文化創意產業發展背景下河南高校陶瓷藝術創新人才培養研究

張麗娟

摘要：在文化創意產業發展形勢下，河南高校只有充分挖掘陶瓷文化資源，創新人才培養模式，才能促進陶瓷藝術行業可持續發展。目前，高校傳統陶瓷藝術教育模式以無法滿足新形勢發展需求，應該積極革新教學形式，以陶瓷藝術專業學生就業為導向，強化學生的綜合實踐能力，幫助學生順利就業和創業。

關鍵詞：文化創意產業;河南高校;陶瓷藝術;創新人才

河南是中華文明的發祥地之一，近年來重視優秀陶瓷文化的教育和傳承，而在文化創意產業發展背景下，高校人才培養存在單一、滯后的特點，應該受到重視并有效改善教學不足。高校要從根本上創新陶瓷藝術專業教育模式，提高教師實踐教學能力，充分結合陶瓷行業崗位實際，培養陶瓷藝術專業學生的設計、制作等能力，為文化創新產業發展提供優秀的應用型人才。

一、河南高校陶瓷藝術設計專業人才培養現狀

河南高校陶瓷藝術設計人才培養環節中還存在較多弊端，需要進一步受到高校重視，并以社會需求為目標改革人才培養模式，才能解決人才培養中的問題。

（一）課程設置不合理

陶瓷藝術設計對于人才的實踐水平要求較高，河南高校為發展藝術特色，開設了陶瓷設計專業，以促進藝術類人才綜合能力的提升。陶瓷專業學生需要具備較強的動手能力，深刻認知陶瓷設計相關知識內涵，才能激發學生陶瓷藝術設計潛能，因此在教學課堂上應該給學生足夠的動手練習空間，以保證學生將理論知識貫穿在實踐操作中。但目前河南高校對陶瓷設計專業課程設置方面還不夠科學，課程內容比較受限，給學生提供實習的機會也很少，限制了學生自身的良好發展。高校四年制教學中，幾乎前一年半的時間都在學習素描、色彩、三大構成等內容，真正接觸到陶瓷需要很長時間的基礎鋪墊，而即將畢業的學生才剛開始進行實踐練習。這種課程安排模式缺乏合理性，學生常需要花費大量時間學習陶瓷理論知識，學校也不夠重視陶瓷專業實踐課程的安排，對于實踐逐漸成為一種形式，不利于學生專業技巧的充分掌握，影響學生畢業后順利就業。高校通常會在學生畢業前3-6個月的時間讓學生去社會崗位實習，但實際上學生在幾個月時間內需要面臨適應環境、就業培訓等任務，很難在工作中獲得陶瓷設計真實能力的提升，將實踐完全放在實習期是不夠妥善的方法，無法達到預期效果[1]。

（二）實習管理不嚴，存在弄虛作假等問題

河南高校目前統一存在的問題，就是針對學生在校外實習期間無法做到嚴格有效的管理，面對即將畢業在社會崗位實習的學生，學校無法像在課堂上一樣管理學生，無法真實跟蹤和了解學生的實際實習情況。部分學生鉆了學校管理松散的空子，對實習單位和崗位都進行弄虛作假，學生將時期階段當作放松休息的資本，不僅浪費了寶貴的實習機會，還有可能意志消沉沉迷網絡。此外，用人單位也沒有科學的用人制度，對于要在單位實習的學生缺乏制度約束，很多學生口頭答應了去單位實習，但卻自己又謀求其他實習單位，學生反復地進行選擇，實習崗位常常空等學生，整體招聘實習模式比較混亂。

（三）實習層次低與學生過高的希望值產生巨大反差

當代大學生通常因拿到文憑后，對自身的期許過高，認為這樣的學歷可以某的一份更理想的工作。因此，陶瓷專業實習生會想在重要崗位任職，面對企業提供的枯燥簡單的實習崗位會產生不滿情緒，企業發展通常不會讓實習生擔任較重要的職位，這與學生心理期望不相符，不利于人才長久發展。高校陶瓷藝術設計專業人才培養中，教師缺乏正確的價值觀引導，且由于缺乏實踐練習，讓學生無法感知陶瓷設計實踐過程中的付出，因此在實習時常不切實際地選擇實習崗位，長久不如意者就白白浪費了實習時間。

二、文化創意產業發展背景下對陶瓷藝術教育的要求

我國近幾年文化創意產業“大躍進”似的發展，其中暴露出一些盲目性，在陶瓷藝術方面的發展存在深層的瓶頸。文化創意產業發展需要高藝術專業人才的支撐，目前河南城市文化趨同現象嚴重，主要還是人才教育體系上遇到問題，創新人才培養才是當代創意產業發展的根本。目前河南經濟發展模式缺乏創新，創意人才不足，在產業發展中無法發揮重要作用，使得創意產業鏈條發生斷裂現象，這對當代人才培養提出更高的要求。創意產業需要具有創新能力的高素質人才作為支撐，若創意市場大量抄襲模仿，也就失去了其根本的價值，不利于長久發展。因此，河南高校需站在文化創意產業發展背景下，積極改革陶瓷藝術教育模式，重視學生創造性思維的培養，開設更符合市場需求的專業設計課程，更有針對性地進行教學引導，提高陶瓷藝術專業學生的綜合能力[2]。文化創意產業背景下，要求高校在陶瓷藝術專業教學中突破傳統教育形式，激發學生自身潛能，為學生營造良好的學習和成長環境。另外，應該重視學生的人文素養教育，擁有良好的文化底蘊，有助于提升學生職業道德素養，學生能夠積極創新思維，進而更好地在未來工作實踐中發揮自我價值，不斷優化學校教育功能，以滿足時代發展需求。

