淮安市小學舞蹈教育發展現狀及趨勢

趙澤茹 楊潔

【摘 要】隨著兩會工作的落實，在教育部的積極引領下，“舞蹈進校園”愈來愈成為人們熱議的焦點。為不斷完善我國藝術教育改革，在具備條件的地方開設舞蹈課程，用態度鍛造品質、讓學生創造表現自我的舞臺顯得格外重要。雖然這些年開設舞蹈課程的學校層出不窮，但由于師資問題、學校媒體設備問題等，在藝術這個大類目中，舞蹈教育的發展越發凸顯出一種不成熟性，這成了當前最需要重視和急需解決的問題。本文就將以淮安市銀川路小學為研究對象，對該學校舞蹈教育方面進行深入研究，如何改善基礎建設（如師資隊伍、硬件設施）以及如何推廣舞蹈課程的價值所在，則是本論文的研究重點。

【關鍵詞】銀川路小學;舞蹈教育;普及型舞蹈教育

中圖分類號：G42 ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）25-0147-03

一、銀川路小學舞蹈教育現狀

（一）銀川路小學舞蹈課程實施狀況

銀川路小學一二年級每周設有兩節舞蹈課，課堂內容簡單具有活力，主要以培養舞蹈興趣為主。學校還設有專門的舞蹈社團，社團在“花兒朵朵 快樂綻放”文藝活動、六一兒童節、慶新春等活動中表演。學校的領導老師對于開設舞蹈課程是非常支持的，各位領導積極努力為學生爭取外出演出比賽的機會，為了使學生們開闊視野、增長知識經驗，老師們積極配合舞蹈老師完成教學，從不延遲下課，還及時督促學生積極參與舞蹈課程，學校也為學生們搭建了展示自我的大舞臺，使每位學生能夠積極參與校園藝術文化。

1.舞蹈教學內容及課程設置情況。為了響應教育部的號召和增強孩子們的綜合素質培養，讓孩子不僅在語數外方面得以發展更加的能夠培養孩子的興趣，在體藝方面也能夠有一技之長，所以銀川路小學開設了舞蹈教育，主要是以普及型舞蹈教育為主，2017年9月開設舞蹈課程，分為兩類：一是舞蹈基礎課程（舞蹈形體課）;二是舞蹈素質發展課。一二年級舞蹈課以正課形式作為必修課，教學內容為形體訓練、舞蹈組合，每周兩節課，有固定教師無固定教材，教師根據自己班級學生喜好編排易于學習、活潑快樂的小舞蹈。

2.舞蹈教學設施及師資力量。在銀川路小學實習期間發現：學校舞蹈教師中，專業實習教師較多，固定專業教師極少，還有個別幼師，舞蹈專業性和舞蹈理論知識欠缺。在教學硬件設施方面，專門舞蹈教室只有一個，滿足不了學生日常上課的基本需求，專用教室沒有音響，臨時教室沒有鏡子、把桿、音響等，教室面積小。銀川路小學在舞蹈教育普及中，專業教師少、硬件設施不完善、教材不系統等一些問題阻礙了學校舞蹈教育的發展。

二、銀川路小學舞蹈教育存在的問題及解決方案

（一）存在的問題及原因分析

1.舞蹈教學條件的制約。一是舞蹈教材不完善，導致這一問題出現的原因是由于銀川路小學剛剛建立，舞蹈課程開設不久，缺乏專業教師交流溝通，沒有制定完整的教學計劃。學校領導雖然重視舞蹈教育的發展，但他們對于舞蹈的認識只是表面的，認為舞蹈應該是跳跳舞，沒有必要讓學生了解有關舞蹈的一些知識，也不定期組織學生欣賞有關舞蹈的視頻。中小學存在的普遍問題就是重技輕德，重視學校考試科目，輕視非考科目，教材內容缺少創新性，沒有統一的課程標準。

二是硬件設施缺乏，銀川路小學專用舞蹈教室只有一個，臨時教室也只有一個，而且沒有鏡子、把桿、音響。導致問題出現的原因是學校領導對硬件設施沒有重視，這與學校經濟條件相關，經濟水平低導致舞蹈教育發展緩慢，硬件條件不完善。

