20世紀30年代初國立青島大學特色及影響

樊樹娟

【摘要】國立青島大學創立于20世紀30年代初，其秉承民主開放的辦學理念，打基礎、創特色，兼容并蓄，廣攬人才，迅速在高校群體中找到了立足之地，對之后山東大學的發展和青島城市發展都產生了深遠的影響。

【關鍵詞】國立青島大學;辦學特色;后世影響

國立青島大學（1930-1932）在1928年停辦的省立山東大學與私立青島大學整合重組的基礎上創立。1928年8月，山東省教育廳廳長何思源報請南京國民政府教育部批準，擬在停辦的省立山東大學的基礎上籌建國立山東大學。1929年6月，在蔡元培先生建議下，國立山東大學籌委會改為國立青島大學籌委會，并搬遷至青島辦學。1930年9月，國立青島大學正式開學，楊振聲先生任校長。1932年6月，因經費無著、多次學潮等原因，國立青島大學接受整頓，更名為國立山東大學。國立青島大學在山東大學發展史上僅存續了兩年的時間，但其辦學卻為山東大學走向第一次輝煌奠定了重要的基礎。

一、民主辦學

國立青島大學秉承科學民主的辦學方針，堅持教授治校，校務委員會是學校的最高決策機構，主要由校長、教務長、總務長、秘書處、圖書館館長、各學院院長、各系主任以及在全體教授、副教授中選出的代表組成。作為一個為辦學集思廣益的組織機構，校務委員會一般每周召開一次校務會議，主要討論學校管理、教學、學術研究以及學生管理等方方面面的問題。會議記錄定期在國立青大周刊上公布。校務會議制度的施行弱化了校長個人經驗的作用，楊振聲在國立青大周刊《校長報告》中提到：“合起這些人的智慧與經驗，縱使議事偶有不周到，而大錯誤是不至有的。”保障了辦學的科學民主性。學校規定一切校務必按章辦事，校長以身作則，無論是教師、職工還是學生，都要嚴格遵守。規章制度的制定遵循民主科學的原則，涉及學生切身利益的制度，學校會廣泛聽取意見，讓學生們建言獻策。體現了學校的民主作風以及對學生的人文關懷。

二、夯實基礎，培養特色

楊振聲在《校長報告》中提出，學校第一年的工作與努力是要把學校的根基打堅實，強調“基礎不立，則將來一切計劃，皆如沙上樓閣”。因辦學經費緊張，學校盡力節省行政消耗，加大投入基礎建設，楊振聲多次強調“經費能多省一文，即設備上能增加一點，也便是學校的基礎上多放一塊基石;設備上增加一本書、一件儀器，都是永久的，都是百年樹人的基礎”;“經費能多花在這基礎上一文，這一文便有它百年的價值，文化的貢獻”。圖書設備不求數量之完備，更重圖書質量之精美;科學儀器設備、實驗室與體育場等基礎設施亦優先配置。建校之初，籌備委員會經多次商議，決定先設立文理兩學院，因文理兩院為其他學院之根本，必學理先有根基，而后能談及應用。楊振聲力推文理兩院交互融合，之后學校形成了“文理合一，理工合辦”的辦學特色，教育部評價“事屬新創，用意尚佳”，也得到了蔡元培先生的贊許。

打牢基礎，培養特色是國立青島大學的樹立之道。楊振聲提出“文理科普通各系為各大學所同設者，必求其充實精警外，更應注意其他大學所未設之學系，青大因環境上之優勢，對此種學系具有發展之希望與能力”;“青島海邊生物種類繁盛，若能利用此便，創設海邊生物學，不但中國研究海邊生物學者，皆須于此求之，即外國學者，欲知中國海邊生物學之情形，亦須于青大求之”。因此，國立青大因地制宜，相繼規劃設置了海邊生物學、海洋學、天文、氣象等一系列特色專業。國立青大在海洋和水產方面的研究首開國內高校先河，在學術界獨樹一幟。

