非遺文化產業發展背景下的傳統工藝專業學生就業創業幫扶路徑研究

黃璜

【摘 要】中國傳統工藝歷史悠久，種類繁多，是我國勞動人民在千百年來生產生活過程中的智慧結晶，是非遺文化的重要組成，也是非遺文化產業發展的有效途徑切入。在推進“雙創”的火熱當下，包括高職院校在內的各大院校紛紛圍繞非遺、傳統工藝進行專業建設。如何構建出一套形式有效的傳統工藝就業創業推進模式，是學生、學校、政府三方面需要理性思考的問題。本文圍繞“傳統工藝專業學生就業創業幫扶路徑”這一研究核心，對傳統非遺文化產業發展的前景及現狀、傳統工藝專業就業創業面臨的問題、傳統工藝專業就業創業教育所存問題進行深入剖析，并從學生、學校、政府三個層面，研究傳統工藝專業就業創業的幫扶路徑，認為只有學生個體、學校院系以及政府三者達成就業創業的發展共識，共同努力，傳統工藝專業就業創業之路才能走得順利，取得豐碩成果。

【關鍵詞】傳統非遺;文化產業;傳統工藝專業;就業創業;幫扶路徑

中圖分類號：G640? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）25-0142-05

一、傳統非遺文化產業發展的前景及現狀

（一）發展前景

所謂傳統工藝，是指世代相傳，具有百年以上歷史遺跡完整工藝流程，采用天然材料制作，具有鮮明民族風格和地方特色，在國內外享有盛譽的手工藝品種和技藝①。它代表了我國燦爛久遠的民族文化和特有的藝術形態，成為中華傳統文化不可或缺的組成部分。

我國非遺資源豐富，陣容龐大，區域分布廣。近幾年，國家對傳統非遺極為重視，相繼出臺了《關于加強文化遺產保護的通知》《國務院辦公廳關于轉發文化部等部門中國傳統工藝振興計劃的通知》“非物質文化遺產生產性保護概念”等一系列政策和文件，其中“生產性保護方式”口號的提出，使傳統非遺文化產業化成為文化界、旅游界、商界人士的主要關注方向。

所謂傳統非遺文化產業化，是指以市場為主導，以非遺為發展內容，借助生產、流通、銷售等多種手段，設計、生產和經營非遺產品的一整套流程，整個生產模式更加貼近市場需求。其目的在于借助非遺產品的銷售，促進非遺在生活中的持久傳承和傳播，一方面促進非遺的活態傳承，有利于傳統文化發展，同時拉動文化產業發展，以產品消費促進經濟提升，進而提高百姓的物質生活質量。

我國豐碩的非遺資源有著較為重大的開發利用意義。相較于地方政府“輸血式”的施救式保護，“造血式”的產業化保護更能極大激發非遺的生存活力和發展動力。可以說，傳統非遺產業化是未來我國重要的發展方向，有著良好的發展前景。

（二）發展現狀

目前對于“傳統非遺產業化開發”的議題討論，國內外學者還未達成一致意見。但可以看到，當前傳統非遺文化產業化的發展觀點已獲得各地政府的認同和支持，非遺產業化的現象在全國各地已廣泛存在，很多項目的產業化發展也已形成一定規模，有的非遺產業化項目在促進非遺文化傳承與推廣方面成效顯著。

例如，建于2012年的湘西非物質文化遺產園，曾成功入選2016年度湖南省特色文化產業示范園區，如今已成為整個湖南地區非物質文化遺產最豐富、民族特色最典型的文化園地之一。園內設有非遺精品、民間工藝品展示區、非遺傳承人工藝展演區、旅游商品銷售區等不同板塊，衍生了一批以非遺為主體的優質品牌，如以苗繡為題材的山谷居民系列產品，以銀飾鍛造技藝為根本的吉文化銀飾品，與本土苗醫藥相結合的梯瑪神貼等，這些非遺產品走進現代生活，與人們日常生活產生緊密融合。園區也是民間工藝大師、非遺傳承人進行工藝傳承和授徒培訓的基地，成立至今，先后舉辦了土家織錦、水沖石雕刻、砂石畫制作、棕編、竹編等培訓課200多次，參培人員1萬多人次，帶動5000多人再就業。

