風景園林專業課程改革應用互聯網技術的探討

田瑤

【摘要】隨著中國教育界的快速發展已邁入了一個全新的互聯網時代，而風景園林專業還處在上一個時代的教育模式當中，風景園林專業急需跟上教育界發展的步伐。我們試圖在風景園林專業的教育模式中加入互聯網的思維和技術進而提升教學質量，希望能調動學生的學習積極性，同時也希望這種有效的教學模式可以得到推廣。

【關鍵詞】風景園林專業;互聯網技術

1、風景園林專業課程改革應用互聯網技術的可能性

風景園林專業作為新晉的一級學科，需要掌握的知識包括城市規劃、建筑學等工程類學科，地質學、自然地理、土壤學、氣象等自然科學，生物學、植物學、生態學等生物科學;園藝學、林學等農業應用科學;以及文學、藝術、美學、社會學等多學科相綜合的新的工程學科。它包括從古典園林、小尺度庭園、花園、公園等地形地貌設計，道路、建筑、疊石堆山及種植設計，一直到城市綠地系統規劃，風景名勝區規劃等。總體來說就是知識點龐雜、涉及學科領域眾多，這么多知識點的梳理不通過大數據等互聯網技術無法完成，所以互聯網技術在風景園林專業改革中的應用是非常和適宜的。

2、適應地方院校風景園林專業的互聯網技術的應用范圍

風景園林專業的改革過程中互聯網技術可以涉及到各個方面，例如數字化信息整理、分析數據等等各個領域和細節。我們就從以下幾方面來闡述風景園林專業設計課程互聯網技術的應用范圍：

2.1 通過互聯網技術建立風景園林專業資料庫

我校風景園林專業是東三省第一所開設此專業的學校，依托于較強的建筑背景和濃厚的藝術氣息。強烈的工科底蘊使得我院風景園林專業的學生具有扎實的建筑專業基礎，濃厚的藝術氛圍歷使得學生具有寬闊的視野和想象力，同時還開設林等方面的課程。作為多學科背景的風景園林專業梳理多專業知識形成有效的專業資料庫，就不得不使用互聯網技術了，將已有的知識內容和網絡資料輸入軟件中，可以自行分類和管理，只需要輸入關鍵詞就能找到相關的知識點。

2.2 通過互聯網技術提高學生出勤率

現代的學生依賴手機非常嚴重，甚至利用替課這種方法讓自己曠課，風景園林專業也有一些此類學生。老師的關心和勸導在這方面起的作用不大，我們利用互聯網技術手機APP進行隨堂點名，以此來杜絕替課和曠課的現象，給大多數同學一個公平合理的平臺。同樣這些數據也是給學生平時成績的重要參考值。

2.3 通過互聯網技術分析學生教學內容的掌握情況

我們通過互聯網技術軟件和微信平臺等及時發布一些關于知識點的調研問卷，通過軟件的分析器來統計學生知識點的掌握情況、統計知識難點的范圍、掌握學生實時的學習狀態。通過這些分析統計的數據作為我們下一環節講解的過程中進行調整或者作為下一階段風景園林專業課程改革的重要支撐。同樣這些調研問卷可以發放給已經參加實際工作的畢業生，讓他們從實際工程的角度來給風景園林專業課程改革提出寶貴的意見和建議，使我們的課程改革得以落地、不與時代相脫節。

另外我校也在人力、財力、政策上積極進行教學課程改革，在這份課程改革的名單中我院系風景園林專業課程中與互聯網技術密切相連的數字媒介課程已經入選，我們以此課程為載體加入互聯網技術的多項實驗，以此為依托貫串設計課程，同樣達到了預想的目標。

2.4 通過互聯網技術掌握學生課后學習的狀態

互聯網技術不僅可以在風景園林專業課程上發揮優勢，同樣也可以在課后發揮優勢。我院系通過互聯網軟件和平臺發布平時課后作業，通過分析學生的作業完成度、對錯情況、所用時間等因素來判斷學生課后的學習狀態。對學習狀態不理想的學生要重點關注，重新講解知識點，爭取不落下一個人。

我院系的這項工作是由風景園林專業教學團隊的所有成員共同完成的，由每一名成員負責一定數量的學生，形成班導師制度。這種機制已經成為我校的一種特色，而且效果顯著。

3、風景園林專業課程改革應用互聯網技術的創新點

風景園林專業課程改革加入了互聯網技術之后突破了以往的改革模式有很多的創新點和亮點內容，經過我們總結具體內容如下：

3.1 有效整合現有的教學資源

通過互聯網技術建立的資料庫，是一個實時的、有效的教學資料，這個資料庫庫可以大大的縮短同學們搜集資料時浪費的無效時間，更加發揮風景園林專業教學團隊中有著不同教育背景的成員各自的專業優勢。我們根據設計課程進程和教學特點分時段的將資料分享給學生可以起到事半功倍的作用，這項工作是由廣大的師生費時費力共同完成的，同時我們還將不懈努力繼續前行。

3.2幫助學生形成良好的長時記憶

風景園林專業方知識點龐雜，學生通過手寫筆記效率較低。而互聯網技術的出現解決了這一問題，通過軟件將所有知識點都留下了痕跡，通過課前、課中、課后的記憶形成了一個長時記憶的知識體系對于學生形成仔細的設計風格有著很大的幫助。

3.3 建立畢業生對風景園林專業課程改革提出意見的平臺

風景園林專業的發展不僅僅是廣大在校師生的責任，更加需要有實踐經驗的設計師的廣泛參與。我們通過學校校友辦的資源找到廣大的風景園林專業校友，并對他們開放互聯網技術平臺讓他們在空余時間對風景園林專業的改革與發展提出寶貴的意見和建議，教學團隊成員與一線設計師之間可以廣泛交流，對我院系風景園林專業的發展起到了良好的促進作用。

結語：

近年來，風景園林設計師的肩上有了更多的責任與任務。地方院校也同樣有責任將風景園林專業人才培養的更加適合時代的發展，樹立一個具有厚基礎、寬口徑、多學科、職業化傾向的教育體系。通過各個高校的不懈努力可以使未來風景園林專業的本科教育更加完善，走向多樣化的發展趨勢。

此論文用于吉林省高等教育學會2017年度高教科研一般（青年專項）課題（課題編號JGJX2017D188）《“互聯網+”背景下地方建筑院校風景園林專業混合式教學模式改革研究與實踐》結題