淺談博物館紀念館社會教育功能探索

賀卓?張貝伊

摘要：博物館紀念館，作為公共文化機構，是大眾教育的基地。博物館、紀念館具有社會教育的職能，承載著記錄人類社會文明進步的艱巨任務。通過加強公眾對博物館、紀念館的關注與重視，增強公眾歷史文化底蘊，有效提高整個民族的素質水平。博物館、紀念館通過陳列的歷史實物，展現了人類文明的進步和智慧的結晶，博物館、紀念館要通過不同的宣傳形式增加講解的趣味，使歷史文化深入人心，激發人們的愛國主義精神，并能從思想、道德上對參觀者有所啟示，有力推動博物館、紀念館社會教育職能的開展。本文就發揮博物館紀念館社會教育功能進行初步探討。

關鍵詞：博物館紀念館;社會教育;功能探索

一、引言

隨著人們物質文化生活水平的提高，人們的文化生活需求越來越廣泛，眾多的娛樂文化場所也應運而生，人滿為患。而與之相對照的，博物館、紀念館由于館舍文化的歷史性和局限性，常常人數寥寥，其教育功能和主導作用無法充分發揮。造成這種情況的原因，除公眾對博物館、紀念館功能的認識產生偏差外，更重要的是博物館、紀念館自身還沒有很好地拓展好教育功能。那么，如何拓展好博物館、紀念館教育功能，把握其主導作用，使之能夠吸引更多的觀眾，是擺在文博工作人員面前的一個重要課題。

二、開展博物館、紀念館社會教育職能的意義

博物館、紀念館的設立是為了增強人們的愛國主義精神，通過對歷史文物的陳列，展示人類文明進步的標志，可以通過實物很直觀地對人們進行社會教育，有力推動人們科學文化水平的不斷提高，這是人類文明進步賦予博物館、紀念館必須承擔的社會教育職能。隨著社會經濟水平不斷提高，人們物質生活水平不斷提高，而精神文明建設就顯得尤為重要了，博物館、紀念館是承載精神文明建設的重要陣地，只有將博物館、紀念館的社會教育職能充分發揮，讓人們了解我國悠久的歷史文化和科技快速發展的歷程，激發人們的愛國主義精神和為社會進步不斷貢獻自己力量的拼搏精神。因此我們要不斷加強博物館、紀念館建設，有效發揮博物館、紀念館社會教育的職能。博物館、紀念館自身也需要不斷發展，最原始的博物館、紀念館只是以收藏歷史文物為主，到后來慢慢對公眾開放，再到現在通過教育形式傳播歷史文明，開展博物館、紀念館社會教育職能也是博物館、紀念館自身發展的需求。博物館、紀念館需要不斷地關注社會發展，緊跟時代進步，將社會教育職能發揮到最大，才能得到更好的發展和保存。因此開展博物館、紀念館社會教育職能是非常有意義的，它是精神文明建設必不可少的一步。

三、發揮博物館紀念館的教育職能措施

（一）強化思想認識.明確博物館、紀念館社會教育的重要性

博物館、紀念館作為人類文明記憶、傳承、創新的重要陣地，是政府公共文化服務體系的重要組成部分，是展示中華民族悠久歷史文化的檢驗結果，是國家和民族宣傳文明成就和發展水平的重要窗口，更是社會進步的重要標志。博物館、紀念館通過人們的參觀、學習、思考，不同程度地延伸到社會不同領域，從而構成人們教育實踐的必要環節，構成社會發展與文化進步的內在動力，其實質就是要在營造人文環境、提高人們素質中發揮重要的作用。博物館、紀念館的教育功能有別于其他任何教育方式和載體。首先，博物館、紀念館的教育功能具有社會性，教育面向社會，服務對象是社會各階層，社會教育功能是廣泛性的。其次，博物館、紀念館開展教育的重要載體是陳列展覽，展示給公眾的必須是真實的。再次，博物館、紀念館的教育必須具有科學性和藝術性。博物館、紀念館的最終目的是傳授社會科普知識和正能量信息，具有強烈的感染力，因而，其教育的方式必須與學校、書本正規教育的說教式有所不同，其內涵應當更深刻，外延應當更廣泛。