三、兼容并包，人才匯聚

楊振聲曾言：“一個大學要辦的好，最低的限度：一環境清幽;二教員好;三設備完善”。國立青島大學在師資聘用方面既嚴格謹慎又兼容并包。聘用的教授、講師大多都有多年留學歐美經歷或在專業領域學有所長，學術水平要求亦十分嚴格。在當時中國大學人才少的情形下，各大學對人才的競爭十分激烈，每系能請到一二好教授，便是千難萬難。所幸在各方努力下，國立青大兼容并包，不拘一格延攬各領域人才，迅速匯集了一大批名師大家，文學院中有聞一多、梁實秋、沈從文、游國恩等，理學院有黃際遇、曾省、湯騰漢、傅鷹等，教育學院有黃敬思、馬師儒、程乃頤等，師資陣容在當時眾多高校中十分搶眼。另有眾多名師經常應邀講學，章太炎、蔡元培、顧頡剛、馮友蘭、陳寅恪、胡適等知名學者都曾應邀在青大講學或做學術演講。

四、影響深遠

國立青島大學是山東大學在青島辦學近30年的開端，也是山東大學第一次走向輝煌的奠基者。在辦學經費緊張，人才匱乏的時期，國立青大以其“開放民主的辦學理念，重視基礎、培養特色的辦學思路，兼容并包、延攬人才的作風”形成了樹立之道，為山東大學在青島的發展與強盛奠定了良好的基礎，對青島城市文化發展也具有深遠的影響。

（一）山東大學“文史見長”傳統特色逐漸形成。特色辦學的發展思路使國立青大的海洋學、生物學等學科蜚聲中外，而文學院的強大師資陣容亦使國立青大形成了一個獨特的文化空間。眾多文學名家聚集于青大，文學氛圍濃厚，對后來山東大學文史學科的發展影響深遠，“文史見長”辦學特色開始萌芽，繼而發展成傳統特色。

楊振聲身為文學大家，對文學教育非常重視。文學院聘請了一些頗有影響力的文學大家，新月詩派的代表如聞一多和梁實秋兩位先生分別赴任中國文學系主任和外國文學系主任。梁實秋在國立青大期間開始獨自翻譯外國文學經典《莎士比亞》全集，當時國立青大圖書館所收藏的莎士比亞名著之豐富和完整在全國各高校非常知名。聞一多專心于學術研究，從詩人向學者轉變，從文化人類學角度研究文學作品，獨具一格。另有楊振聲親自開設小說作法課，并聘請沈從文教授學生文學寫作和中國文學史等課程。聞一多、梁實秋、沈從文等文學名家的到來使國立青大成為“新月派”的大本營，沈從文在國立青大迎來了自己的創作繁榮期和文學思想成熟期。

（二）青島城市文化內涵與教育水平不斷提升。青島雖環境優美，但地域偏遠，文化底蘊較淡，聞一多曾形容青島“沒有文化”。國立青島大學/山東大學在青島辦學期間與青島城市發展形成了良好的互動關系，推動青島發展成為海洋科研名城，增加了城市的文化層次和文化內涵，提升了青島的教育水平。青島的地理位置優勢為國立青大海洋特色學科的發展提供了便利，反之青大的人才與科研優勢也為青島海洋事業的發展提供了支持，使其贏得了“海洋科研名城”的美譽。國立青大眾多文學名家匯集，他們的研究成果與作品豐碩，社會影響大。各類學術報告活動、文學活動、文化刊物、文藝社團活動蓬勃發展，校內師生、各商會會員以及市民都廣泛參與。青島教育行政部門以及各商會亦會舉辦各類文化體育活動，城市文化生活非常豐富。另外，國立青大的建立彌補了青島高等教育發展的不足，為社會各行各業輸送了大量高素質人才，此后學校實行的旁聽生制度以及舉辦的各類培訓班使更多的人得到了教育機會，青島的整體教育水平和市民文化素養都得到了很大提升。

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