醫(yī)學(xué)院校計算機基礎(chǔ)課程融入思想政治教育路徑探析

石沙沙

摘要：在素質(zhì)教育的新環(huán)境下，計算機基礎(chǔ)課程作為醫(yī)學(xué)院校的一門基礎(chǔ)課，其教育功能已不再是簡單的培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，而更應(yīng)該承擔起提高學(xué)生思想道德水平、引導(dǎo)其樹立正確是人生觀，世界觀，價值觀等責(zé)任。本文以德育為核心，結(jié)合醫(yī)學(xué)院校特點，挖掘課程內(nèi)容的思想政治教育元素，探析計算機基礎(chǔ)課程中融入思想政治教育的方法， 并以新的視角把當前最新的信息技術(shù)帶入課堂，開闊學(xué)生的眼界，提高整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;計算機基礎(chǔ)課程;醫(yī)學(xué)院校;信息技術(shù)

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）20-0166-03

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標識碼（OSID）：

Abstract： Under the new environment of quality education， as a basic course in medical colleges and universities， the educational function of computer basic course is no longer to simply cultivate students computer application ability， but to shoulder the responsibility of improving students' ideological and moral level and guiding them to establish correct outlook on life， world outlook and values. This paper takes moral education as the core， combines the characteristics of medical colleges and universities， excavates the elements of Ideological and political education in the course content， explores the methods of Integrating Ideological and political education into the basic computer courses， and brings the latest information technology into the classroom from a new perspective， broadens students horizons and improves the overall quality.

Key words： Ideological and Political Education; Computer Basic Courses; Medical Colleges; Information Technology

1醫(yī)學(xué)院校計算機基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀

1.1 課程培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)變

目前在醫(yī)學(xué)院校里，計算機基礎(chǔ)課程作為大學(xué)一年級學(xué)生的一門通識課并沒有受到學(xué)生的重視。一方面，醫(yī)學(xué)專業(yè)課程比較多，任務(wù)重，學(xué)生把主要精力都用在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上;另一方面，由于計算機技術(shù)的普及，學(xué)生日常生活中接觸到計算機的機會不斷增多，并且中小學(xué)都開設(shè)了計算機課程。如果大學(xué)課程里仍然重復(fù)講授計算機的發(fā)展史、Office軟件的操作、上網(wǎng)的一些簡單技能的話，必然會引起學(xué)生的厭學(xué)情緒。不僅達不到傳授技能的目標，更實現(xiàn)不了對學(xué)生思想道德的教育。所以現(xiàn)階段應(yīng)轉(zhuǎn)變計算機課程的培養(yǎng)目標，不再過多的關(guān)注技能的傳授，而應(yīng)該把提高學(xué)生的整體素質(zhì)作為最終的培養(yǎng)目標。這就需要教師在授課中注重把德育元素融入課程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立健全的人格，提高整體素質(zhì)。

在思想道德水平方面，應(yīng)對醫(yī)學(xué)院校學(xué)生做出更高的要求。近些年醫(yī)患關(guān)系不斷升溫，很大一部分是由于醫(yī)護人員說話方式不當引起的，所以對于醫(yī)學(xué)院校學(xué)生來說更要有高尚的道德水平和正確處理問題的能力。俗話說，醫(yī)者父母心，可見社會群體對醫(yī)護人員也給予了高度的期望。這就需要在學(xué)校的培育過程中，加強對學(xué)生思想政治的培養(yǎng)，使其具有愛崗敬業(yè)，服務(wù)社會的意識，樹立正確的職業(yè)觀[1]。在大學(xué)階段對學(xué)生思想道德水平的培養(yǎng)，不應(yīng)該只靠思想政治理論課，所有的專業(yè)課和基礎(chǔ)課也應(yīng)該承擔起對學(xué)生進行素質(zhì)教育的責(zé)任，當然計算機基礎(chǔ)課也不例外。目前很普遍的一種現(xiàn)象是，由于思想政治理論課相對來說比較枯燥，所以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較低，進而導(dǎo)致授課質(zhì)量很難提升。專業(yè)課和基礎(chǔ)課注重的是知識和技能的傳授，而學(xué)生對新知識有無限的渴望，如果在傳授新知識的過程中加入思想政治教育的元素，這種方式將更容易被學(xué)生接納。