（二）突出博物館、紀念館社會教育職能的多樣性

1、豐富講解內容。講解是開展博物館、紀念館社會教育最有效的一種方式，可以讓公眾更加深入的了解展品，了解歷史文化，講解人員可以通過生動的講解內容吸引公眾思考，帶領公眾有興趣去探索歷史的發展。因此要不斷豐富講解的內容，對不同的參觀人員要運用不同的講解方式，不能只是套用一個模式，要做到“因人施教，因人施講”，對學生要多增加故事的趣味性，對成年人可以講解深度上增加一些，要靈活把握，因人而異，要把展品講的生動，才能更好地宣傳歷史文化，促進博物館、紀念館社會教育職能的有效開展。2、拓展宣傳教育形式。如果只是單純講解可能會讓人感覺枯燥無味，要多增加不同的宣傳教育形式，達到寓教于樂的效果，使人們在不自覺中就能感受到歷史文化的學習，因此要多把握人們的心理，把宣傳形式多樣化，既能活躍氣氛又能達到良好的教育效果，激發人們參與的欲望，比如安源路礦工人運動紀念館紅色文藝輕騎兵宣講團，以舞蹈、合唱、春鑼、朗誦、情景講解等多種形式，為觀眾免費演出安源紅色文藝節目，充分發揮博物館、紀念館的社會教育職能。

（三）多維傳遞展覽信息，吸引觀眾注意

我們常說的多維，也就是從多個角度和層次將展覽品展示出來。博物館、紀念館應該注意陳列展覽時觀眾的視覺和情感上的變化，注重營造出一種文化環境。通過體驗，燈光布置等因素來吸引觀眾，讓觀眾深深的記住展覽品。通過設置一些寬屏的投影，地幕互動投影等動態科技，觀眾可以真是地感受，滿足他們的身心效果。在版面設計上，注重版面形式美和空間感的結合，協調不同文物的展覽位置，讓整個版面從二維的平面展示轉變成為三維的立體形態。燈光布置方面，將特殊區域和氣氛活躍區域進行劃分，結合不同的展示內容，善于運用燈光，抓住觀眾的視覺。當觀眾進入博物館之后，會根據場地的布置和展覽的位置進行參觀，這種通過多維方式將展覽品完整的展示在觀眾的面前，更能留下無法忘記的印象。

（四）強化社會教育職能的可持續性

1、加大政府對博物館、紀念館的支持。博物館、紀念館屬于公益性質，離不開政府的大力支持。博物館、紀念館關系著一個民族整體素質的高低，是國家精神文明建設的有力支撐。政府的大力支持在一定程度上是博物館、紀念館不斷進步的動力，只有政府積極給予支持，才能推動博物館、紀念館社會教育職能的可持續發展。2、利用新聞媒體宣傳。博物館、紀念館可以利用媒體新聞來做宣傳，加強人們對博物館、紀念館的關注與重視，可以利用新聞媒體報道博物館、紀念館陳列的展品及具有意義的歷史文化，增加人們對博物館、紀念館參觀的興趣，加強文化交流活動，形成一個持續穩定的公眾關注的熱點話題。

（五）“走出去”是發揮博物館紀念館教育功能的有效方式

博物館紀念館作為公益性文化場所，是社會民眾的公共大學。在文化生活豐富和經濟生活豐厚的今天，人民大眾對知識的渴求非常強烈。作為文化交流窗口的博物館紀念館，自然而然地擔負起了教育的職責。多年來，博物館紀念館始終堅持視民眾的教育為己任，以青少年、中小學生的教育為要務，以殘疾學生的教育為天職，樹立“以人為本”的教育活動理念，充分發揮了博物館紀念館的教育職能。為增強博物館紀念館的教育實效性，博物館紀念館堅持以“共建”為載體，分別與大中小院校和機關企事業單位簽訂“共建共育愛國主義教育基地”協議，并開展主題教育系列活動，充分發揮了愛教基地的作用。比如安源路礦工人運動紀念館采取“走出去，請進來”的方式，聯合地方團組織走進學校開展“傳承紅色基因、爭做新時代接班人”活動，宣教專員送紅色文藝節目、專題展覽進社區、廠礦、軍營開展“扎根紅色土地 做好紅色文藝輕騎兵”活動，進行更廣泛的公益教育推廣活動。

四、結語

新形勢下，把開展豐富多彩的宣教活動紀念館工作的突破點，不斷增強服務意識，不斷提高人性化服務質量，不斷培養觀眾的博物館、紀念館情結，從而最終實現博物館、紀念館的公共價值，是每個宣教工作者的追求。

參考文獻：

[1]姜艷輝.淺談如何做好新時期博物館、紀念館的社會教育

工作[A].湖南省博物館學會.博物館學文集[C].湖南省博物

館學會：2018（9）.

[2]馮樂祥.創新發展免費開放下博物館社會教育職能——

孫中山故居紀念館“門檻”消失后的實踐和探索[J].大眾

文藝，2012（14）：207+224.

[3]李娜.社會教育與學校教育的有機結合——北京郭守敬

紀念館為青少年搭建社會教育實踐平臺[J].中國紀念館研

究，2015（01）：23-29.