專題實驗的積極性。

（二）加強理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)

全腦開發(fā)與學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是一項科研課題，對于我們來說也是一個嶄新的課題，我們在過去的傳統(tǒng)教育中從未接觸過創(chuàng)造教育及腦科學(xué)的研究。創(chuàng)造學(xué)是一門新學(xué)科，而且是一門綜合性很強的學(xué)科，創(chuàng)造教育的思維方式和教學(xué)重點與傳統(tǒng)教學(xué)又有很大的差別。因此，我們要把這一課題的實驗搞好，首先要學(xué)習(xí)。

1.領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)

領(lǐng)導(dǎo)在一切工作中是起決策性的指揮系統(tǒng)。搞專題研究，領(lǐng)導(dǎo)首先要明確地認(rèn)識到此項科研的重大意義，用創(chuàng)造教育的理論武裝自己的頭腦，解放思想，更新觀念。要想領(lǐng)導(dǎo)大家搞好專題研究，領(lǐng)導(dǎo)，特別是主抓此項專題實驗的領(lǐng)導(dǎo)，要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)。我們重點學(xué)習(xí)了《創(chuàng)造教育概論》，通讀了劉文明教授的《中小學(xué)生創(chuàng)造智慧超常增長訓(xùn)練》，仔細(xì)地研究了我市的創(chuàng)造教育實驗方案，和老師們一起參加培訓(xùn)，閱讀報紙、刊物了解國內(nèi)外的有關(guān)創(chuàng)造教育的研究成果和經(jīng)驗，并剪接下來，提供給老師們共同學(xué)習(xí)和參考。

2.組織教師學(xué)習(xí)

首先我們組織教師參加我培訓(xùn)，實驗方案人手一份，腦分工圖每人一張，書兩本，即《中小學(xué)生創(chuàng)造智慧超常增長訓(xùn)練》《中小學(xué)生怎樣開發(fā)創(chuàng)造智慧》，組織老師們集體學(xué)習(xí)《創(chuàng)造教育概論》。安排好時間，讓每個課題組的老師參加各學(xué)科的輔導(dǎo)，并鼓勵青年教師主動向課題組的老師們請教，每學(xué)期定期召開專題研究，使大家互相學(xué)習(xí)，共同促進和提高。在實踐中加強學(xué)習(xí)，參加兄弟學(xué)校的研討會、現(xiàn)場經(jīng)驗交流會。通過學(xué)習(xí)，使我們對課題的研究有了初步的理解，明確了創(chuàng)造教育的原則和實驗方法。

（三）制定課題實驗工作計劃

“全腦開發(fā)與學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)”的科研課題，是我校教學(xué)改革的重要組成部分，要搞好科研專題的研究，就要以課堂教學(xué)為載體，有計劃，有目的實施。一年來我校按不同學(xué)期的不同教學(xué)內(nèi)容，確定實驗?zāi)繕?biāo)。

詳細(xì)安排專題研究課活動。備課要求雙目標(biāo)備課，即教學(xué)目標(biāo)和專題實驗?zāi)繕?biāo)。課題組的老師都要參加聽課、評課、撰寫論文，每學(xué)期交流一次論文。每位老師要根據(jù)學(xué)校專題研究計劃，制定出個人實驗計劃，計劃要求具體詳細(xì)，切實可行。學(xué)校除去總的計劃外還有月安排、月檢查、月總結(jié)、周安排，因為計劃詳細(xì)，具體，所以一年來的專題研究能夠按計劃一一得到落實。

二、寓創(chuàng)造教育于課堂教學(xué)之中

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動的主要形式，實施創(chuàng)造教育有多種途徑，但最基本途徑還是要立于課堂教學(xué)這一主渠道，只有教師真正掌握了創(chuàng)造教育的思想、方法，并融于各學(xué)科的課堂教學(xué)之中，創(chuàng)造教育的目的才能最終得以實現(xiàn)，因此我們把主陣地放在課堂教學(xué)上。同時，因為專題的引入，老師們會從把握教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)過程和安排教學(xué)方法上精心考慮，從而更有效地提高課堂教學(xué)效果，進一步促進了我校課堂教學(xué)特色的形成。

（一）轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念

傳統(tǒng)的教育方法有許多不利于學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，老師們要樹立正確的教育思想、教育觀念。教育要面向現(xiàn)代化，面向世界、面向未來。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造志向，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，教給學(xué)生從小學(xué)會創(chuàng)造的基礎(chǔ)知識和基本方法，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。

（二）抓備課環(huán)節(jié)

既然以課堂教學(xué)為主，就要充分挖掘教材中的創(chuàng)造教育因素，依據(jù)教材內(nèi)容，確定明確的教學(xué)目標(biāo)。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)是上好每一節(jié)課的靈魂。實驗課題組的老師備課要認(rèn)真思考，確立好教學(xué)雙目標(biāo)，即實驗?zāi)繕?biāo)和思想教育目標(biāo)。實驗?zāi)繕?biāo)要開發(fā)學(xué)生的全腦，加強形象思維，直覺思維，創(chuàng)造思維及想象力的培養(yǎng)，激發(fā)和啟動學(xué)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造動機。結(jié)合教材，結(jié)合學(xué)生的年會特征，創(chuàng)設(shè)一些動手操作的機會，提高他們的操作能力。教師要創(chuàng)造性地備課，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性。通過學(xué)生動腦動口、動手，主動去獲取知識，多種方法的綜合運用，以順利完成教學(xué)目標(biāo)。

（三）改進教法

活動左肢，活化右腦。通過學(xué)習(xí)，老師們對左右腦的分工有了一些了解，大家開始注意有意地讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中多活動左手，以促進右腦活化。左手舉手，雙手打數(shù)，雙手學(xué)畫圖形，雙手敲打樂器，左右兩邊做游戲。雙手的活動既活躍了課堂氣氛，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。外地老師們到我校聽課時，學(xué)生們靈活的雙手打數(shù)、運動式的手指操、思維的流暢、洪亮流利的語言表達(dá)能力吸引了所有的聽課老師，課題組的老師們都有耳目一新的感覺，對我校的課堂教學(xué)給予了很好的評價。