“專創、產教”雙融合視角下的實踐創新人才培養模式研究與實踐

盛曉娟，李立威

“專創、產教”雙融合視角下的實踐創新人才培養模式研究與實踐

盛曉娟，李立威

（北京聯合大學 管理學院，北京 100101）

以北京聯合大學電子商務專業為例，圍繞專創融合、產教融合的人才培養定位，在專創融合方面系統化設計了“六階段+四維度”的專創融合課程體系；搭建了“雙創競賽+專業實踐+專業社團”三位一體的創新創業實踐訓練載體；探索了“教賽研一體、科教創貫通”的專創融合路徑。在產教融合方面，進行了基于“社會服務—教學條件資源過程—師資”三位一體的頂層設計。最后，提出了打造基于專創融合、產教融合的實踐創新人才培養新體系。

專創融合；產教融合；電子商務；實踐創新

2015年國務院在《關于深化高等學校創新創業教育改革實施意見》中指出目前創新創業教育存在的問題：創新創業教育理念滯后、與專業教育結合不緊、與實踐脫節、教師開展創新創業教育的意識和能力欠缺、教學方式方法單一、針對性實效性不強等，意見中，明確提出各高校要根據創新創業教育的目標要求促進專業教育與創新創業教育的有機融合。專業是人才培養的基本單元，很多專業將創新創業教育視為對少數具有創業意愿、創業理想的學生開展的教育，沒有將創新創業教育融入整個專業人才培養體系，出現了創新創業教育與專業教育“兩張皮”的狀況。

我校電子商務專業創建于1999年，2003年正式招收本科生，是國內較早創辦該專業的院校之一。電子商務專業具有很強的知識交叉和實踐應用特點，自專業創建之初就確立了“校企合作、項目驅動”的辦學思路。

1 “專創融合”電子商務專業人才培養課程體系

基于互聯網創業項目和電子商務專業能力，構建了“六階段+四維度”的專創融合課程體系（見圖1），實現專業知識和創新創業知識的有機融合和耦合聯動，解決創新創業教育與專業課程教學分離的問題。

將典型的互聯網創業項目分成6階段[1]，并匹配專業能力，系統設計每一階段的支撐課程，構建了涵蓋通識類、專業類、實踐類和創業類4個維度的課程體系，實現專業人才培養和創新創業教育目標的互通。

圖1 基于創業項目過程和專業核心能力的專創融合課程設計

2 “專創融合”的創新創業實踐訓練體系

搭建了“雙創競賽+專業實踐+專業社團”三位一體的創新創業實踐訓練載體，解決創新創業實踐活動開展缺少載體、與專業實踐教學結合度不高的問題[2]。以電子商務三創賽等雙創競賽為載體開展創新創業實踐活動；以競賽項目為牽引，融入專業實踐教學；以四麥活動社和電子商務協會等專業社團為載體，將真實項目引入校園。

通過第一課堂和第二課堂結合、競賽項目與專業知識結合、科研和競賽項目結合、教學與競賽項目結合的“四結合”，以科研促雙創，以雙創促教學，教學、科研和創新創業融合并進。通過創新思維方法等通 識類課程激發全體學生的創新意識，通過“課程—實踐—科研”3融入的模式將創新創業教育有機融入專業教育各環節，構建“雙創競賽+專業實踐+專業社團”三位一體的創新創業實踐訓練載體，有效提升學生創新創業實踐能力[3]。

3 “教賽研一體、科教創貫通”的專創融合路徑

形成了“教賽研一體、科教創貫通”的專創融合路徑（見圖2），科研促競賽、競賽促教學、競賽促創業，解決創新創業教育與教師科研和教學分離、專業教師參與創新創業教育積極性不高的問題[4]。以雙創競賽為抓手，以教師科研促學生競賽，將教師科研優勢轉化為學生創新創業優勢；以競賽促教學，實行項目驅動式教學，實現競賽作品和課程作業的相互轉化；以競賽促創新創業，將競賽項目轉化為學生論文、專利和創業項目等成果。科研、教學和創新創業貫通融合，師生共贏共創[5]。

圖2 教賽研一體科教創貫通

4 傳承歷史，與時俱進，產教融合

電子商務專業緊密圍繞區域和產業發展的需求，主動適應國家創新驅動發展戰略和互聯網+戰略，根據學校城市型和應用型的辦學定位及管理學院創新創業特色發展定位，以培養滿足北京市現代服務業發展需求的、具有實踐創新能力的高素質應用型、復合型電子商務人才為目標，以創新創業賽事為切入點，推進行業企業參與人才培養全過程，突出創新能力培養，強化實踐教學，將區域和產業發展對人才的創新性、實踐性需求滲透融入到人才培養各個環節，促進專業建設和產業需求融合對接，逐漸形成了“校企合作、以賽促學”的人才培養模式（見圖3）[6]。針對創新創業教育與專業教育割裂的問題，堅持“面向產業、基于專業、強化實踐”的融入式創新創業教育宗旨[7]，探索創新創業教育融入專業教育的“專創、產教”雙模式，解決教師科研與創新創業教育分離、專業課程教學與創新創業教育分離、學生創新創業實踐訓練缺少載體、創新創業實踐與專業結合度不高等問題[8]，促進專業教育和創新創業教育的有機融合。

