試析當(dāng)前中職體育教育存在的問題與對策

劉世鋒

摘 要：本文主要對中職體育教育存在的問題展開深入研究，基于重視程度不高、教學(xué)方式比較單一化、缺少合理的教學(xué)考評體系、體育教師自身素養(yǎng)有待提升等方面存在的問題，重點闡述了幾點完善對策，主要包括提高重視程度、采用先進的教學(xué)方式、完善體育教學(xué)評價體系和方式、提高體育教師綜合素養(yǎng)等，促進中職體育教育教學(xué)活動的順利進行，充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，確保良好的教學(xué)實施效果。

關(guān)鍵詞：中職 體育教育 存在問題 對策

在我國教育體系中，中職教育是重要的組成部分，而體育教育，在中職教學(xué)中也占據(jù)著舉足輕重的地位。通過中職體育教育教學(xué)的開展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，健全學(xué)生的人格和品質(zhì)，并提高對體育教育教學(xué)的重視程度，積極參與到體育教育活動之中，創(chuàng)建高效的中職體育教育氛圍，確保中職體育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，進而為社會培養(yǎng)出大批高質(zhì)量的體育專業(yè)型人才。

一、當(dāng)前中職體育教育改革的可行性因素分析

在中職教育中，體育教學(xué)是重要的學(xué)科之一，在實際教學(xué)中占有較高的比重，已經(jīng)得到了諸多教育人士的高度重視和關(guān)注。體育教學(xué)與其他學(xué)科相比，其優(yōu)勢比較顯著。調(diào)查結(jié)果顯示，一些中職在開展體育教學(xué)方面，仍然采用以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，缺少創(chuàng)新，體育教學(xué)內(nèi)容和體育課堂教學(xué)氛圍比較枯燥、無味。一些教師在體育活動中占據(jù)著主導(dǎo)地位，限制了學(xué)生個性的發(fā)展，一定程度上對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情產(chǎn)生了極大的影響，甚至某些學(xué)生出現(xiàn)抵觸心理。這在整體上對培養(yǎng)全面型人才產(chǎn)生了極大的阻礙作用。

在新課程改革的影響下，中職體育教學(xué)課程改革大大提速。中職體育教學(xué)要求學(xué)生充分掌握基礎(chǔ)體育知識，提高身體素質(zhì)。所以中職必須不斷創(chuàng)新和改革體育教學(xué)，從實際情況出發(fā)，加快體育教學(xué)改革，彰顯出學(xué)生的主體性地位，不斷提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，將學(xué)生對體育教學(xué)的興趣提升上來，促進中職學(xué)生健康成長。

二、當(dāng)前中職體育教育中存在的問題

1.重視不夠

現(xiàn)階段，在應(yīng)試教育體制下，一些中職學(xué)校過于重視專業(yè)課，而沒有對體育教育教學(xué)給予高度重視，認為這門學(xué)科可有可無，進而很難保證課堂實施效果，也影響著體育教育教學(xué)計劃的制定與實施。同時，由于重視不夠，導(dǎo)致考核方式也比較單一，僅僅依靠期末考試來進行，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程給予高度重視，不利于體現(xiàn)出最終結(jié)果的真實性和準確性。

2.教學(xué)方式比較單一化

在以往傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師占據(jù)著主導(dǎo)性地位，學(xué)生處于被動接受的局面，一定程度上很難保證學(xué)習(xí)效果。在一些中職體育教學(xué)中，教師仍然沿用“一刀切”教學(xué)方式，沒有從學(xué)生實際情況出發(fā)。一些姿勢和技巧需要教師親自指導(dǎo)。實際上，教師僅僅簡單進行了演示，學(xué)生很難充分了解和掌握。此外，由于一些教師缺少良好的專業(yè)素質(zhì)，專業(yè)化培訓(xùn)嚴重缺失，也很難充分了解教學(xué)內(nèi)容，一定程度上很難保證教學(xué)質(zhì)量。所以必須要加強因材施教方式的應(yīng)用，適應(yīng)不同學(xué)生的實際需求，促進全體學(xué)生共同成長和進步。

3.缺少合理的教學(xué)考評體系

教學(xué)評價體系對于檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師教學(xué)效果等具有極大的幫助，而且是開展中職體育教學(xué)的重要影響因素。但是在實踐中，一些中職學(xué)校缺少合理規(guī)范的教學(xué)評價體系，在檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量時，主要以考試形式為主。這種評價體系沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程給予高度重視，很難保證評價指導(dǎo)的有效性，也很難將學(xué)生的體育技能和體育精神提升上來，進而不利于促進體育教學(xué)活動的順利進行。

4.體育教師自身素養(yǎng)有待提升

目前，一些中職學(xué)校對體育教學(xué)的重視程度不高，比如，一些教師缺少良好的教學(xué)素質(zhì)，很難與體育課程要求相符。某些中職學(xué)校甚至沒有設(shè)置專職體育教師，體育教學(xué)往往由文化課教師來擔(dān)任。這些因素對體育課程教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生了極大的影響。

新課程改革進一步明確提出了對教師的要求，所以提高體育教師自身素質(zhì)勢在必行。但是一些體育教師素質(zhì)水平不高，而且是非體育專業(yè)出身，也很難滿足優(yōu)秀人才培養(yǎng)需求。