1.2 信息技術(shù)大環(huán)境對計算機基礎(chǔ)課程的影響

現(xiàn)階段正處于信息技術(shù)飛速發(fā)展的時期，大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等等一系列的新詞匯充斥著我們的生活。未來的世界，必將是數(shù)字的世界，也就是說計算機技術(shù)將融入各行各業(yè)。“互聯(lián)網(wǎng)+”已不再是一個新名詞，計算機技術(shù)在醫(yī)學(xué)行業(yè)的應(yīng)用也是日新月異。信息科技的大發(fā)展要求我們每個人都要具備計算思維的能力，用計算機技術(shù)來解決生活中的實際問題。

雖然醫(yī)學(xué)類學(xué)生并不需要掌握計算機專業(yè)知識，并且在計算機基礎(chǔ)課程中，也確實只涉及計算機的發(fā)展歷程，Office軟件的簡單操作等，但這并不應(yīng)該成為學(xué)生接受新事物的阻礙。科技正在改變著世界，改變著人類的思維方式，如果老師還是按部就班的傳授課本內(nèi)容，必然滿足不了學(xué)生對新知識的需求，也達不到德育的目標。計算機基礎(chǔ)課應(yīng)該成為一個有營養(yǎng)的課堂，老師把技能知識、思想政治教育元素、新興事物等融入在一起，讓課堂變得有滋有味，這樣學(xué)生才更容易吸收。

計算機基礎(chǔ)課程應(yīng)該以課本知識架構(gòu)為骨架，以基礎(chǔ)知識為肉體，以新知識、新技術(shù)為血液，以德教育為靈魂，每堂課都是有生命的整體。學(xué)生經(jīng)過課堂的洗禮，應(yīng)該像破土的種子汲取了大自然的營養(yǎng)，朝著正確的方向茁壯成長。在素質(zhì)教育改革的大環(huán)境下，醫(yī)學(xué)院校的計算機課程中融入思想政治教育元素，提高學(xué)生的思想道德水平已經(jīng)成為當前必須要實施的教學(xué)策略[2]。

2思想政治教育元素的挖掘

首先老師要了解思想政治元素都包含哪些內(nèi)容，才能將其融入授課過程中。總的來說一切能影響學(xué)生形成正確三觀的知識或事件都屬于思想政治教育元素。比如社會主義核心價值觀的二十四字方針“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治， 愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，每一部分都可以融入課堂當中。大學(xué)一年級的學(xué)生，人格不成熟，可塑性強，在課堂中對其正確的引導(dǎo)非常重要[3]。目前青少年的一個普遍特點就是心理承受壓力的能力比較弱，遇到挫折打擊容易做出過激的行為，這就需要老師引導(dǎo)其形成正確的人生價值觀。網(wǎng)絡(luò)中的熱點事件也可以作為思想政治教育的元素，讓學(xué)生學(xué)會分析解決問題的方法。總之一切能對學(xué)生進行德育的知識都屬于思想政治教育元素。

醫(yī)學(xué)院校計算機基礎(chǔ)課程中的內(nèi)容大同小異，主要內(nèi)容為介紹計算機發(fā)展歷程、Office辦公軟件的三個組件（字處理軟件Word，電子表格系統(tǒng)Excel和演示文稿軟件PowerPoint）、網(wǎng)絡(luò)安全等。本文從以上幾個方面來敘述思想政治元素的挖掘，應(yīng)具有一定的代表性。

2.1計算機發(fā)展歷程概述

該部分主要讓學(xué)生對計算機的發(fā)展歷程有一個整體的了解，涉及較多計算機文化方面的內(nèi)容。在講解該部分內(nèi)容的時候可以把重點放在我國計算機的發(fā)展歷程上，從國內(nèi)第一臺計算機的誕生，到如今信息技術(shù)大發(fā)展的盛景，其中經(jīng)歷了很多個階段，也經(jīng)過了幾代人的努力。從而可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷，并且也可以讓學(xué)生體會到，現(xiàn)在科技給我們帶來的便利是凝聚了幾代人的努力，所有的成功并不是一蹴而就的，需要強大的恒心和毅力。

國內(nèi)計算機技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，讓學(xué)生了解我國研發(fā)的“銀河系列”巨型計算機已經(jīng)達到世界領(lǐng)先水平，在CPU的研制方面，我國獨立研發(fā)的“龍芯3號”其成本低、功耗低，已經(jīng)處于世界領(lǐng)先水平。還可以介紹我國現(xiàn)階段比較著名的幾家互聯(lián)網(wǎng)公司（阿里、百度、騰訊），他們的研發(fā)產(chǎn)品是如何影響我們的生活方式的。通過以上內(nèi)容的介紹，可以提高學(xué)生的文化自信，激發(fā)其在以后的事業(yè)中努力做出一番業(yè)績，報效祖國的信念。

