淺析教師發展診改

李巧會

【摘 要】對照教育部和學校文件要求，我從師德師風、教育教學、教研科研、社會服務、教師發展五個方面，對2018學年本人的教學工作進行剖析，進行診改，以期促進自我發展。

【關鍵詞】教師發展;診改

中圖分類號： G715.1文獻標識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）24-0165-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.24.078

【Abstract】According to the requirements of the ministry of education and school documents， I analyzed my teaching work in 2018 academic year from five aspects， namely， teacher ethics， education and teaching， teaching and research， social service， and teacher development， in order to promote self-development.

【Key words】Teacher development; Diagnostic reform

《教育部辦公廳關于建立職業院校教學工作診斷與改進制度的通知》《高等職業院校內部質量保證體系診斷與改進指導方案（試行）》等文件強調，以診斷與改進為手段，建立學校、專業、課程、教師、學生不同層面的完整且相對獨立的自我質量保證機制，實現人才培養質量的持續提升的同時，促進教師的專業成長[1]。結合學校文件，筆者對2018學年本人的教學工作進行剖析、診斷，以期對自身的專業素質結構、職業生涯現狀做出清晰的認識，促進自我提升。

1 教師基本情況

本人是護理學院專任教師，從事專業工作年限12年，職稱等級高校講師十級;主管護師，雙師型教師;從事《兒科護理》、《五官科護理》教學工作。

2 教師發展診改方法

根據學校文件精神，本人從師德師風、教育教學、教研科研、社會服務、教師發展五個方面，建立2018學年教師成長電子檔案袋，實時記錄并反饋教師成長過程中的業績、成果，并和《學校教師發展標準》逐條比對，制定“我的診改表”，形成自我診斷報告。制定診改目標和自我改進方案，實施診改方案時定期進行監測，如未完成診改目標，不斷分析原因，持續改進。

3 教師發展目標及標準

3.1 師德師風

3.1.1 愛國愛黨，積極上進

作為黨員老師，本人認真學習黨的方針政策，學習《教育法》、《教師法》，嚴格要求自己，認真貫徹執行黨和國家教育方針、政策。

3.1.2 敬業愛崗，嚴謹治教

我熱愛教師工作，工作盡職盡責，精心施教，認真負責的完成每一項工作。

3.1.3 為人師表，言傳身教

我總是關注我的言行，并以身作則。以自己的人格、行為去感染學生。并把學生的德育工作貫穿到了教學工作中。

3.2 教育教學

3.2.1 教學工作

（1）備課

《五官科護理》內容精而繁，在備課時，我在網上下載很多相關PPT，在教材的基礎上，將精華部分整合成教學PPT，并將形象直觀的圖片、視頻、臨床新進展融入到課堂內容中，豐富教學內容。我購買了大量的五官科護理教學光盤，認真學習他們的教學方法。取其精華，為我所用。《兒科護理》是護士資格證考試科目，在備課時，我嚴格按照護士資格證考試大綱確定教學目標，在備課時添加了歷屆護考真題分析、護士資格證考試題目、考試要點，使學生在課堂學習中接受護考訓練。

與此同時，備課時，我認真按照教學大綱，制定教學計劃，研制教案。其中《五官科護理》教案曾在2017年教案評比中，榮獲一等獎。

（2）教學

在教學過程中，按照 “五環節”授課， 即：復習鞏固，前提診測; 目標導入，自學質疑;合作探究，教師點撥;當堂訓練，分層落實;反饋矯正，歸納小結。在課堂教學中注意設計好每堂課的教學方法，注重對學生各種能力的培養。嘗試在課堂上使用信息化教學手段，如應用藍墨云班課，提高上課效率。

（3）學習

積極參加學校、學院組織的業務學習。不斷學習先進的教育理論，提高專業素質。

（4）輔導

學生在學習過程中，有問題可以借助藍墨云班課平臺實時反饋，也可以借助QQ、微信提問，教師及時解答。

（5）批改作業

兩種作業方式：思考題留在作業本上。因為帶的班級太多，采取分層批改作業。教師收取學習小組組長的作業，認真批改，指導組長改正錯誤。然后組長批改組員作業，量化給分，作業的成績作為期終考試平時成績的重要參考。選擇題借助藍墨云班課，讓學生進行自我檢測，指導學生進行總結與反思，建立錯題集，補缺補差。

（6）實訓

認真組織實訓課，提前準備好實訓用物，課上認真演示操作，學生練習時，加強巡視，發現錯誤，及時矯正。

（7）考試

考試前，根據教學大綱和教學要求，章節分數根據章節的小時比例分配，分數的分布由認知分級（掌握，熟悉，理解）和教學目標（記憶，理解，應用）決定。全面考核學生。考試時，教師嚴格監考，確保學生成績公平公正。考后嚴格按照標準答案判卷。針對總成績，認真進行課程質量評價和思考課程教學的改進方法。

（8）教研

星期三下午，我們將參加教學和研究活動。認真完成教研組組長安排的講座、講座、講座、評估、商務學習等教學科研活動任務。我們將討論和交流積極的演講，并記錄業務活動。認真總結教學經驗，積極撰寫經驗總結或教學論文，每學期至少1個。