三、完善當(dāng)前中職體育教育的對策

1.提高重視程度

中職學(xué)校必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高對體育教學(xué)的重視程度，將學(xué)生的身體素質(zhì)提升上來，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。首先，中職學(xué)校要給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時間，對基礎(chǔ)技能進行靈活運用。其次，要配備充足的基礎(chǔ)設(shè)施，增設(shè)全新的運動器材，將體育項目授課范圍拓展開來，豐富學(xué)生的體育生活，使學(xué)生積極參與到教育教學(xué)活動之中，而且要加大資金投入力度，加強體育多媒體教室的建設(shè)，借助現(xiàn)代化設(shè)備，將體育教育教學(xué)質(zhì)量提升上來。再次，將學(xué)生的主體性地位充分體現(xiàn)出來，賦予學(xué)生高度的學(xué)習(xí)主動權(quán)，從自身實際情況出發(fā)，制定出配套可行的鍛煉計劃，使體育教學(xué)真正融入到學(xué)生生活之中。最后，教師要積極鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立高度的自信心，保證全體學(xué)生都具有較高的參與熱情，鼓勵學(xué)生的個性化發(fā)展。同時，教師要加大監(jiān)督和管理力度，避免出現(xiàn)其他課程侵占體育課程的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2.采用先進的教學(xué)方式

（1）趣味和情境教學(xué)。要加強游戲教學(xué)和情境教學(xué)的應(yīng)用，不斷提高學(xué)生的參與程度，靈活運用不同的教學(xué)形式，比如趣味教學(xué)和競賽等，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，將學(xué)生的體育技能提升上來，實現(xiàn)學(xué)習(xí)和鍛煉雙重目標。比如在長跑教學(xué)過程中，可以通過障礙跑、追逐游戲跑等游戲的設(shè)計，實現(xiàn)由短跑向長跑訓(xùn)練的過渡，并且要結(jié)合各個專業(yè)實際情況，以此來確保體育游戲設(shè)計的可行性和可操作性。以汽車維護專業(yè)為例，要結(jié)合輪胎來開展一系列游戲活動，比如搬、運以及滾等，對汽修專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境進行模擬。

（2）采用分組和合作教學(xué)模式。一般來說，體育技能教學(xué)和體育文化知識教學(xué)等，是中職體育課程的重要實施內(nèi)容。一些教學(xué)內(nèi)容比較枯燥、無味，很難將學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力集中起來，也很難將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提升上來。基于此，教師在進行體育教學(xué)過程中，可以加強合作和分組教學(xué)模式的應(yīng)用，不斷提高學(xué)生的參與熱情。而這一教學(xué)模式，其內(nèi)容主要包括師生合作和生生合作等形式。其中，師生合作要求加強師生和諧關(guān)系的構(gòu)建，發(fā)揮教師的引導(dǎo)性角色作用，以此來引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。比如在排球教學(xué)過程中，教師要與學(xué)生進行排球演練，為學(xué)生做好示范，而且在練習(xí)過程中，還要積極指導(dǎo)學(xué)生。而在生生合作形式中還要充分了解學(xué)生的興趣愛好和體能情況等，加強體能互補方式的應(yīng)用，對小組成員進行合理分配，確保學(xué)生在小組競爭中更好地展示自我才能。

2.完善體育教學(xué)評價體系和方式

在優(yōu)化中職體育教學(xué)工作中，必須對體育教學(xué)評價體系進行創(chuàng)新，針對學(xué)生在體育課程中的表現(xiàn)情況，給予全面化和系統(tǒng)化的考評，并高度重視學(xué)生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)，將學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情提升上來，確保良好的教學(xué)效果，為中職體育教學(xué)順利實施提供保障。在進行體育評價過程中，必須從學(xué)生實際情況出發(fā)，加強合理的教學(xué)評估方式的構(gòu)建，將教學(xué)模式進行合理優(yōu)化和布局。要善于總結(jié)學(xué)生日常體育鍛煉情況，并在設(shè)置考評體系過程中，將學(xué)生的表現(xiàn)特點納入進去，提高對學(xué)生綜合評價的重視度，促進學(xué)生的體育技能的提升。

3.提高體育教師綜合素養(yǎng)

要確保體育教學(xué)課程質(zhì)量的穩(wěn)步提升，確保體育教學(xué)任務(wù)的順利完成，中職學(xué)校必須完善教學(xué)設(shè)施，體育教師開展一系列的課程指導(dǎo)和培訓(xùn)，比如專家講座、課程再培訓(xùn)以及進修深造等，并與同類型中職學(xué)校保持密切的聯(lián)系和交流，積極開展運動競賽活動，以提升體育教師的綜合素養(yǎng)。在創(chuàng)設(shè)體育項目過程中，要從學(xué)生實際情況出發(fā)，師生要共同參與到體育項目之中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。其中，在開展體育活動過程中，教師要積極拓寬視野和眼界，不斷更新和完善體育知識、體育教學(xué)手段。

四、小結(jié)

總之，中職學(xué)校必須高度重視體育教學(xué)的開展，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性、主動性以及創(chuàng)造性，認識到體育學(xué)習(xí)的重要性，強健學(xué)生的體魄，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，從而確保中職體育教育水平的穩(wěn)步提升。

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