2.2 Office辦公軟件

Office辦公軟件的三個組件包括字處理軟件Word，電子表格系統(tǒng)Excel和演示文稿軟件PowerPoint，該部分思想政治元素的挖掘主要體現(xiàn)在素材上。講到每個組件的時候都會用到大量的素材，所以老師可以在素材的選擇上下功夫，挖掘可以進行思想政治教育的知識點。比如講到Word排版的時候，可以選取與思想政治教育相關(guān)的文章，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機操作的過程中就可以潛移默化地吸收文檔中包含的思想政治教育知識。同樣的在PowerPoint組件學(xué)習(xí)中也可以采用同樣的方法，比如布置課后作業(yè)，可以讓學(xué)生制作一份以環(huán)境保護為主題的作品，或者關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日文化介紹的作品，還可以是介紹一位偉人生平事跡的作品等等。其實在學(xué)生準備素材完成作品的過程中就可以學(xué)到很多知識，這也是一種思想政治教育元素的融入方法。

由于信息科技的飛速發(fā)展使得計算機基礎(chǔ)課程具有一定的特殊性，在課堂中融入思想政治教育元素是進行素質(zhì)教育的一個方面，老師還需要把當前最新的知識帶入課堂，開闊學(xué)生的視野本身也是一種的德育。大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等先進技術(shù)已經(jīng)開始走進我們的生活，并且醫(yī)學(xué)類學(xué)生在以后的工作中也會接觸到關(guān)于計算機操作的高科技器械，所以有必要讓學(xué)生了解相關(guān)知識。但是對新知識的引入不要過于生硬，也需要找到切入點，下面以Excel組件部分為例，來說明融入計算機領(lǐng)域新技術(shù)知識的方法。

案例：在學(xué)習(xí)Excel這個組件的使用圖表這部分內(nèi)容時候，會涉及簡單的數(shù)據(jù)分析。首先素材的選擇上要具有一定的思想政治教育元素，所以選取了包含我國近十年內(nèi)的國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）、國民總收入、人均國內(nèi)生產(chǎn)總值等數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)源，如圖1所示。

基于以上數(shù)據(jù)講解創(chuàng)建編輯圖表的方法、認識圖表中的元素等知識點，并且觀察圖表可以做簡單的數(shù)據(jù)分析。通過圖表（如圖2所示）的應(yīng)用可以讓學(xué)生更直觀的了解近十年我國的GDP、國民做收入、人均生產(chǎn)總值等各項指標都是一個上升的趨勢，這也是一種思想政治教育元素融入的方法，增強學(xué)生對社會主義道路的自信。

以圖表可以做簡單的數(shù)據(jù)分析為切入點，引入大數(shù)據(jù)的研究重點也是數(shù)據(jù)分析，并且大數(shù)據(jù)已經(jīng)開始影響我們的生活，進而可以拓展出大數(shù)據(jù)的概念，生活中大數(shù)據(jù)的例子（網(wǎng)絡(luò)搜索中的興趣推薦功能、美國沃爾瑪商店的啤酒和紙尿褲的經(jīng)典案例）等。未來的世界必將是數(shù)據(jù)的世界，大數(shù)據(jù)的價值不可估量，所以把新知識新技術(shù)帶入課堂本身也是素質(zhì)教育的一種方法。

2.3網(wǎng)絡(luò)安全-培養(yǎng)安全意識

目前學(xué)校里普遍存在的一種現(xiàn)象是學(xué)生用網(wǎng)安全意識薄弱，發(fā)生在校園里的網(wǎng)絡(luò)詐騙，或者由于網(wǎng)絡(luò)社交發(fā)生的安全事件比比皆是。這就要求在學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容的過程中應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，該部分的思想政治教育元素比較多，也比較容易融入課堂。

網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)中的輿論也是魚龍混雜，更容易導(dǎo)致人性的扭曲所以要引導(dǎo)學(xué)生文明使用網(wǎng)絡(luò)，有辨別網(wǎng)絡(luò)中信息真假的能力。由現(xiàn)實生活中的道德行為規(guī)范在網(wǎng)絡(luò)世界中同樣適用，進而可以融入道德教育元素，對學(xué)生進行思想政治教育。在講到計算機病毒的時候，可以對比具有傳播性的生物病毒，比如艾滋病毒、乙肝病毒等等，可以延伸出生物病毒的傳播途徑，讓學(xué)生有自我保護意識。該部分思想政治教育元素的融入可以通過向?qū)W生講述發(fā)生在身邊的網(wǎng)絡(luò)安全事件，培養(yǎng)學(xué)生各方面的安全意識。