當然，在清楚看到傳統非遺產業化發展積極一面的時候，我們還要認識到現狀中的消極一面。產業化是一把雙刃劍，投資者在經濟利潤的驅動下，往往急于在最短時間內獲得利潤，因而不愿意花時間來靜心地認真規劃非遺的可持續發展，由此形成一種建設性的破壞，讓這些傳統東西失去本色。有的非遺技藝或產品制作粗糙、設計趨同、品質粗劣，或者被盲目開發，一味求創新而被強行附加上不合適的現代元素，最終導致審美奇特，無人問津，被市場毀棄，被百姓遺忘。

二、傳統工藝專業就業創業面臨的問題

傳統非遺文化產業化的發展好壞，與非遺傳承人有著密切關系，需要大量專業的傳統工藝行業人士加入傳統非遺文化產業領域中，認真經營，用心將非遺傳承推廣下去。學校是人才培養的搖籃，傳統工藝專業學生是傳統非遺文化產業發展的重要后備軍，在國家倡導“大眾創業，萬眾創新”的當下，非遺傳承人的培養要積極從教育層面入手，從傳統工藝專業學生角度，思考分析當前傳統工藝專業在就業創業方面的現狀，通過發現問題、研究問題和解決問題，最終促進傳統工藝傳承隊伍的發展壯大。

相較以往，如今的年輕一代學生見識廣、獲得信息能力強、動手能力強、富有想象力和創造力，在自主創業方面擁有得天獨厚的優勢。他們能夠將傳統工藝結合當下社會熱點和百姓喜好，形成更富天馬行空的創意設計，一改傳統工藝品設計陳舊古老、制作粗制濫造的消極印象，獲得消費者藝術美和實用美的高度評價。但由于傳統工藝品并不像食品那樣，是人們生活中不可缺少的必需品，故而綜合目前現狀而言，傳統工藝專業學生的就業創業情況并不樂觀，具有以下幾方面的問題：

（一）創業比重低，創業分散，形式單一、規模小

傳統工藝專業主要包括刺繡、陶瓷、雕刻、織錦、漆藝、金屬工藝、玻璃等門類，傳統工藝專業學生的就業去向主要是工藝制品企業、在與工藝美術相關行業的設計工作室中從事藝術設計與制作，在建筑裝飾、城市景觀設計公司等從事裝潢設計制作、商業展示空間設計制作等。盡管越來越多學生有自主創業的想法，但整體上大部分學生還是持待定態度，傾向于先工作再觀望，把創業作為備選，學生的創業比重低。

在傳統工藝專業創業學生群體中，創業形式具有分布分散、形式單一、規模較小等特點。創業形式主要以手藝體驗店為主，如開設陶瓷制作體驗班、刺繡工作室、漆藝體驗坊等，吸引顧客到店里體驗制作傳統工藝品，并形成會員制，店里還會售賣大學生自己制作的傳統工藝作品，售賣效果比較好的，會逐漸形成有一定傳播度的傳統手工藝品牌。

不僅僅是傳統工藝專業，大多數藝術專業學生的創業都以辦手藝體驗店、藝考升學班、藝術培訓班等為主，多為單打獨斗，規模小、短暫化、分散化、技術含量低、重復性強，這種以培訓為主的家庭作坊式商業項目同質化高，競爭壓力大，難成大氣候，很難長久經受住市場的嚴峻考驗，容易在短時間內遭遇破產危機。

