在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中有效進(jìn)行文本細(xì)讀

姚秋萍

摘要：閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，良好的閱讀教學(xué)能夠提升學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，讓學(xué)生在閱讀中感受文字的魅力，提高自身的文化修養(yǎng)，開(kāi)闊眼界。文本細(xì)讀是有效閱讀的細(xì)化體現(xiàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力具有促進(jìn)作用。本文分析了初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出了關(guān)于文本細(xì)讀的教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文? ?閱讀教學(xué)? ?文本細(xì)讀

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，文本細(xì)讀成為當(dāng)前初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的主要方向，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀，教師要在課前深入分析文本的思路，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，尤其是針對(duì)個(gè)別詞句，可以在課堂上著重分析，加深學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，有效鍛煉學(xué)生的文本細(xì)讀能力。語(yǔ)文考試中的閱讀基本上都是關(guān)于文本細(xì)讀的考查，所以文本細(xì)讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)推廣和發(fā)展初中語(yǔ)文的文本細(xì)讀。

一、文本細(xì)讀的含義

文本細(xì)讀是指在教學(xué)過(guò)程中，教師以教材內(nèi)容為根本，對(duì)文章進(jìn)行逐字逐句的閱讀，在把握文字內(nèi)容，理解文章深層次含義的同時(shí)，吸收精美字詞和語(yǔ)句，并學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，運(yùn)用到日后的寫(xiě)作和創(chuàng)作中。隨著初中教材的深入改革，如今課本中選取的文章都是精心篩選的精品，如果學(xué)生在閱讀和理解的過(guò)程中能夠準(zhǔn)確把握其內(nèi)容，將會(huì)終身受益。

二、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)文本細(xì)讀的策略

1.在多元化細(xì)讀中尊重文本價(jià)值

在文本細(xì)讀教學(xué)時(shí)，要想讓學(xué)生獲得更多的閱讀體驗(yàn)和感悟，教師需要讓學(xué)生進(jìn)行多元化的文本細(xì)讀。教師可以從兩個(gè)視角進(jìn)行思考：首先，教師要站在一個(gè)普通讀者的角度閱讀文章，感受作者描繪的情景;其次，教師要站在學(xué)生的角度理解文章，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)水平有限，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，幫助學(xué)生掃除閱讀障礙，提升學(xué)生的閱讀理解能力。

2.在整體化閱讀中潛心細(xì)讀咀嚼

風(fēng)景需要慢慢欣賞，而不是一帶即過(guò)的匆忙。我國(guó)的著名文學(xué)家朱光潛先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“慢慢走，欣賞啊。”這說(shuō)明一篇好的文章需要細(xì)細(xì)品嘗，就像一杯茶，慢慢喝才能品出味道。尤其是在教學(xué)整篇文章時(shí)，教師要將文章放大，剖析其中的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生更加充分地感受作者所要表達(dá)的情感及作者在選詞時(shí)的用心，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生注意細(xì)節(jié)的習(xí)慣。因此，在文本細(xì)讀教學(xué)時(shí)，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)完整的文章情境，讓學(xué)生從整體上把握文章，然后深入分析文章中關(guān)鍵的、優(yōu)美的語(yǔ)句和詞匯，從而準(zhǔn)確地認(rèn)知文章所要表達(dá)的情感，詳細(xì)了解作者的精心布置，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)文章的理解。此外，教師還要讓學(xué)生從整體上閱讀文章，學(xué)生有時(shí)會(huì)產(chǎn)生新的感悟，有效避免學(xué)生進(jìn)入文章只需要細(xì)讀的誤區(qū)。

3.在深入淺出中遵循教學(xué)規(guī)律

在文本細(xì)讀教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該遵循教學(xué)規(guī)律，采取深入淺出的教學(xué)方式。對(duì)于初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)確深入地解讀文本非常重要。初中生受年齡和經(jīng)歷的限制，不能很好地理解作者所要表達(dá)的情感，所以教師要用學(xué)生能夠理解的語(yǔ)言和方式講解文章，將作者的情感赤裸裸地放到學(xué)生面前，真正進(jìn)行深入淺出的教學(xué)。

三、文本細(xì)讀對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的意義

教師采用文本細(xì)讀的方式完成初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)，可以很好地把握文章的重要詞句，提升學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。不僅如此，學(xué)生在進(jìn)行文本細(xì)讀的時(shí)候，會(huì)將文章中的精美句子和詞語(yǔ)運(yùn)用于寫(xiě)作中，增添寫(xiě)作的亮點(diǎn)，從而提高寫(xiě)作水平。

在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中采用文本細(xì)讀具有重要意義。第一，教師通過(guò)文章細(xì)讀的方式，可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握文章所要表達(dá)的中心思想，并根據(jù)作者對(duì)關(guān)鍵詞的使用，理解作者在文章創(chuàng)作時(shí)內(nèi)心的情緒，以及想要表達(dá)的情感。第二，教師通過(guò)文章細(xì)讀的方式，可以幫助學(xué)生完成詞匯的積累。因?yàn)槲谋炯?xì)讀就是分析和理解文章中優(yōu)美、關(guān)鍵的詞匯及語(yǔ)句，通過(guò)解析這些詞匯及語(yǔ)句，有助于學(xué)生記憶，進(jìn)而提高學(xué)生詞匯量的積累。第三，教師通過(guò)文本細(xì)讀的方式，可以提升學(xué)生的審美能力。因?yàn)樵诜治雠c探討優(yōu)美語(yǔ)句和詞匯的過(guò)程中，能夠潛移默化地提升學(xué)生的審美能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王崧舟.走向“多元”和“兼容”的文本細(xì)讀[J].教學(xué)月刊（小學(xué)版），2010，（Z1）.