時代新人個人品德建設存在的問題及對策探討

李斌

摘要：時代新人體現(xiàn)著中國特色社會主義進入新時代這一新的歷史方位下國家對人才培養(yǎng)的要求。當今中國意識形態(tài)領域受到多樣化社會思潮、市場逐利性、敵對勢力滲透爭奪等諸多因素的影響，時代新人個人道德建設存在著外部社會環(huán)境錯綜復雜、學校教育方式滯后、家庭教育觀念異化和個人品德認知混亂等現(xiàn)實問題。要想培育社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人，就要以中國特色社會主義主流價值觀引導新時代青年人的個人品德建設工作，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀、積極推進思想政治理論課改革創(chuàng)新、樹立積極正確的家庭教育觀念、加強個人品德實踐。

關鍵詞：時代新人;個人品德建設;問題分析;對策探討

中圖分類號：G416??? 文獻標識碼：A文章編號：CN61-1487-（2019）010-0031-03

2018年5月2日，習近平總書記在北京大學師生座談會上強調(diào)：“堅持好、發(fā)展好中國特色社會主義，建設社會主義現(xiàn)代化強國，發(fā)展是第一要務，創(chuàng)新是第一動力，人才是第一資源。”[1]黨的十九大報告首次明確提出“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”，這是黨和國家在新的歷史方位對青年一代的殷切期望和具體要求。“才者，德之資也;德者，才之帥也。”要想培育出德智體美勞全面發(fā)展，能夠擔當民族復興大任的時代新人，首先要把握好人才培養(yǎng)過程中育人與育才兩者之間的關系，堅持把立德樹人作為教育的根本任務，以德育人，以文化人，在新的歷史方位下，充分把握機遇使青年一代健康全面地成長，同時也要積極應對與之而來的各種挑戰(zhàn)，從而培育出德才兼?zhèn)淙姘l(fā)展的時代新人。

一、當前時代新人個人品德建設存在的問題

公民道德建設是一項長期而緊迫的任務，改革開放40多年來我國經(jīng)濟社會快速發(fā)展，伴隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，人民在精神文化方面的需求也逐步增長。新世紀之初，中共中央印發(fā)施行的《公民道德建設實施綱要》（以下簡稱《綱要》）就公民道德建設的指導思想、方針原則、主要內(nèi)容、實踐活動和政策保障等方面做了詳細的闡述，標志著我國公民道德建設取得了一定的成果。該《綱要》的實施使社會道德風尚發(fā)生積極變化，促進了中華傳統(tǒng)美德與時代要求的新道德規(guī)范的有機融合。但是，隨著經(jīng)濟全球化時代潮流的到來，世界范圍內(nèi)各種思想文化的相互碰撞愈演愈烈，時代新人道德建設在新的歷史方位下也面臨著許多亟需研究解決的新情況、新挑戰(zhàn)和新問題。

一是社會環(huán)境錯綜復雜。人在一定的社會環(huán)境中生存發(fā)展，與他人、社會以及自然等存在著不可分割的聯(lián)系，而社會環(huán)境對個人品德建設的影響體現(xiàn)在社會生活的方方面面。社會環(huán)境對個人品德建設既有積極的一面也有消極的一面，一方面，我國社會主義市場經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展極大地鼓舞了人民對中國特色社會主義偉大事業(yè)的信心，也激勵著廣大青年“立正德、學真知、施正行”，積極投身新時代，勇于擔當新使命，奮力開創(chuàng)新未來，為實現(xiàn)偉大夢想，鑄就偉大事業(yè)而拼搏奮斗;另一方面，隨著對外開放特別是中外文化、經(jīng)濟方面交流的日益頻繁，一些與社會主義主流文化和社會主義核心價值觀相背離的西方思想文化、價值理念、道德觀念也傳入我國，一些青年因為好奇心驅(qū)使，又因為他們在心理和思想上尚未完全成熟，并不完全具備正確辨別善惡的能力，使得他們的思想信念和品德素質(zhì)受到污染侵蝕，以致于有的人拋棄理想信念，追求個人享受，甚至做出危害他人與社會的違法犯罪行為。

二是高校品德教育方式滯后。高校思想品德教育是大學生個人品德建設的關鍵所在，也是落實立德樹人任務的重要載體。教育主陣地和教學主渠道能否發(fā)揮好其化人育人作用，培育出合格建設者和可靠接班人，關系著國家和民族的前途命運。但從筆者掌握的情況來看，目前一些高校思想品德教育存在著教學理念墨守陳規(guī)，教學方式缺乏創(chuàng)新，不能緊跟時代發(fā)展和教授最新教學內(nèi)容的情況。一些高校仍存在著“照書讀稿”“我問你答”“只學不用”等現(xiàn)象，部分教師的教學模式十年如一日不曾有過變化，不考慮受眾心理等，使得學生以“人在心不在”的方式應對敷衍式的教學，這既是對學生求知欲望消磨和扼殺，也影響著個人思想理念和品德素質(zhì)的養(yǎng)成和踐行，不利于大學生的健康成長。

