靜候

李海燕

汪曾祺老先生有“慢煮生活”一說.而寫作也要慢煮細熬。

由“怕寫”到“愛寫”;由“任務寫”到“自愿寫”……“為賦新詞強說愁”的年紀.文字成了孩子們細膩地表達內心的最準確的符號。或許是平常的考場作文、任務型寫作對學生的思維多多少少有些束縛，他們特別愛“放膽”作文大賽，自七年級參加后，對八年級的賽事充滿期待，對待寫作也尤為認真，每個人都好像在精心打造自己最拿手的工藝品一樣。我想，“放膽”的魅力，正在于讓每個孩子敞開心胸，放飛思想，讓每個孩子有機會創造屬于自己的可能，讓每個孩子對自己的作品有所期待。

回想剛踏入初中時稚嫩的文筆，再看看現在手中一篇篇靈動而富有生機、個性十足的文童，兩年的蛻變，是潛移默化的，似乎又是水到渠成的。每節課閱讀與寫作不離不棄的滲透，讓寫作技法不再是作文課上抽象的線條。有點文藝的語文老師，時不時寫點小文與學生分享，讓作文從高不可測的云端到更接地氣。自習課上的作文面批，看到頓悟、茅塞頓開的欣喜。每周的隨筆是不受任何束縛的傾訴的，批閱，就是在和鮮活的心靈對話。每學期三個主題的課前五分鐘語文活動，是“至千里”的“跬步”，是“成江河”的“小流”。

慢慢熬制，必出精品。