三、文化創意產業發展背景下河南高校陶瓷藝術創新人才培養策略

文化創意產業發展背景下，對于陶瓷藝術人才培養提出更高要求，河南高校需要迎難而上，積極創新教育模式，改善傳統教育中的不足。高校要提升學生對傳統陶瓷藝術文化的認知，革新教學觀念和形式，幫助學生解決就業創業中的難題，進而提高教育服務質量，促進陶瓷藝術專業學生整體發展。

（一）轉變教育觀念

改革開放以來，社會經濟帶動陶瓷產業不斷發展，高校需要重視陶瓷行業發展對人才的要求，從教育觀念上突破和改革，培養新時代下的應用型人才。河南高校要以陶瓷藝術專業學生就業為向導，結合當下社會發展規律，積極轉變教育觀念，改善傳統教育中的不足，提升學生對陶瓷藝術的深刻認知[3]。陶瓷藝術教學教師要與時俱進，及時轉變觀念，發揮更大的育人作用，促進傳統陶瓷藝術文化的有效傳承。

（二）創新教學模式，改革課程體系

在文化創意產業發展背景下，河南高校需重視陶瓷藝術課程教學模式，在深化了解社會崗位工作要求基礎上，對課程教學體系進行有效改革。文化創意產業發展不斷優化，陶瓷藝術課堂教學要在新理念指導下，細化教學環節，讓學生能夠更有針對性的學習知識，并在實踐中提升自身技術能力。高校陶瓷藝術課程要與實際有效結合，構建科學的項目式課程體系，學生通過正確引導，能夠明確社會崗位工作需求，進而愿意積極參與學習實踐，逐漸提升自身陶瓷藝術設計能力，并養成良好的職業素養。

（三）以服務為宗旨，以就業為導向

河南高校陶瓷藝術教學教師需要明確學生的主體地位，結合文化創意發展需求，不斷提升教育服務功能，滿足當今學生發展的更多要求。陶瓷藝術教師在教育實踐中深化掌握行情，引導學生更有效的地進行學習，為了讓學生更清楚的了解陶瓷行業綜合情況，教師應該做好市場調研工作。針對陶瓷行業的發展、對人才的需求等方面展開調研工作，并詳細整理調研結果，為學生提供正確科學的分析，讓學生能夠心中有數，在陶瓷課程學習中取長補短，提前面對就業的問題。高校學生的就業情況直接標志著教學質量，應該明確陶瓷藝術教學的主要目的，可以建立就業指導團隊，幫助學生解決更多就業、創業等問題，為學生在畢業后更好的就業提供支持和鼓勵。

（四）加強就業與創業教育

陶瓷藝術設計專業學生面臨的工作崗位主要包括陶瓷裝飾、器皿設計制作及陶瓷裝飾工、陶瓷成型工等，可以說對學生設計創新技術要求較高，且是一個比較適合創業的行業方向。河南高校陶瓷藝術設計教育中，可強化學生就業、創新方向的引導，提升學生對陶瓷設計的認知度[4]。在校期間陶瓷設計專業教師可為學生講解行業發展情況，幫助學生分析專業技術的運用方向，拓展學生的知識面，鼓勵學生發揮自身優勢去創業，為學生的發展提供更大支持。高校陶瓷藝術教學中針對不同學生因材施教，幫助學生激發自身潛能，結合文化創意產業發展背景，加強學生對陶瓷傳統文化及藝術魅力的認知，重視教學實踐的教學作用，抓好學生的作品設計能力。高校要為學生組織陶瓷藝術就業創業講座，也可邀請創業成功的校友回校做經驗講談，讓優秀的陶瓷藝術專業學生能夠敢創業，并愿意付出艱辛實現創業夢想。

（五）加強師資培養，抓好“雙師”團隊建設

文化創意產業背景下，需要創新陶瓷市場帶動經濟增長，陶瓷藝術設計與創作具有重要傳統傳承價值，高校應重視陶瓷藝術專業教學的質量提升。高校應該培養一批擁有高能力素養的“雙師”團隊，提高陶瓷藝術教學指導教師的自身水平，才能將陶瓷藝術內涵和制作技法傳教給當代學生。河南高校可充分利用當地資源，聘請優秀的陶瓷工藝大師，讓他們來為學生進行深刻講解，他們具有更系統的陶瓷設計、制作經驗，可以豐富學生的認知，提高學校陶瓷藝術專業教學效果。此外，高校要加強校企之間的深度合作，讓教師能夠有機會去企業中學習實踐，有助于陶瓷藝術教學教師將理論與實踐緊密結合，進而提升教學水平，達到教學目的。

綜上可知，河南高校陶瓷藝術教育逐漸蓬勃發展，但高校教育在文化創意發展背景下面臨一些挑戰，教學中常出現不合理的問題。陶瓷藝術歷史悠久、內涵豐富，高校應積極創新人才培養模式，與時俱進地進行教學改革，深入了解當今陶瓷行業發展對人才的需求，不斷調整教學結構，促進教學水平的有效提升。

參考文獻：

[1]馮雙燕，歐陽小勝，馮紹華.陶瓷文化創意與陶瓷藝術教育

[J].陶瓷研究，2010，25（01）：89-90.

[2]王敏.論完善與發展中國高校陶瓷藝術教育[D].長春師范學

院，2011.

[3]凌靖波.文化創意產業發展背景下廣東高校藝術創新型人

才培養研究[D].華南理工大學，2013.

[4]董巖.文化創意產業發展背景下河南高校藝術創新型人才

培養研究[J].新聞研究導刊，2015，6（06）：21.