三是家庭教育觀念異化。家庭教育始于個人成長的萌芽階段，貫穿于整個人生的方方面面。“望子成龍”是每位父母的初衷，但是在教育的過程中，部分家長過多地將個人主觀意志灌輸?shù)阶优砩希尸F(xiàn)出“功利教育”“競技教育”的趨勢，而忽視了最重要的品德教育，忽視了孩子的天賦與興趣，使得成績和分數(shù)成為衡量孩子優(yōu)秀與否的重要標準，對家庭品德教育無視甚至是拋棄使得高尚的品德人格成為“奢侈品”。同時，部分家長對利益的追逐、對虛榮的重視不可避免地展現(xiàn)在孩子的眼前，在這樣不經(jīng)意間的“言傳身教”下，一些學生的個人品德難免存在問題。

四是個人品德認知混亂。個人品德是個體對一定社會道德要求的認知內(nèi)化、認同理解和踐履道德規(guī)范的發(fā)展過程，個人道德修為通過自身內(nèi)省不斷提升，也受到外部環(huán)境品德教育的影響，包括社會、學校、家庭和企業(yè)單位等，最終將思想道德理論轉(zhuǎn)化為自身的思想道德素質(zhì)。良好的社會環(huán)境能積極引導個人品德向善向好，但是面對復雜的世界大變局，隨著各式各樣價值取向、思想潮流的涌入，使得一部分青年“亂花漸欲迷人眼”，無法做到正確明辨是非、恪守本心，在一些不良誘惑的吸引下誤入歧途，發(fā)生道德失范的現(xiàn)象。

二、時代新人個人品德建設存在問題的原因分析

一是馬克思主義指導思想面臨多樣化社會思潮的挑戰(zhàn)。習近平總書記在全國宣傳工作會議上強調(diào)：“意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作。”[2]63全球化浪潮給我國的經(jīng)濟發(fā)展帶來有利機遇，同時，也給意識形態(tài)工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。青年是國家的希望，青春而富有活力是他們最大的優(yōu)勢，但相對的不夠成熟穩(wěn)重使得他們?nèi)菀壮蔀槲鞣綌硨萘σ庾R形態(tài)領域重點滲透的對象。當今中國社會思潮的多樣并存、復雜多變也給馬克思主義指導思想帶來了沖擊與挑戰(zhàn)，難免會有部分青年倒在西方敵對勢力的糖衣炮彈下，在不知不覺中踏入歧途，阻礙了青年的全面健康成長，威脅著社會的和諧穩(wěn)定。

二是社會主義核心價值觀面臨市場逐利性的挑戰(zhàn)。社會主義市場經(jīng)濟體制有利于國民經(jīng)濟的發(fā)展，極大地豐富了人們的物質(zhì)生活，并對精神文明建設發(fā)揮著積極作用，有利于增強人們的自立意識、競爭意識、效率意識、民主法制意識和開拓創(chuàng)新精神。[3]302但是隨著市場經(jīng)濟體制的逐利性日益凸顯，一部分人開始迷失自我，將市場經(jīng)濟體制的社會主義本質(zhì)屬性拋諸腦后，注重個人利益的實現(xiàn)而忽視集體利益、國家利益，個人的價值取向和道德標準發(fā)生嚴重扭曲，一切以自我為中心，致使個人品德缺失，影響著社會主義精神文明建設工作的開展。

三是傳統(tǒng)教育引導方式面臨網(wǎng)絡新媒體的挑戰(zhàn)。我們總說“學海無涯”，課堂上所講授和書本上所承載的知識是有限的，隨著大數(shù)據(jù)時代的到來以及各種網(wǎng)絡新媒體的涌現(xiàn)，傳統(tǒng)教育方式需要緊跟時代步伐進行自我革新。人們總是對新事物充滿好奇，青年學生正處在求知欲和好奇心極為強烈的人生階段，容易受到網(wǎng)絡新媒體的吸引，當他們回到課堂上發(fā)現(xiàn)教師所教授的知識已經(jīng)通過網(wǎng)絡新媒體而了解，甚至課堂上的內(nèi)容還不如網(wǎng)絡上的詳實，會讓他們產(chǎn)生教師教學水平不足的錯覺，對學校教育產(chǎn)生片面的看法，影響學校教書育人功能的正常發(fā)揮。同時，因為部分青年學生并不能很好地對網(wǎng)絡上傳播的信息加以區(qū)分，不了解網(wǎng)絡信息存在著虛假性和欺詐性等缺點，使得他們受到錯誤引導，少數(shù)人的思想認知和品德素質(zhì)逐漸被扭曲異化。

四是面臨敵對勢力滲透爭奪的挑戰(zhàn)。一個國家和民族的未來，關鍵在于是否能培育出一代又一代為之拼搏奮斗的青年人才。正如毛澤東同志十分贊同的觀點所述：“用兵之道，攻心為上，攻城為下，心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。”[4]231一直以來，西方敵對勢力為了打壓中國的發(fā)展，不擇手段采用威逼利誘等各種方式對青少年開展?jié)B透工作，對他們從思想上進行“洗腦”，從物質(zhì)上進行引誘，試圖使青年一代荒廢甚至成為他們攫取我國機密的間諜內(nèi)應，理想信念不堅定、道德觀念不牢固的少數(shù)人往往深陷其中而不能自拔，道德逐漸淪喪，成了敵對勢力的俘虜。