（二）創業心理不成熟，創業準備不足，缺乏專業的創業指導

創業是一項系統性工作，要經過選業、創業、守業三個過程的深入歷練，許多藝術類大學生為解決就業壓力而被迫創業，或是看到別人創業小有成就而心生羨慕，盲目創業，創業心理明顯不成熟。匆忙上陣、缺乏深思熟慮的狀況，實際上容易讓個人的創業準備混亂，有許多不足之處，創業過程中也會因缺乏足夠堅定的創業意識和明確的創業目標而無法走上正確的創業道路。

此外，傳統工藝專業學生雖有一技之長的優勢，但由于長期待在象牙塔里，對社會缺乏足夠了解，在創業知識、創業能力、創業心理承受度等方面也缺乏足夠強的專業指導，對創業欠缺深刻完善的認識。在實踐中，往往眼高手低，對具體的市場開拓等事宜缺乏經驗與相關知識，容易導致學生個人在創業過程中極易上當受騙或把握不了市場規律而失敗。此外，藝術類學生往往講究個性，創業過程中容易出現固執己見、合作力弱、一意孤行等不利影響，在團隊合作、客戶溝通等方面存在一定問題。而缺乏足夠凝聚力與合作精神的創業團隊，是無法在成功的道路上穩定走下去的。

（三）社會傳統工藝的創業就業環境欠缺

目前國家十分重視傳統工藝復興，也大力提倡創新創業，從創業大環境上看，傳統工藝專業學生的就業創業局面正處于蓬勃發展期。但另一方面，雖然國家出臺了一些支持大學生自主創業的政策，要求從金錢、場地等方面給予大學生創業優惠和支持，但由于國家和學校雙方都還處于摸索階段，這種政策在實踐中難以得到良好落實，傳統工藝創業就業的環境還急需改善。

例如，許多有志于創業的傳統工藝專業學生畢業后，都會面臨啟動資金上的問題。這些學生在學校里待了十幾年，走入社會后，除了少數學生有家庭支持資金以外，大多數都面臨啟動資金短缺的困難，連創業的機會都沒有。也要部分學生在讀書期間通過兼職、勤工儉學、獎學金等途徑攢下一些資金，但創業初期花銷大，這些資金根本無法擔負創業公司的未來發展。

三、傳統工業專業就業創業教育所存在的問題

無論是高職院校還是一流大學，中國傳統學校教育總是重視對學生的知識傳達和高技藝塑造，往往忽視了要教導學生如何確定個人職業發展方向，很少教導學生如何確定合適的工作目標，更不要說教會他們如何創業，如何形成個人商業品牌。要想讓傳統工藝專業學生在踏入社會時就擁有良好的自行就業創業綜合能力，并且創業項目能夠獲得積極發展，從學校層面上看，針對傳統工藝專業的就業創業教育就顯得十分必要，它是激發傳統工藝專業學生創業精神和創新基因的主要途徑之一，影響著傳統工藝專業就業創業的成效。

綜合目前現狀，可以發現傳統工藝專業大學生自主創業情況之所以不理想，和學校沒有形成系統、專業的就業創業教育體系有著很大關系，學校就業創業教育課程內容體系設置不健全不明確，成效不夠強，具體主要有以下幾個方面的問題：

（一）缺乏足夠的就業創業專業性理論教育

創業是一門新課程，涉及商業、營銷、技術、財務、管理等諸多領域，創業人員需要對公司注冊、項目管理、市場營銷、品牌宣傳、項目融資等方面有清晰而準確的了解，才能把創業項目做好做大做強。

然而現在的學生長期待在象牙塔里，對此類知識了解甚少，包括藝術院校在內的許多學校都很少開設以就業創業為主題的專業性理論課程，大學生平時積累不夠，光簡單地有創業想法還遠遠不能達到創業的標準。