3.2.2 參加教學能力競 賽情況

2018.12 榮獲2018年教師教案評比校級一等獎。

3.2.3 擔任班主任情況

17年9月開始擔任1710班班主任，建立合理有效的班級量化管理措施，鞏固良好班風，增強學生的集體榮譽感。加強學風建設，明確學習的重要性，注意指導學習方法，提高學習效率。完善班級委員會和聯盟分支機構，制定職責，明確分工，不斷培養干部，提高執行力。組織學生積極參加學校活動，借助活動提高學生整體素質。班級形成了良性的學習氛圍，無安全事故發生。學生積極參加各種活動，在年級籃球比賽中獲得第二名，在獻血活動中兩次被評為先進集體。班級量化和團總支量化考評在年級內多次排在前五名。曾獲得“先進班集體”“紅旗團支部”稱號。

3.3 教研科研

3.3.1 項目建設參與

（1）2018年在湖北職業學院、孝感市就業勞動局組織的湖北職業技術學院護理學院高校畢業生就業培訓班，擔任《兒科護理》護考培訓老師。

（2）2018.11-至今，參與2018年全國護理專業教學資源庫建設。

（3）2018-至今參與湖北省教育廳《急救護理技術》在線精品課程建設。

3.3.2 教科研課題：參與校級課題一項。

3.3.3 發表教科研論文

2018.9～至今 ?共發表教學論文兩篇

3.4 社會服務

2018年年擔任湖北航天醫院實習帶隊教師，指導學生實習的過程中充分利用實習基地的條件完成社會實踐鍛煉任務。

3.5 教師發展

2018.10.27～2018.10.29，參加2018年移動云教學理論與實踐師資培訓班，學習藍墨云班課在教學中的使用。

4 教師發展診斷意見

我嚴格對照《湖北職業技術學院教師發展標準》講師10級標準進行自我剖析，診斷出的問題如下：

4.1 師德師風診斷問題

在課堂上因學習任務重，與學生交流少，對學生思想動態和個人情況了解甚少，不能做到因材施教，缺少對學生的成長和發展的指導。

4.2 教育教學診斷問題

信息化教學手段應用不徹底，有時教學方法單一，課堂時效低下。

4.3 教研科研診斷問題

對教學過程的問題和課題研究不深入，缺乏研究的計劃性，忽視研究過程，積累過程材料的意識不強。缺乏高質量論文。

4.4 社會服務

教師教學工作和科研工作任務繁重，參與社會服務的機會和時間較少。

4.5 教師發展診斷問題

工作繁忙、生活瑣事多，較安于現狀。

5 改進措施

（1）利用課間休息時間與學生進行交流，解答她們學習上的問題，并了解她們的思想動態。通過QQ、微信等途徑進行課后交流。

（2）深入學習信息化教學手段的應用，在教學過程中不斷進行反思，進行教研探討。2017年申請了湖北省高等學校省級教學研究項目“基于藍墨云班課的移動教學模式研究_以兒科護理課程為例”，已嘗試在兒科護理教學中運用藍墨云班課。后期會在教學中應用雨課堂。用多種信息化手段，構建開放式教學環境，激發學生學習興趣，實現多元化教學互動，優化教學反饋。

（3）借助網絡資源、圖書館（報刊、期刊、教育論著）、超星閱讀等學習教育理論。注重過程研究，確保科學研究和監管。平時重視材料和成果的積累：如學習記錄、問卷、會議、研討會、照片材料、報告、案例、反思等文本材料、視頻材料如微格課、課堂錄音、PPT課件等。在此基礎上進行深入研究。

（4）提高認識，主動參與，要科學安排計劃，合理協調各項工作，實現教學，科研和社會服務的有機結合，共同促進和協調發展。

（5）教師發展

改變思想，合理安排時間，確定教師發展模式：“自我意識與反思-職業規劃-理論學習與準備-實踐與行動研究-總結與提升”。努力做到兩堅持：堅持多看、多寫。寫更多：多筆記筆，及時撰寫自己的教學見解和教學成果，為教研、科研準備素材。多看：多閱讀教學期刊，提高教育教學理論水平。通過網絡瀏覽期刊網站，精品課程資源網站等，深入學習專業知識，促進職業發展。

6 改進效果

（1）學生經常利用課余時間和QQ、微信等手段，向老師詢問關于學習、實習、工作、護考等問題，老師能幫助學生建立正確的人生觀、價值觀。

（2）教師可以借助藍墨云班課督促學生按時完成作業、任務、測試，完成課前預習，大部分同學對上傳的護考題目非常感興趣，能認真完成測試。教師能借助學生經驗值，實時監控學生學習情況，并以此作為期末平時成績的參考，激發了學生學習興趣。

（3）通過在教學中的研究和思考，嘗試進行教學改革，申請立項省級教學改革課題，仍在持續研究中。

（4）確定參與社會服務的方式：以間接參與為主，直接參與為輔。通過培養的人才和科研的成果實現對對社會的影響。

（5）通過學校網站圖書館的數據庫資源如中國知網、維普中文期刊等，獲得很多科研資料，提高了專業素質。

【參考文獻】

[1]袁洪志，葉愛英，丁敬敏.開展教師診改突破教師專業成長最近發展區[J].江蘇教育，2018：18-21.