三、加強時代新人個人品德建設的對策

個人品德建設是社會主義道德建設的關鍵所在，只有打牢個人品德的地基，才能建起承載中國特色社會主義偉大事業(yè)高樓的道德內(nèi)部框架。因此，時代新人個人品德建設應增強問題意識，堅持問題導向、對癥下藥，從根源上解決問題。

一是堅持培育和踐行社會主義核心價值觀。習近平總書記指出：“人類社會發(fā)展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。”[5]168社會主義核心價值觀是國家社會道德規(guī)范的高度凝練和集中體現(xiàn)，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀有利于提升人民對國家的認同感，增強民族凝聚力，同時也能筑牢意識形態(tài)長城，防止西方敵對勢力通過各種社會思潮對廣大青年進行滲透。具體來說，要全面深入開展社會主義核心價值觀的宣傳學習，將社會主義核心價值觀融入到日常的工作、生活中，從而使廣大青年從內(nèi)心深處去理解、認同我國的核心價值觀;積極開展實踐活動，引導廣大青年自覺踐行社會主義核心價值觀，使其成為自身的行為習慣和道德準則。

二是積極推進思想政治理論課改革創(chuàng)新。學校思想品德教育在時代新人個人品德建設中起著關鍵的作用。思想政治理論課必須緊跟時代步伐，把握好思想政治教育內(nèi)容針對性、靈活性、時代性等特點，做到與時俱進、因勢利導，從而真正讓思想政治教育煥發(fā)時代光彩，引導學生加強個人品德建設。首先，個體的主觀能動性決定著事情發(fā)展變化的方向，要加強思想政治理論課的改革創(chuàng)新，思想政治理論課教師要不斷自我革新、自我完善。育人者先受教育，只有教育者自身懷著崇高的品德素質(zhì)，才能在思想政治教育中發(fā)揮傳道者的積極引導作用。其次，積極改變思想政治理論課的教學方式，堅持灌輸式教育與啟發(fā)式教育相統(tǒng)一，思想政治理論課堂教學有限的時間和空間難以真正讓青年學生受到全面而系統(tǒng)的教育，故此應有效利用網(wǎng)絡新媒體技術(shù)授人以漁，多采用啟發(fā)引導式教育，引導學生樹立正確的“三觀”，從而區(qū)分真?zhèn)巍⒈鎰e善惡，再讓他們在網(wǎng)絡新媒體的具體學習中提升判斷能力，從而提升自身道德修養(yǎng)。

三是樹立積極正確的家庭教育觀念。英國教育家洛克曾說：“家庭教育不僅是基礎教育，而且是主導的教育，給孩子深入骨髓的教育，是任何學校教育及社會教育所無法替代的。”[6]2時代新人個人品德建設的成效很大程度上取決于父母持有怎樣的教育觀念。家庭教育應當遵守教育的客觀規(guī)律，以“德育優(yōu)先，以人為本”的教育理念去引導教育子女，家長必須摒棄唯分數(shù)論、“重智輕德”等錯誤的家庭教育觀念，加強與學校的溝通交流，與學校思想政治教育形成互補，開展有計劃、有深度、有溫度的品德教育，“化品德于春雨，潤教育于無痕”，以培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取钡臅r代新人，為中國特色社會主義偉大事業(yè)培育造就可用之才。

四是加強個人品德實踐。個人品德的形成主要有內(nèi)外兩方面因素共同影響，既有外部環(huán)境對自身道德的影響，也有自身對道德的踐行。而外部環(huán)境對個人的影響既有積極的部分，又有消極的部分，關鍵在于個人如何辨別善惡，能否揚善去惡并自覺踐行下去。因此，個人品德的形成對于每一個人來說都是至關重要的，時代新人應積極踐行社會主義主流價值觀念，在實踐中去反思、總結(jié)什么是善惡真?zhèn)危瑥亩嵘约旱钠返滦摒B(yǎng)。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，當代青少年只有不斷加強個人品德實踐，才能促進個人品德向善向好發(fā)展，才能真正成為一個理想信念堅定、價值取向正確、品德素質(zhì)高尚，能夠擔當民族復興大任的時代新人。

參考文獻：

[1]習近平.在北京大學師生座談會上的講話[EB/OL].

http：//www.xinhuanet.com/2018-05/03/c_1122774230.htm.

[2]習近平總書記系列講話精神學習讀本[M].北京：中共中央黨校出版，2013.

[3]鄧小平理論基本問題[M].北京：中共中央黨校出版社，2002.

[4]牛力.毛澤東軍事謀略論[M].北京：中國人民解放軍出版社，2004.

[5]習近平.習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014.

[6]（英）約翰·洛克.家庭學校[M].張小茅譯.北京：京華出版社，2001.