近年來，許多高職院校提高了對學生就業創業課程的重視，將其作為一門專業課程規劃到教學體系中，如湖南工藝美術職業學院專門創立了創新創業學院，將創新創業教育全面融合人才培養的全過程。但目前來看，無論是哪個專業，圍繞就業創業的專業性理論教學模式還不能構成完整體系，大多存在于書本和口頭教育上，系統性、全面性和深度性還遠遠不夠。另一方面，從傳統工藝專業角度來看，專業師資組成以工藝技術型老師為主，這些教師在傳統工藝技術方面有很深造詣，具有豐富的專業理論知識，但在教授就業創業方面，其專業度、實踐度和管理經驗明顯不夠。目前為止，包括傳統工藝專業在內的藝術院校就業創業教師隊伍，很多都是由其他任課老師兼職，或者只是為了教導該課程而進行了短期教學培訓，整個教學形式缺乏系統性指導，不能對學生的就業和創業能力起到有效的培養作用。

（二）缺乏足夠的就業創業針對性實踐教育

古語有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。開展任何一項活動都需要大量實踐以積累經驗，學生畢業時需提前開始實習，學生創業同樣需要大量參加創業實踐活動，親身體會創業的每一項過程，加深對就業創業的獨立認識。

目前大部分藝術院校不注重引導大學生主動參與就業創業教學設計，沒有為學生提供良好的就業創業平臺，學校關于就業創業的實踐活動少之又少，學生很難獲得系統性的就業創業實踐機會，最終導致自身整體知識結構趨向理論化。這種教學方式雖然能夠應付各種考試，但學生在面臨實際就業時，卻無法滿足社會單位的崗位需求。縱觀目前大學生畢業素質水平，缺乏足夠強的競爭力是很多院校大學生普遍存在的情況，特別是在思維能力、創新能力、實踐能力上相對較弱，這不利于當前激烈競爭的就業環境，其主要是因為學生沒有掌握過硬的專業知識，缺乏足夠扎實嚴格的實踐教育。另一方面，學生若想進行創業，僅憑理論化的知識更是無法解決實際面臨的問題，雖然很多大學生對未來的就業創業充滿幻想與激情，但在實際生活卻因各種困難而止步，即使有創業想法，也因缺少合適的創業平臺而打消念頭。

（三）缺乏足夠的就業創業深度心理教育

創業并非兒戲，時刻會面臨無數意外。學生在創業過程中，由于沒有在學校接受足夠的就業創業深度心理教育，極容易對創業的艱難性和風險性缺乏深刻的認識，心理承受能力較差，遇到挫折時缺失良好的應對能力，一蹶不振，選擇放棄，最終面臨創業失敗。

目前國內就業創業人員要想創業成功，必須具備創新創造能力、組織管理能力、人際溝通能力、捕捉機會能力、團隊合作能力、抗壓能力、市場營銷能力、專業技術能力、投資理財能力和領導決策能力這十大能力。這些能力的培養是包括傳統工藝專業在內的院校培養學生的主要目標，但現階段，我國專門針對就業創業方面的心理教育教學材料還比較欠缺，學校在就業創業心理素質教育方面的教學效果比較薄弱。

四、傳統工藝專業學生就業創業能力提升路徑

積極鼓勵和支持傳統工藝專業學生投身于傳統工藝、文化創意產業相關的就業創業大潮，是實現傳統工藝創意成果轉化，推動優秀傳統文化走向世界的有效途徑。而要想有效實現傳統工藝專業學生就業創業能力的提升，需要對以下幾點路徑予以關注：

（一）學生：持續提升專業能力，培養創新創業意識

傳統工藝專業是一個強調技術性的專業，需要掌握過硬的專業能力，才能創造出與時俱進的優秀工藝產品，受到現代人喜愛。傳統工藝學生要樹立學習意識，持續不斷地提升個人專業能力，要重點培養以下四點能力：