2.缺乏專業的舞蹈教師。目前，銀川路小學專業舞蹈教師缺少。由于“舞蹈進校園”這一提議還沒有完全普及到全國，只是在一些發達城市推廣且受到重視，而三、四線城市舞蹈教育發展相對較差，使得許多本科以上舞蹈專業的畢業生選擇到發展較快的一線、二線城市就職，這一現象就導致舞蹈教育城鄉差距大。其次，藝術課程更偏重于音體美課程，在淮安市及淮陰區教師招聘簡章上，更多看到的是招音體美老師、語文、數學和英語老師，舞蹈教師幾乎沒有，這就導致了專業舞蹈老師的流失和從事其他與舞蹈不相關的事業。

那么，對于銀川路小學舞蹈教育的師資力量不足，可以從內因和外因兩個方面分析。主要原因是學校領導對于舞蹈教育的觀念模糊，不是很清晰也沒有足夠的經驗，學校對教育理念認識也不夠，教育模式只按照義務教育階段的課程標準實施，沒有創新教育模式，還有一點就是學校領導沒有引進專業的舞蹈教師，也沒有向當地教育部門提出申請，這就導致銀川路小學缺乏專業的舞蹈教師。其次就是舞蹈老師自身知識面狹窄，文化素養不高，還未能達到學校招聘標準，還需要提高文化知識水平。

3.舞蹈教育中缺乏德育的滲透。在教育領域，作為一名教師，不僅要教會學生文化知識，還要教會學生“做人”的知識。德育是素質教育發展的重要部分，對學生綜合素質發展具有積極的作用，在大多數人眼里，舞蹈的作用就是鍛煉學生身體的協調性，培養學生興趣，強身健體，這是一個不全面的認識，舞蹈教育與德育相結合、相滲透，才能更好地促進舞蹈教育的發展。當今社會，家長的溺愛導致學生意志力較差，沒有克服困難與挑戰的勇氣，缺乏團隊意識。在舞蹈課上教師應該通過舞蹈課給學生傳播一種正能量，通過課上互動活動使學生明白同學之家應該互相謙讓，學會如何與同學交往。現在很多老師重技輕德，所以我認為培養學生德育教育是很重要的，一個人的成績固然重要但是品質更重要，德育教育不僅可以提高學生意志力、注意力，還可以起到德智體美勞全面發展的作用。

（二）解決方案

針對出現的問題并提出相應的措施，為銀川路小學為更好的完善舞蹈教育進校園和得到家長、學生的認可與喜愛以及讓舞蹈教育成為學校課程中的一大特色提供有參考性、有價值性的理論依據。

1.完善舞蹈教學體系。一是進一步完善舞蹈教材。學校領導和專業舞蹈教師一起交流討論，有條件的話可成立舞蹈教學團隊，制定一套適合本學校的舞蹈教學體系，在此基礎上，針對一二年級學生的實際情況制定每節課或者一周的教學內容。教學計劃的制定可根據呂藝生著作的《舞蹈教育學》中第六—十章的內容作為參考。多組織學生欣賞優秀的舞蹈片段，了解不同民族、不同種類的舞蹈風格特點。舞蹈教學內容要因地適宜，利用當地舞蹈特色資源，弘揚中華民族傳統的優秀舞蹈，樂舞是周代初期確定下來的具有規范性和禮儀化的舞蹈，《六大舞》和《六小舞》是周代禮樂文化的重要組成部分，用于教化，在周代，只有貴族子弟才有能力學習樂舞。舞蹈教學內容是從基本體態開始練習，然后手位腳位的認知，把最基礎的東西掌握好，在學習小組合小舞蹈就很順利了。我認為在初級舞蹈教材中可以加入民族舞、芭蕾舞的基本常識和基本舞姿學習，讓學生更全面的了解學習不同民族的舞蹈風格、性格和文化多樣化，感受芭蕾舞的國際化和優雅的舞姿，為中高級的舞蹈學習打下基礎。

二是完善硬件設施，因地制宜。在舞蹈課程中，舞蹈教室是必備條件之一，學校需要增加舞蹈教室及設備，還要添加軟件設施，包括與舞蹈有關的書籍，報刊。教室環境的好與壞對教學質量有著直接影響，為能夠給學生設施齊全的的學習環境，從而使得學生快樂的學習舞蹈，防止在舞蹈練習中受傷。值得一提的是，銀川路小學設有專門供學生展現自我的表演舞臺，定期組織大大小小的文藝活動，要求各年級各班級積極參與，不僅增強了學生的自信，還促進了學校藝術教育的發展。淮陰區教育局領導帶領各小學校長走進銀川路小學參觀各類素質發展課，給予了高度評價，更有利于校園藝術文化的建設。那么，對于農村偏遠地區來講，可能沒有專門的舞蹈教室，那些熱愛舞蹈、渴望學習舞蹈的學生只能利用學校現有條件練習，比如：借用教室窗臺當做把桿，操場用于排練教室等，希望國家給予農村學生更好的學習機會。