圖3 電子商務專業產教融合設計思路

5 “專創、產教”雙融合創新人才培養體系

5.1 面向區域產業，優化學科專業布局

圍繞北京4個功能中心的戰略定位，尤其是建設具有全球影響力的科技創新中心的發展戰略，北京市提出加快培育科技、信息等現代服務業。面向北京市經濟社會發展和產業轉型升級需求，基于北京互聯 網+戰略、“大眾創業、萬眾創新”戰略的背景，電子商務專業面向北京現代服務業人才需求，主動適應產業變革趨勢，不斷優化專業課程體系。

服務于北京市服務外包產業發展的需求，2011年開始與博彥科技、文思等領先的IT服務外包企業合作，在2009級、2010級信電系本科開設電子服務實驗班，合作培養IT服務外包人才。以行業需求為導向，通過對企業電子商務人才需求、近5年畢業生就業及職場發展情況的調查，將專業發展與產業需求緊密對接。2015年電子商務專業設置商務運營與管理、商務數據分析2個專業方向，滿足電子商務和互聯網企業、電子商務服務企業、互聯網+傳統企業等各類企業對電子商務人才能力細分的要求，體現了專業對于區域和行業發展新趨勢和新需求的敏銳度和適應性。

5.2 機制先行，強化產教雙向指導作用

進行資源整合，成立校企合作聯盟，聯盟成員包括艾瑞咨詢、金象在線、博彥科技、上海商派、用友新道、博導前程等10余家企業。成立專業建設委員會，聘請騰訊、北京博導前程等行業企業專家作為專業發展顧問，校企共同完善專業人才培養目標和課程體系。

5.3 協同育人，推進行業企業參與人才培養全過程

在培養方案修訂前，進行廣泛的企業調研，吸納行業企業參與培養方案制定，先后邀請金象網、用友新道、上海商派、博彥科技、中國互聯網協會、東軟睿道、博導前程、上海畫龍科技、塔塔數據、國云數據、奇虎360、北京艾曼數據等眾多企業行業專家參與電子商務專業培養方案研討、論證、評審等。

2010年起，與國內著名的電子商務服務企業上海商派公司開展合作，雙方共同進行“專業綜合實踐”等課程開發，聘請企業專家作為“專業綜合實踐”“網頁設計與制作”等課程兼職教師，共同編寫《移動商務》教材；與用友新道公司合作，雙方共同開發“移動互聯網技術與應用”課程，聘任企業技術人員擔任課程兼職教師。“移動互聯網技術與應用”課程資源包建設，2016年獲批教育部產學合作協同育人項目。

在畢業設計環節，倡導“真題真做”，在2015屆、2016屆電子商務專業本科學生中開展畢業論文雙導師制試點，為每位學生配備了專業導師和企業導師。聘請了來自于金象網、中國互聯網協會、博彥科技等企業的13名企業導師，將企業的真實項目作為學生畢業設計題目。通過校內外指導教師的協作指導，學生發現問題、分析問題、解決問題的能力和創新精神與能力得到了極大提升，提高了畢業論文真題率。

通過實施企業家進課堂活動，將行業和產業前沿內容引入課程，2016年邀請奇虎360大數據部總經理傅志華、艾漫數據總裁曹永壽、中國互聯網協會副主任劉芳、玩吧CEO趙東4名專家為學生講授行業前沿。2017年繼續擴大覆蓋面，邀請億邦動力研究院副院長趙楠、有緣網營銷副總裁、塔塔數據副總裁等13家企業高管進入課堂，講授行業前沿，拓寬了學生視野，提升學生職業素養和對行業產業的認知。

5.4 專兼結合，加強產教融合師資隊伍建設

提高教師的實踐能力是應用型人才培養的保障[9]。一方面，通過培訓及考取電子商務師等行業職業資格證書、承接企業和政府委托課題、教師企業兼職鍛煉、指導孵化學生創業項目等多種方式提高專職教師的實踐能力和創新能力，先后承接中國互聯網協會、東軟睿道等企業課題，提升了教師的實踐能力和社會服務能力。與蘇州國云數據科技有限公司合作，開展“經管數據分析與應用”師資培訓，獲批教育部產學合作協同育人項目。電子商務專業雙師型教師比例接近80%。另一方面，加強企業兼職教師隊伍建設[10]，聘請來自于上海商派、用友新道、東軟睿道、中國互聯網協會、金象在線等企業技術和管理人才擔任課程兼職教師、畢業論文導師及學生創業導師，廣泛開展企業家進課堂活動。