3加強思想政治教育的對策思考

計算機基礎(chǔ)課程的一個顯著特點就是操作性強，一般都在機房授課，一貫的授課模式就是：講解-老師演示-學(xué)生練習(xí)，并且老師也會不自覺地把動手操作的能力放在第一位。由于時代環(huán)境的影響和教育改革的推動，計算機基礎(chǔ)課只是傳授操作技能已經(jīng)不能滿足學(xué)生教育的需要，把思想政治教育融入課堂已經(jīng)成為素質(zhì)教育的必然要求。根據(jù)目前開展思想政治教育工作的現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問題，提出以下建議。

（1）加強思想政治隊伍建設(shè)

讓有信仰的人講信仰，會更容易感染聽眾。打鐵還需自身硬，所以要對學(xué)生進行思想政治教育，老師先要有高尚的思想政治品質(zhì)。其實老師本身就是德育的載體，當一個知識淵博、品德高尚的老師，其從內(nèi)而外散發(fā)的高尚的修養(yǎng)就可以對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育[4]。學(xué)生具有向師性，老師的一言一行對會對學(xué)生產(chǎn)生影響，這就要求老師必須先提高自己的思想政治修養(yǎng)，加強師資隊伍建設(shè)。

（2）形成思想政治教育元素體系

現(xiàn)階段無論是專業(yè)課還是基礎(chǔ)課，老師都在豐富課堂里的思想政治教育，但就計算機基礎(chǔ)課程來說，思想政治教育元素的挖掘及融入課堂的方式還不完善，沒有形成完整的理論體系。另外一方面很重要的是，思想政治元素不能生硬地加入課程當中，要找好切入點很自然的過渡到思想政治教育中。醫(yī)學(xué)院校的計算機基礎(chǔ)課程處在更特殊的位置，不僅要為素質(zhì)教育貢獻一份力量，還應(yīng)該把先進的知識和技術(shù)帶入課堂，開闊學(xué)生的視野。所以接下來在計算機基礎(chǔ)課程建設(shè)中應(yīng)朝著教育改革的方向，挖掘思想政治元素，探索課堂中進行思想政治教育的方法，最終形成完整的計算機基礎(chǔ)課程中的思想政治教育體系。

（3）探索體現(xiàn)思想政治教育效果的考核方法

目前在課堂中融入思想政治教育還處在探索階段，到底哪種方式方法比較有效需要能體現(xiàn)思想政治教育效果的考核方法來驗證。無論專業(yè)課還是基礎(chǔ)課，傳統(tǒng)的考核內(nèi)容都是理論知識，并不能體現(xiàn)思想政治教育的效果。因此針對計算機基礎(chǔ)課來說就需要制定新的考核標準，不再以操作能力做最終的判斷，而應(yīng)該以學(xué)生的綜合素質(zhì)依據(jù)。

4結(jié)束語

素質(zhì)教育關(guān)乎國家發(fā)展大計，高等院校擔負著為國家培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人的重要責(zé)任，所以對學(xué)生的思想政治教育是各科教師共同的教學(xué)任務(wù)。本文結(jié)合醫(yī)學(xué)院校中計算機基礎(chǔ)課程的特點，分析了在計算機課程中融入思想政治教育的方法。針對課程內(nèi)容挖掘思想政治教育元素，并通過案例說明思想政治教育元素的融入切忌生搬硬套，要做到與課堂內(nèi)容融為一體。并且提出應(yīng)該把最新的信息技術(shù)（大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等）帶入課堂，開闊學(xué)生的眼界，提高整體素養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 呂洋， 李曉蘭. 論大數(shù)據(jù)時代背景下的思想政治教育優(yōu)化[J].白城師范學(xué)院學(xué)報，2016（03）：12-15，39.

[2] 欒建國， 高曉春， 杜宇. 對高校大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的思考[J]. 唐山學(xué)院學(xué)報， 2007（1）：101-103.

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[4] 施璠成. 計算機教學(xué)課程中的滲透教育探析[J]. 泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報， 2011， 11（2）：21-22.

【通聯(lián)編輯：王力】