論小提琴演奏的音準問題研究

田寧一

【摘 要】本文通過對演奏者在演奏小提琴時的各種因素進行分析，并有針對性地提出解決辦法進行討論，希望能幫助廣大小提琴學習者提升練習效率及演奏水平。

【關鍵詞】小提琴;音準

中圖分類號：J622? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）25-0065-01

小提琴發展在我國已經有百年的歷史了，憑借其音色受到廣大人民群眾的喜愛。但是演奏小提琴的音準問題依然是廣大學習者平時需要攻克的難題，因為音準問題影響了整個演奏的表現力，本文對在演奏時影響音準的原因進行了具體的研究。

一、小提琴演奏的音準問題產生原因

（一）心理原因

演奏者在進行小提琴演奏時，首先從心理上容易出現怯場心理，造成精神過度緊張，這是最常見最普遍的問題，也是普通演奏者需要及時調整的重點。在外部條件的刺激下，小提琴演奏者的心理緊張導致音準無法保持，演奏者無法發揮自己應有的水準，也就不能將曲作者的感情準確地抒發出來。其次，由于演奏過程是一個情感表達的過程，每一個準確的音色都是對作品感情的準確詮釋，一旦有掌控不住感情的時候，就會發生“情感沖動”現象。這種現象會直接導致生理上與心理上平衡關系的打破，身體肌肉運動失去平衡，演奏小提琴音準得也就不到保證。最后是自己的心理上所想的與自己所做的不能協調一致，通常表現為身體與心理有意識與無意識的矛盾問題。這種意識或來自對演奏曲子時不注意的錯誤肌肉記憶，或來自大腦通過神經系統發布指令后肢體無法達到其所要求的強度，進而造成小提琴演奏音準不準。這兩種情況的表現并不相同，前者由于身體肌肉沒有目的性，通過肌肉記憶對演奏的音準產生影響;后者是人體有目的性地發出指令，當這二者同時出現沖突時，我們的判斷力就會產生影響，繼而影響整體演奏效果。

（二）生理原因

在小提琴的演奏中，生理因素影響演奏音準的問題普遍存在，大可分為以下幾點：首先，小提琴演奏者的聽力因素影響音準。這表現在小提琴的演奏聲音是通過演奏者的聽力去辨別并及時反饋給大腦的，如果聽力出現問題，那么對音準的判斷就會出現根本性的錯誤。這種聽覺的判斷力普遍認為可分為兩類，一種是人體感覺音準的能力，另一種是內心聽覺中對音樂的感悟與理解。其次是小提琴演奏者的姿勢因素影響音準。如果演奏者的姿勢出現了問題，那么對小提琴的控制力會大幅下降，直接影響演奏時的音準。現在廣大學習者演奏姿勢一般分為坐姿和站姿，因為小提琴在演奏時缺乏支點，所以不管是哪一種演奏姿勢都要為小提琴提供穩定的支點。最后就是演奏者的手部動作，演奏者的手部動作直接影響了音準的高低，只有手部配合才能使力度更為精準。

二、小提琴演奏的音準問題解決辦法

（一）心理原因解決辦法

臺上一分鐘臺下十年功，為了讓自身水平得以完整地展現出來，要戰勝的就是外界條件刺激下的心理緊張問題。首先，要加強對演奏音準的掌握，只有這樣才能使每個演奏者在上臺或給他人演奏時增強信心，通過加倍的訓練中將難點進行磨合，做到“隨按隨到”。在臺下練習演奏樂曲時，努力將每個音色演奏準確，久而久之形成一定正確的肌肉記憶。這種正確的肌肉記憶有助于對音準不準的問題進行緩解，使演奏者增強信心。其次就是增加每一位演奏者的舞臺表演經驗，這種表演經驗在臺下是學不來的，只有在不同的舞臺上進行磨合，不斷積累經驗，才能使音準問題得到解決。我們要從小舞臺做起，在實踐中克服心理緊張，并將適度緊張的心理轉化為抒發情緒的動力，培養我們面對舞臺的積極態度。也可以通過從其他演奏者的觀摩學習中吸取經驗，掌握控制心理緊張因素的訣竅，讓自己對每個音色的把握精準到位。對于如何正確掌握對曲子感情的控制，一般學習者會理解為在曲子旋律平和時身體肌肉放松，在曲子高亢激昂時自己內心的情緒也隨之激動，進而身體肌肉用力過度，肌肉僵硬，音準不準。這就要求每一位演奏者在演奏澎湃激情的曲子時要保持生理上的放松，保持雙手配合，做到不管演奏平靜舒緩的音樂還是激昂的音樂時都能松弛有度，保持大腦的清醒及對自己演奏時聲音回饋的分析，并對自己的音準進行及時調整。最后，我們克服肌肉記憶與演奏過程中產生沖突的解決方式可以有以下兩種：首先要嚴格加大自己的訓練強度，在練習的過程中不要把通過肌肉記憶的熟練程度放在首位，而是將技巧與演奏的情緒進行結合，在增加自己的自信心中提升演奏技巧與音準。第二種解決辦法就是在臺下練習時，可以與相關專業的同學一起演奏，相互監督，一旦發現對方沒有留意的演奏音準問題時及時停止，指出并改正。在這樣科學的學習方法中我們的學習效率才會快速提高，從心理方面解決小提琴演奏的音準問題。

（二）生理原因解決辦法

首先要加強演奏者的聽辨能力訓練，需要強調的是在演奏過程中要細心分辨與理解，可以用構唱法加深音樂記憶。其次是針對調號掌控能力的訓練，加深對不同調號的記憶。同時要保持正確的持琴姿勢，身體放松，構建穩定的兩個支點，一個是食指與左右大拇指之間的支點，一個是下巴與肩膀的支點。之后就是練習正確科學的左手手型，將按弦動作、半音階移指動作等做規范，最后形成統一。

由此可見，從心理方面與生理方面兩個方面能解決小提琴演奏的音準問題。

參考文獻：

[1]焦永.論小提琴演奏中音準問題的階段性訓練及圖形輔助練習 [J].藝術教育，2009（10）：86.