5.5 合作共贏，搭建行業企業合作發展平臺

先后與北京金象在線網絡科技公司、東軟睿道教育科技有限公司、上海育景系統集成有限公司、八百客信息技術有限公司、新道科技股份有限公司、國云數據科技有限公司、北京易比贏科技公司、北京博導前程等10余家企業簽署校企合作協議，在課程建設、校內外實訓基地、科學研究、創新創業教育等方面開展合作。北京金象在線網絡科技公司、東軟睿道教育科技有限公司獲批校級校外人才培養基地。

與北京博導前程信息技術股份有限公司合作，建設電子商務專業校外實踐基地，獲批2017年教育部產學合作協同育人項目支持。與蘇州國云數據科技有限公司合作，進行專業實踐條件建設，獲批2017年教育部產學合作協同育人項目支持。與北京中科致遠科技有限責任公司合作，建設大學生創新創業教育共建共享信息平臺，進行創新創業教育改革，獲批2017年教育部產學合作協同育人項目支持。

承辦2016年、2017年全國大學生電子商務“創新、創意及創業”挑戰賽，以高水平、有影響力的比賽搭建校創業教育實踐平臺，邀請中國互聯網協會、北京博導前程、金象網等企業專家作為創業導師和競賽評委，孵化學生創新創業項目，促進校企深入合作。

依托全國大學生網絡商務創新大賽，與大賽組織機構北京易必贏科技發展有限公司在畢業論文、創新創業競賽、項目孵化、實習實訓等方面全方位合作。2015年7月，電子商務專業與北京易必贏科技發展有限公司簽署產學研合作框架協議，建立“大學生網絡商務創新實踐基地”，雙方就產品營銷、大數據分析、電子商務等方面進行信息服務、技術支持和項目合作研究，推薦和接受優秀學生實習、就業，專業教師為企業提供項目研究和咨詢服務，聘請公司負責人及其平臺上的企業管理者和技術骨干，作為專業兼職教師及學生畢業論文的企業導師，指導學生畢業論文和畢業設計。2017年9月，雙方合作繼續深入，基于中國互聯網協會全國大學生網絡商務創新應用大賽，推進與北京產教通教育科技有限公司就“企教通”產教聯盟互聯網+創新創業實踐幫扶計劃簽署合作協議，進行共享經濟模式在高校的創業實踐與項目孵化、新零售與無人超市創業實踐與項目孵化、企業電商服務+人才孵化外包項目。

6 結語

電子商務專業實施“專創、產教”雙融合創新實踐人才培養模式改革以來，創新創業競賽成績卓越，學生創新創業能力顯著提升；教學改革不斷推進，人才培養質量明顯提高；教師創新能力顯著提升，科研和創新創業良性互動成果應用的效果也相繼在科技日報、中國教育報、北京教育、千龍網、中國網等媒體發布，受到社會廣泛關注，專業影響力不斷提高，為電子商務專業培養創新創業人才提供了有益的借鑒。

[1] 施冠群，劉林青，陳曉霞.創業教育與創業型大學的創業網絡構建：以斯坦福大學為例[J].外國教育研究，2009(6): 79–83.

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[6] 吳宜燦.學科交叉與創新型人才培養的實踐與思考[J].中國科學院院刊，2009, 24(5): 511–517.

[7] 談松華，王建. 人才培養模式創新的時代抉擇[J].中國高等教育，2012(6): 4–8, 14.

[8] 李克武，胡中波，鄭倫楚.以學科交叉路徑培養本科拔尖創新人才的探討[J].中國高等教育，2011(7): 36–37.

[9] 陳初升，蔣家平，劉斌.個性化長周期三結合，致力于拔尖創新人才培養[J].中國高等教育，2010(21): 17–19.

[10] 楊曉慧.我國高校創業教育與創新型人才培養研究[J].中國高等教育，2015(1): 39–44.

Research and practice on training mode of practical innovative talents from perspective of “Speciality, entrepreneurship, industry and education”

SHENG Xiaojuan, LI Liwei

(Management College, Beijing Union University, Beijing 100101, China)

Taking the E-commerce major in Beijing Union University as an example and focusing on the orientation of talent training with the integration of speciality and entrepreneurship and integration of industry and education, this paper systematically designs the “Six stages + four dimensions” curriculum system, establishes the innovative entrepreneurship practice training system with the trinity of “Double innovative competition + professional practice + professional associations” and explores upon the innovative integration path of “teaching, competition and research, science and education”. In the aspect of integration of industry and education, the top-level design based on the trinity of “Social service, teaching conditions, resource process and teachers” is carried out. Finally, a new system of training innovative talents based on the integration of specialty, industry and education is put forward.

integration of speciality and entrepreneurship; integration of industry and education; e-commerce; practical innovation

G642.0

A

1002-4956(2019)09-0206-05

2019-01-23

北京市教育科學“十二五”規劃青年專項課題“基于大學生社交網絡學習特征的創業教育支持體系構建”（CDA15179）

盛曉娟（1982—），女，河北張家口，博士，副教授，研究方向為創新管理理論與實踐。

李立威（1981—），女，山東聊城，博士，副教授，研究方向為電子商務、分享經濟。

E-mail: gltliwei@buu.edu.cn

10.16791/j.cnki.sjg.2019.09.053