一是審美藝術感。中國人造物在講究實用的同時十分講究物品的美感，匠人竭盡可能地追求工藝品的材料美、功能美、造型美、色彩美以及符合時代審美觀念，傳統工藝品是中國人審美觀的生動體現。傳統工藝專業學生在學習工藝美術技藝時，要加強對中國工藝美術審美思想的了解，從傳統工藝品的材料、構圖、技術、色彩等方面入手，加深對工藝美術靈動美、意匠美、雅致美、材質美及工巧美的理解，不斷提高自身審美藝術水平。二是傳統工藝技藝能力。掌握傳統工藝技藝是傳統工藝專業學習的重點，學生在進行專業學習時，既要勤學苦練，牢固掌握某種傳統工藝技藝的制作技術，還要積極了學習其他門類技藝，有意識地學會跨界、融合，實現傳統技藝上的創新。此外，技術課程的學習是專業技能鞏固的一種手段，身為新時代年輕人，還要主動學習各類相關美術設計軟件學習的工具，這對于提高自身藝術能力非常重要。三是傳統文化內涵品位。刺繡、竹編、陶瓷、玉雕等傳統工藝是中國優秀民間藝術文化的一種承載，蘊含豐富的傳統文化內涵。學生在學習傳統工藝技藝時，要有意識地加深對中國傳統文化的了解與掌握，積極學習中國美術史、中國工藝美術史等理論課程，對中國傳統工藝美術作品的樣式、風格及技法等進行研究和模仿，這有助于對中國傳統工藝文化形成系統認識。四是創新思維及創新能力。工藝美術凝聚著人類的藝術創作和設計智慧，新時代的傳統工藝人才要在專業教育的基礎上，有意識地進行創新思維、創新能力的培養，要能從傳統的教和學中走出來，打破傳統工藝制作思路，加強傳統美術的設計和創新，使傳統工藝美術的欣賞價值提升，讓人眼前一亮，會心一笑。

蘇州刺繡工作者張雪就是傳統工藝創業的優秀案例。他是一名年輕人，在學習刺繡過程中不斷思考，將蘇繡進行創新。傳統的蘇繡制作成本高，并且缺少自身特色，尋常百姓人家無法承擔，他則選擇大膽嘗試現代元素，將自己的現代思維帶進傳統蘇繡，設計了《佛》《宇宙星系》等具有現代題材、現代設計感的作品，讓傳統工藝產品更好地融入現代生活，激發傳統工藝品的生命力。他還與知名品牌推出了“刺繡耳機”“刺繡手表”，將傳統文化融入現代元素，好看又獨特，廣受人們喜愛。

（二）學校：注重創新創業教育，豐富就業創業資源

學校在傳統非遺文化產業發展背景下的傳統工藝專業就業創業幫扶之路上扮演著重要角色。作為人才培養的搖籃，學校要充分根據傳統非遺文化產業發展以及傳統工藝的特點，對傳統工藝專業建設進行創新，以更好地開展傳統工藝專業人才培養與就業創業建設。

一是開設完善全面的“理論+實踐”就業創業教育課程。傳統工藝專業的就業創業課程主要分三大類，第一類是通識性課程，主要教授創業歷史、創業步驟、互聯網思維、市場營銷、品牌推廣等知識，使學生具備一定的創業意識和愿望，激發創業興趣。同時，院系針對傳統工藝專業的特點，有針對性地開設就業創業指導課，分享目前傳統非遺文化產業發展趨勢，教授傳統工藝專業就業創業應具備的能力，讓學生充分認識到求職與就業創業的專門知識與相關技能，以及應用專業知識的能力培養。第二類是專業性課程，教授中國傳統文化、中國傳統美學、中國工藝美術史、中外傳統工藝發展史等專業理論課程，幫助學生培養傳統工藝行業的創業情懷，感知傳統工藝之美。第三類是實踐性課程，邀請傳統工藝行業內名家、創業者擔任實踐課導師，指導學生進行工藝品的設計和制作;在校內建設傳統工藝創新創業實踐基地，面向全校學生選拔優秀的傳統工藝創業項目入駐，學校免費提供創業場地、創業資金和創業人員指導;開展傳統工藝創業展示大賽、傳統工藝創業技能大賽等各類院校賽事，通過建立創新創業學分、物質獎勵和精神獎勵三結合的獎勵制度，激發學生積極參與創新創業。

