中職開設學前教育專業必要性與改革方向探究

孫峰

為貫徹十九大精神和治國理政新理念新思想新戰略的需要，國家對教師資格證考取方式進行了改革，這導致中職學前教育專業學生無法直接考取教師資格證。因此，部分人認為中職學校沒有必要再開設學前教育專業。筆者認為這是一個誤區。學前教育專業不同學歷層次的畢業生有著不同的就業方向，如果說大專以上學歷畢業生的就業方向是教學崗位的話，那么中職畢業生的就業方向就是教學輔助崗位。另外，我國的幼兒教師人員缺口十分大，在一些偏遠和人口密度較大的地區，中職學前教育專業畢業生有效地彌補了幼師的缺口，這雖然不符合規定，但卻是現實狀況。因此，可以說中職學前教育專業畢業生是補充學前教育行業人力的重要來源。

一、國家學前教育專業需求情況調研

教育部發展規劃司2018年全國教育事業發展基本情況年度發布顯示，2018年，全國共有幼兒園2667萬所，比上年增長46%。其中，民辦幼兒園1658萬所，比上年增加5407所，占全國比例6216%;在園幼兒263978萬人，比上年增長262%，占全國比例5669%。

隨著學前教育優化發展和幼師職業準入正規化，幼兒園辦學不斷規范，幼師待遇不斷提高，幼師職業的吸引力越來越大。但是，全國幼兒園共有專任教師25814萬人，其中，專任教師接受過學前教育專業的比例為7094%。在民辦幼兒園中，研究生以上學歷者很少會直接從事學前教育一線教學工作，目前承擔教學工作的主力是中專、大專及本科學歷者，更有甚者，在一些非正規園所中還存在一部分未經學前教育專業培養和訓練的上崗者。從社會現實角度看，中職學前教育專業畢業生有其存在的必要性，在未取得教師資格證之前的中職生往往以保育員的身份上崗從事教學輔助工作，在一定程度上緩解了幼師嚴重不足的現狀。

二、廣東省學前教育專業需求情況調研

根據廣東省教育廳的數據顯示，過去五年，全省幼兒教育招生人數從142萬余人增至近187萬人，增幅約為316%。“全面二孩”的放開，廣東2018年前預計新增27萬人。而根據廣州市衛計委預測，全面實施二孩政策后，廣州今年將有81萬左右二孩出生。“二胎”政策加上許多年輕父母對孩子教育的重視的新觀念導致社會對學前教育資源需求增大。近年來，廣東省學前教育辦學規模明顯擴大，辦學結構得到優化，普及程度和保教質量穩定提高，整體實力明顯增強，學前教育逐漸得到關注。

目前，廣東的公辦幼兒園比例只有32%，廣州更是低至307%。公辦幼兒園教師大多擁有大專學歷，多數為學前專業出身;民辦幼兒園教師大多是中高職學歷，甚至存在非學前專業畢業或無證上崗現象。目前大部分幼兒園師生配比不合理，幼兒教師缺口大。根據粗略估算，目前城市幼兒園教師與幼兒比例為1∶163，農村更高達1∶258，與國家和省規定的1∶6-7的標準相比相差甚遠，師資配備嚴重不足、亟待補充，現狀與發展規劃目標之間存在的較大差距，為中職學前教育專業畢業生提供了一個巨大的就業市場。廣東省，尤其是珠三角地區學前教育發展的現狀決定中職學前教育專業學生畢業仍有很多機會進入到學前教育行業，獲得良好的就業機會和職業發展平臺。

三、中職學前教育專業畢業生就業情況調研

通過對廣東省經濟貿易職業技術學校學前教育專業畢業生就業情況的調研，從結果看，畢業生就業穩定率較高，大多數學生在畢業后仍從事學前教育職業，主要在廣州地區民辦幼兒園就業，分布在廣州市白云區約40多家幼兒園，少量畢業生在廣州市海珠區、天河區、番禺區、花都區等地。形成這種態勢的原因主要有兩個，一是廣州白云區的民辦幼兒園數量較大，大約占廣州市民辦幼兒園總量24%;二是辦學地點在白云區，具有地緣優勢，學生和園所接觸的機會較多，就業機會增加。

學前教育專業畢業生的就業方向主要是各級幼兒園擔任保育教師、幼兒教育行政人員、其他相關機構的應用型教輔人員以及自主創業開辦民辦幼兒園等。根據調研結果，關于學前教育專業在社會的就業崗位群與對應專業定位、專業方向設置得出如下：

從調研結果看，中職學前教育專業畢業生主要就業崗位是以幼兒園保育職位為主，亦能勝任早教機構配班，少部分學生進入到學前教育相關行業，如在大型商場中的兒童活動中心擔任活動引導師，在藝術培訓中心擔任鋼琴陪練師，在學前教育類產品銷售行業擔任顧問等。最近5年的畢業生在參加成人高考后進行繼續教育，取得成人大專學歷，最后通過認定或國考方式取得教師資格證，成為所在單位的骨干人員。

中職學前教育專業畢業生主要在各類民辦教育機構中就業，工資福利待遇普遍偏低。本研究小組通過對廣東省經濟貿易職業技術學校近五年學前教育專業畢業生跟蹤調查，并結合實習就業科備案資料，取得如下數據：

中職學前教育專業培養的學生以滿足珠三角及周邊地區學前教育教輔人員需求為出發點和落腳點。由于幼兒園薪資待遇吸引力不足導致教師流動性較大，幼兒園每年需要從中職畢業生吸納新人充實本單位人力缺口，中職學前教育專業畢業生供不應求。伴隨二胎政策的實施，未來幾年學前教育專業教輔人員需求量將進一步增大，中職學生實習和就業的機會將進一步增加。

綜上所述，中職學校開設學前教育專業很有必要性，但是在人才培養方面應突出特色，因材施教，彰顯特色，注重實效，適合不同類型、層次學前教育機構對各類教輔人員的需求，為幼兒園培養“留得住，用得好”的學前教育工作者。

責任編輯 何麗華