扣關鍵詞句，悟文本內涵

程建霞

摘 要：《說勤奮》是蘇教版小語四年級一篇議論文，根據(jù)本文特點，教師從細節(jié)著手，抓住文中的一些關鍵詞句，引發(fā)學生互動思考，掌握自主閱讀方法，從而提高學生閱讀能力。

關鍵詞：勤奮;鮮花;自主;學會

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）15-060-2

《說勤奮》是蘇教版小語四年級（上）教材中一篇議論文，它以清晰的論點、生動的論證和簡潔樸實的語言讓四年級的孩子初步領略了的議論文的魅力。本文的教學重點要處理好“一個設問”和“兩個例證”。“一個設問”——文章開篇即以“人人心中都有一個美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的橋梁是什么？”進行設問，旋即回答“是勤奮”。自問自答，開門見山，一下子就把論點鮮明、清晰地呈現(xiàn)在讀者眼前。接著作者又說“古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的”，文章最后以“只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應有的貢獻”結尾，鏗鏘有力，擲地有聲，水到渠成。“兩個例證”——第一個例證是我國宋代杰出的史學家司馬光。司馬光小時候勤奮讀書，每每老師講完課，他總是能獨自消化，反復朗讀，直至滾瓜爛熟為止。第二個例證是我國著名生物學家、一個大器晚成的勤奮者童第周。例證旨在說明一點：“即使基礎比別人差一點，只要肯下功夫，也是照樣可以成才的。”教育學生只有從小勤奮學習，長大才能對人民對社會作出應有的貢獻。

教學中，我首先讓學生整體感知文本。……