二是積極拓展院校與企業間的密切合作。校企合作是當前高職院校教育的重點，尤其在傳統工藝專業建設進程中，校企合作能大大幫助專業人才發展，提升專業人才培養質量，有助于學生開展就業創業活動，因此傳統工藝專業要主動拓展與相關企業間的合作，贏得更多企業的認可和支持。學校和傳統工藝行業內的企業、品牌建立良好合作關系，依托業內資源，積極共建傳統工藝創新創業實踐工作室，建立學生實習與就業基地，培養企業適用人才。參與院校創新創業實踐活動的學生及團隊，還能獲得優先進入優質傳統工藝企業學習、參與商業項目的機會，在企業內實實在在的鍛煉，能有效幫助學生創業團隊深入了解傳統工藝市場以及市場需求，進一步明確創業目標，還能獲得企業為學生創業提供的商業模式、技術技藝、啟動資金等方面的幫扶。

三是不斷優化傳統工藝專業師資隊伍的創業教育能力。加強傳統工藝專業學生的就業創業教育，學校還需關注對教師群體創新創業能力的培養，畢竟教師肩負著學生就業創業教育指導工作的重要職責。創業偏重實踐性，強調前沿化、市場化、進行時和未來時，教學偏重于書本知識，偏重過去式、概括性和總結性，這導致目前很多教師不能很好勝任創業教學，只能向學生教授內容陳舊、過時的創業內容，對學生的創業啟發效果并不是最好。

基于此，學校在開展傳統工藝專業學生就業創業教育時，要高度重視對創業指導老師的工作培訓，面向教師開展崗前培訓、課程輪訓、骨干研修等一系列提升計劃，引導教師不斷學習最新創業知識，鼓勵深入到傳統工藝行業中，到傳統工藝企業里鍛煉，了解整個傳統工藝發展產業鏈，充分掌握創業行業的現狀，加強對未來傳統工藝市場走向的判斷，找出市場發展的問題和空白，這些還未被關注到的傳統工藝發展領域正是學生未來創業的良好切入口，由此進一步提升學生就業創業的成功率。

除明確教師的創業教育責任，提高創業教育意識和能力外，學校還可以發揮自身教育單位的優勢，聘請包括傳統工藝大師、傳統工藝創業成功者等優秀人才擔任傳統工藝專業課、創新創業課的授課老師，也可以邀請傳統工藝領域內的企業家、資深創業投資人等到學校舉辦講座、擔任創業顧問為學生創業方向提供指導，為老師授課提供幫扶。

四是設立專門的學校或院系就業創業指導委員會。為提高傳統工藝專業學生就業創業的質量，學校或院系要積極為學生就業創業提供全程服務，發布就業創業指數信息，派專業教師定向指導，解答疑難問題。學生在就業創業過程中會面臨各種問題，指導教師需仔細調查導致學生就業創業障礙的相關因素，并將這些所存問題進行系統分析和整理，用于后期的專業就業創業指導材料，讓學生能夠清楚個人的定位和目前能力，提高就業的保障和效率，幫助學生實現就業創業目標。此外，不同院校的傳統工藝專業之間也要加強聯系，大力合作，加大宣傳力度，因地制宜地舉辦相關傳統工藝創業培訓班，為學生創業就業提供幫助。

（三）政府：提供創業資金扶持，完善創業監督機制

大學生創業不是一件易事，需要考慮到資金、人員、產品、技術、宣傳等諸多問題。為鼓勵更多廣大傳統工藝專業學生就業創業，創造價值，實現夢想，政府要充分發揮“有形之手”的服務作用，予以大學生創業啟動資金上的政策扶持。可以在原有基礎上繼續放寬大學生創業優惠政策，如要求金融機構向大學生發放創業貸款，提供低利息等一系列優惠政策等，讓大學生具備創業的基本條件，并愿意為實現這份事業投入激情。