2.優化師資隊伍。江蘇省政府辦公廳發布《關于全面加強和改進學校美育工作的實施意見》，各地要加大藝術教師招聘力度，保證學校按照國家課程方案規定的課時配齊配足藝術教師。力爭到2020年，全省小學和初中藝術教師中，專職教師比例分別不低于60%和80%。實施《江蘇省中小學音樂（舞蹈）、美術教師職業技能標準》，開展在職中小學藝術教師全員培訓和考核。①銀川路小學目前舞蹈教師嚴重缺乏，建議盡快增加固定專業教師或聘請高校專業的舞蹈教師、學生加入到隊伍中。多組織本校舞蹈教師走進其他學校進行交流學習，定期參加教師培訓，提高舞蹈教師的專業素養，在學校條件有限的情況下，可對學校在崗音樂教師進行舞蹈培訓。教學水平與教學質量有著直接的關系，這就要求老師們提前備好課，充分制定計劃并掌握教學內容，教師多用直觀的形象給學生示范動作，采取有趣的形式教學，積極活躍課堂氣氛。

3.舞蹈教育與德育相結合。《舞蹈教育學》一書中說：“德育對于舞蹈教育的發展是很重要的，為了社會主義事業的需要，我們的舞蹈教育不管是學校舞蹈教育，還是社會舞蹈教育，都必須把德育放在首要地位，它是體現我國教育的社會主義性質的重要標志。德育不僅可以培養學生的優秀道德品質，還可以以德育促進舞蹈專業學習，培養學生愛國主義精神和傳統美德。”②銀川路小學在舞蹈教育發展方面，沒有結合德育的教育，只是一味地上課。那么，我認為德育教育在小學舞蹈實踐中有以下幾方面的功能。一是對于低年級的學生來說，還沒有獨自完成一個舞蹈作品的能力，主要是以學習集體舞為主，通過同學間的相互配合，培養她們的集體意識和團隊意識，從中學會相互幫助、相互欣賞的良好品質。二是增強學生的意志力，學習舞蹈的過程是必須要學會吃苦、忍耐的，技巧的掌握、動作的規范不是簡簡單單就能做到的，需要長時間的反復練習，堅持下來，才能做到更好地全面發展自己。三是學會感恩，在一堂舞蹈課中，舞蹈教師不僅要組織好課堂秩序還要教好每個學生。老師對學生做到真正的關愛，付出真情實感，學生也會對老師抱有感恩之心，教師是學生的良師更是益友。四是舞蹈實踐與理論知識的結合，在舞蹈實踐中，偶爾可以穿插歷史知識的講解，從原始時期到今天，從而使得學生更多的了解我國舞蹈有著悠久的歷史文化。

三、銀川路小學推廣舞蹈課程的價值及發展前景

（一）推廣舞蹈課程的價值所在

江蘇省政府辦公廳發布《關于全面加強和改進學校美育工作的實施意見》，到2018年，全省學校美育工作進一步強化，與德育、智育、體育等協調發展。其中明確義務教育學校在開設音樂、美術課程的基礎上，創造條件開設舞蹈、戲劇、戲曲等校本課程和具有地域特色的地方課程。將小學生藝術素質測評結果納入素質報告書，將初中畢業生藝術素質測評結果計入中考成績，將普通高中藝術課程納入學業水平測試并作為高校藝術專業錄取依據，將高校藝術類選修課程納入學分制考核管理。③

到今天為止，舞蹈實踐課程改革的實施，有的試驗學校失敗，有的成功了，那么，我校應該借鑒成功試驗學校的經驗，分析試驗失敗的原因，該校成功推廣舞蹈課程打下堅實的基礎;舞蹈課程實施不久，無論從學校建設還是領導、舞蹈老師等方面都做的不是很好，我們要在短時間內解決這些問題，給學生最好的學習條件，結合學校的具體情況，將舞蹈教育發展地越來越好。現階段，舞蹈課程已成為學生們日常學習的一門課程，對學生的綜合發展是很重要的，舞蹈是一門綜合性的藝術學科，培養了學生的綜合素質，促進學生的全面發展。

