人類的大腦是上帝的杰作

作者自畫

我，從小就被別人夸長得高，可以去當(dāng)籃球運動員。可惜肢體語言不協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)成績還不錯，索性老老實實當(dāng)個搞學(xué)習(xí)的學(xué)生。后來在小學(xué)，交了幾個“瘋瘋癲癲”的朋友，就好像打開了新世界的大門，天天在小區(qū)里面爬樹翻墻，咋咋呼呼地跑來跑去。每天逍遙自在的。初中的我就安靜多了。越來越喜歡宅在家里，看書插花，豐富自己的內(nèi)心世界。愛閱讀，愛寫作，愛生活。每個人都是不一樣的煙火，愿我能做最燦爛的那朵。

凡的母親把這個討厭的小屁孩塞給我時，正是一個風(fēng)和日麗的下午。

手中的手機早已被“斯佩里左右腦分工理論”刷屏。論壇上左腦右轉(zhuǎn)，文科理科，感性理性像宇宙炸裂般纏綿而熱烈地爭辯。針尖對麥芒，我覺得很有意思。

我突然抬頭望向凡——頂著可愛的臉認(rèn)真嚴(yán)肅的孩子。幼小的身軀套著潔凈得體的襯衫，稚嫩的眉毛學(xué)雕塑一樣深沉蹙起。他很安靜地坐在那里，像個大人。我笑了，轉(zhuǎn)身去棕檀色的書柜上抽取一本童話書.托在手上。“聽個故事吧，凡。”我溫柔地說。

“……古老的鐘樓之神即將作響十二點，灰姑娘恍然想起仙女教母對她說的話：‘十二點后魔法會失效。她飛似的拎著泡沫裙擺走下旋梯，關(guān)上了金光燦燦的南瓜車的門。只留下了只晶瑩剔透的水晶鞋給失落的王子……”

“哼！”凡坐在沙發(fā)上，瞪著我，大眼睛里寫滿了囂張，“姐姐，我不信的。”

“南瓜怎么可能長出輪子變成南瓜車？”

“灰姑娘的水晶鞋為什么偏偏在那個時候掉落？”

“為什么所有的魔法都消失了，水晶鞋卻還是保留了下來？”

說完這一連串“高難度”的問題，凡漲紅的臉上很是得意。我仿佛透過他那雙眼睛看到了一個發(fā)達的，飛速運轉(zhuǎn)的左腦。

可惜啊，他少了一個可愛浪漫的右腦。

我沉吟片刻，徐徐道：“凡，那只是個童話。它不是個學(xué)術(shù)研討。它是作者抓住那瞬天馬行空的精神沖動，懷著激昂絢爛的心，讓幻想之美在筆下綻放。它或許有邏輯漏洞，它或許也不能讓你看完就變出南瓜車，客觀理性地看，它甚至不切實際到不名一文……”

“但是，凡，人是不能脫離感性或理性而存在的。相信童話，你才能學(xué)會感性的幻想，讓人在未知迷蒙的宇宙里，靠著看似荒誕不經(jīng)的感性之光，用理性的尺丈量。”我揉了把凡愣住的腦袋，徑自走到陽臺上，狠狠地吸了口甜甜的空氣。

一陣風(fēng)拂過我臉龐。這風(fēng)究竟是物理學(xué)家口中因太陽熱輻射而產(chǎn)生的空氣流動現(xiàn)象，還是詩人筆下自然母親溫?zé)岬闹?我已不想再為感性的右腦和理性的左腦爭辯了。因為就連上帝在創(chuàng)造大腦時，也早已用偉大的肼胝體將它們連在了一起。他們不分尊卑，不可分割！是它們共同的努力才得以將人類從衣不蔽體的遠古時代中解脫。

想到這，一股強烈酥麻的生物電流在我的大腦中，沿每一條神經(jīng)舒展，顱內(nèi)高潮。

我笑了，我想我的左右腦相愛了。

人類的大腦真是上帝的杰作！

（指導(dǎo)老師：代湖鵑）

寫作背后的故事

我一眼就被那個圖中的大腦吸引了，幾乎是毫不猶豫地就指著它說，“好，就是你了。”

旁邊的朋友笑著揶揄我說：“誒，不錯啊，劉佳怡。這幅圖一看就很難寫，很有挑戰(zhàn)嘛。”

是的，畢竟仔細審題的我早就注意到了這次的主題是“放膽作文”，那我就痛痛快快地，放開膽子地，摒棄寫應(yīng)試作文時的畏手畏腳去寫一回。

記得每一次考試完了，總會有幾個男生說：“這次考試的數(shù)理化特別難，我估計女生怕是不行了。”或者又有人說“女生就是學(xué)不好數(shù)理化，男生就是學(xué)不好語文”諸如此類的話。我是既不服氣又好奇的，于是就去了解了這其中的原因，也就知道了左右腦的區(qū)別。

可是光知道這些并不是很夠，剛下筆時，萬千頭緒卻有一些“剪不斷，理還亂”的感覺了。“怎么才能寫出自己想寫的東西”真是一個非常值得探究的課題。男女的大腦差異，理科和文科的不同……好像有數(shù)不盡的角度，糾結(jié)得腦袋都大了。

最后還是一句話打動了我——“其實理性與感性是不曾分開過的，過分地強調(diào)其中之一，是不理性的，也是不感性的。”

感謝《新作文》，讓我有了新的探究、新的思考，生活也正是因為這些“新”才更有魅力！