在發展地方傳統工藝事業方面，國家已把包括傳統工藝在內的特色文化產業納入中央財政專項資金扶持范圍，省市級政府也要積極響應國家號召，安排專項資金扶持工藝美術發展。福州市已主動出臺了《福州市傳統工藝美術保護發展專項資金管理辦法》，每年安排財政資金200萬元，專項用于傳統工藝美術行業的傳承、創新和發展，這類做法值得國內省市級政府認真學習和借鑒。

此外，目前傳統工藝專業學生的就業大多以中小企業為主，政府也可以通過促進中小企業發展入手，大力推廣第三產業，優化政策輿論導向，如此不僅能夠快速促進這些企業的發展，還能讓這些單位成為緩解傳統工藝專業學生就業壓力的主要途徑，讓更多學生進入到心儀企業里工作。

政府在提供就業創業資金扶持的同時，還要發揮監督保障功能，完善大學生就業創業監督機制。目前社會上針對大學生的網絡欺詐、電信欺詐、貸款欺詐案例數量不斷增加，對大學生就業創業事業危害較大。政府相關部門應嚴肅處理此類問題，加強監督機制，給大學生提供就業創業的安全保障，一方面要建立完善、獨立的大學生就業創業維權機構，使學生的合法權益得到充分保障。另一方面，要完善政府職能，主動建立官方網站，嚴格審查用人單位資格，減少網絡欺詐，給學生提供一個安全的網絡就業創業環境。

五、總結

傳統工藝是國人精神追求的一種展示，是非遺文化的重要組成，也是非遺文化產業發展的有效途徑切入，對我國文化發展具有重要價值。重視發展傳統工藝，能夠讓當代人在優秀傳統文化傳承轉化中踐行習近平新時代中國特色社會主義思想，實現社會效益與經濟效益的有機統一。

在“大眾創業，萬眾創新”的熱潮當下，包括高職院校在內的各大院校紛紛以非遺、傳統工藝為主題進行專業建設，盡管傳統手工藝與創業結合的成功實例頻頻出現，但整體上看，傳統工藝的就業創業在數量上、質量上，結果都差強人意。如何構建出一套形式有效的傳統工藝就業創業推進模式，這需要傳統工藝專業學生群體、地方高校及院系、地方教育主管部門、教育教學研究專家、傳統工藝研究者等予以理性思考，同時也需要學生、學校、政府三方面形成共識，共同努力，這不是某一個單位就可以解決的問題。

傳統工藝專業學生要嚴格自我要求，不能滿足于簡單地掌握傳統工藝技藝，而要發揮主觀能動性，積極學習傳統文化和創業相關知識，扎實掌握傳統工藝技藝，并且培養創新創業意識，將傳統工藝玩出“新花樣”。學校層面，則不能只停留在簡單教授學生就業創業理論、對創業實踐的淺層次要求，而要加大對學生的思想引導，激發就業創業動力，依據傳統工藝專業學生的學習特點，從就業創業專業教育課程、院校與企業密切實踐合作、就業創業實踐平臺、師資隊伍創業教育能力提升、院校就業創業指導等方面入手，大力完善學校針對傳統工藝專業學生的就業創業教育體系，如此才能大大改善傳統工藝就業創業的校園環境，吸引越來越多年輕人加入此行業中，提升學校人才培養的質量和數量，共同振興傳統工藝。政府必須充分發揮公共調節作用，為學生提供創業啟動資金上的政策扶持，讓學生具備創業基本條件，為傳統工藝就業創業提供便利。

如此，在傳統非遺文化產業發展前景廣闊的背景下，傳統工藝專業的就業創業之路才能走得順利通暢，取得豐碩成果。大學生在實現個體價值的同時，我國傳統工藝文化也得到了進一步的弘揚與傳承，促進了傳統非遺文化產業健康茁壯地成長。

注釋：

①李硯祖.工藝美術概論[M]，濟南：山東教育出版社，2002.

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