舞蹈課的安排具有審美價值、情感價值、智能價值以及文化價值。舞蹈能夠打開學生美的眼界看到美的事物和辨別美與丑的能力，從而提高了審美意識，這就需要多欣賞優秀的舞蹈作品;情感是舞蹈本質特征之一，學生可以從中體驗人物塑造的不同情感，選擇自己喜歡的形式進行情感表現，使情感得到豐富和升華;舞蹈課的安排還可以培養學生的觀察能力、模仿能力、聽覺以及身體的協調性，全面發展自己;舞蹈有著悠久的歷史，通過老師的講解，學生可以了解不同民族的舞蹈風格特點和民族文化，認識世界各國的舞蹈文化特色。

（二）舞蹈教育的發展前景

2017年，我國進入了中國特色主義新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，人們更多追求的是美的事物，當然，我國舞蹈教育也不斷提出對學校美育工作的改革，2018年舞蹈將納入高考成為一大熱門，可見銀川路小學舞蹈教育還是有很大的發展前景的。教育離不開系統的教學計劃、良好的教學條件以及優秀的教師團隊，希望上述的解決方案能為淮安市銀川路小學舞蹈教育的發展提供有價值性、可參考的理論依據。

舞蹈教育的發展不能只限制在舞蹈中，應結合現代社會的教育模式，發展核心素養。現代中國學生發展核心素養是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是適應世界教育改革發展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。④這是對學生德智體美全面發展提出的一項要求，使學生在文化基礎、自主發展、社會參與三個方面學會科學學習、勇于承擔，敢于創新等，讓學生明白應具備怎樣的品質和能力，做一個“全面發展的人”。學校要轉變教育理念，過度的知識教學會影響學生的想象能力與創新能力，一味地教學不能給學生更多自己的空間，要讓學生學會感知，明白學過的知識應該如何運用，我認為這樣教了才會更有意義。

當今社會，越來越多人們更多地追求審美需求，更加注重精神生活，對生活的質量要求也越來越高，我認為淮安市銀川路小學舞蹈教育的發展還可以從以下方面進行推廣。一是以美育工作為發展前提。近年來，我國對美育工作非常重視，也取得了巨大發展，對學生的人文精神、審美意識、道德品質都發揮了重要作用，提高了中小學學生的素質教育，舞蹈是美育工作中不可缺少的。二是以恩來精神為發展時機。銀川路小學舞蹈發展要踐行恩來精神、引領創新發展，弘揚地方的紅色文化，積極發揮學校舞蹈教育在紅色文化中的作用，建立一個具有特色的舞蹈教育學校。三是利用地方舞蹈資源。洪澤有名的漁鼓舞早期用于祭祀，后來漁民用于自娛自樂，根據捕魚時的形態編創漁鼓舞。學校可組織學生參觀學習并欣賞當地的漁鼓舞，學習它的主要動作和音樂節奏。四是積極參加社會實踐活動。與淮陰區其他小學聯誼演出，相互探討交流學習經驗;組織高雅藝術進校園活動，通過高校專業舞蹈生的表演展示，讓學生通過觀察使其從中學習經驗。

四、結語

通過對淮安市銀川路小學舞蹈教育的現狀分析以及對學校舞蹈教育的發展提出的建議，希望對該校的舞蹈教育推廣和全面普及起到促進作用，為淮陰區其他小學對“舞蹈進校園”的推廣提供借鑒。

注釋：

①③江蘇省政府辦公廳.關于全面加強和改進學校美育工作的實施意見.蘇政辦發[2016]75號.

②呂藝生.舞蹈教育學[M].上海：上海音樂出版社，2000，172.

④教育部.關于深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見.教基二[2014]4號.

參考文獻：

[1]國務院辦公廳.關于全面加強和改進學校美育工作的意見.國辦發[2015]71號.

[2]龔倩.中小學舞蹈教育面臨的困境及對策研究[D].湖南師范大學，2006.

[3]張曉雪.北京與倫敦小學低年級舞蹈課程個案比較[D].北京舞蹈學院，2017.