交互式電子白板在優化數學教學中應用

呂艷雯

現階段小學教育雖然在不斷地改革，但是它仍然存在一些問題，一些傳統的小學課堂教育的缺陷還是沒能改善。當前，科學技術在不斷地向前發展，新的技術不斷地涌現。小學教學課堂應該引進先進的技術設備，以此改變落后的教學方式，從而提高小學教育的質量，激發學生的學習興趣和學習能力。本文通過對交互式電子白板的小學數學課堂教學的應用探究，以此來促進小學課堂教學的發展。

一、小學數學課堂存在的問題

小學數學課堂教學的主要任務是，讓學生學習基礎的數學知識。另外，在課堂上營造積極的學習氛圍，讓學生對基礎教育產生濃厚的興趣也是十分重要的。中國的教育在不斷地改革，逐漸擺脫填鴨式的教育方式，通過引進技術和改變教師的思想觀念，來逐漸促進課堂教育的現代化。但是目前我國的課堂教學不能夠做到充分地吸引學生的注意力，學生在課堂上對數學知識普遍產生不了興趣。首先，教師沒有充分營造良好的學習氛圍，教師和學生之間缺少互動，整個課堂死氣沉沉;其次是學生對數學產生厭惡的情緒，如果學生在小學階段就對數學產生抵觸心理的話，未來的數學學習就難有很大的發展空間。總體來說，小學課堂存在的問題和課堂教學的質量是有關系的，教師的教學水平和課堂技術的應用都會影響到學生對知識的理解。隨著現代社會科學技術的發展，教育應該引進現代化的教育經驗和科技手段，交互式電子白板不斷地應用在課堂教學中。

二、交互式電子白板應用于小學數學課堂教學的優勢

小學生是一個十分注重引導的群體。如果只是單一地在講臺上講述，學生很難有注意力聽下去。所以小學教育應該圍繞著如何實現生動有趣的課堂教育來使學生掌握教學知識。這能夠潛移默化地產生學習的興趣和動力，形成自主學習的意識。將交互式電子白板應用到小學課堂教學中去，可以發揮很大的作用。它能夠通過在白板上用動畫的形式展現數理知識，將枯燥的數字生動形象地表現出來，讓學生產生學習的興趣。學生興趣提高了，便會主動地跟著教師的課堂節奏走，這樣能夠提高課堂的學習效率，對教師而言，也能夠較好地完成教學任務。比如教師不用浪費大量的時間在黑板上書寫，可以用節省下來的時間和學生進行互動，增加了學生和教師之間的感情，利于后期教學和對學生的管理。培養學生對知識在實際生活中的實踐應用。利用相關技術，通過課堂展示逐漸激發學生勇于探索的精神、團結合作的意識，這些交互式電子白板教學相較于傳統課堂教學而言，能夠很好地實現它。

三、基于交互式電子白板小學數學課堂教學的優化設計

（一）利用交互式電子白板技術進行情境課堂教學

基礎教育應該注重培養學生的學習興趣。對學生而言，學習興趣一旦確定，學生的學習成績將有很大的提高。交互式電子白板課堂教學所體現出來的趣味性使小學生在活躍的氛圍里學習知識，享受學習知識的樂趣。例如在蘇教版小學教材一年級上冊第6課《認識圖形》中，教師可以通過交互式電子白板的技術，將各種物體表現出來圖形的一面，利用動畫的形式在課堂上播放，各種物體出現的情境可以通過故事情節展開，因為小學生是比較喜歡聽故事的。把各個圖形，如長方形、正方形、三角形等圖形的特點通過人物表達出來，小學生在看動畫的同時，了解了圖形的奧秘。在動畫播放的過程中，教師應該關注臺下學生觀看動畫的動態，以便于播放動畫后進行有針對性的提問。

（二）利用交互式電子白板技術實現資源整合

以往傳統的教學方式所利用的資源是比較有限的，比如在上課過程中，教師會將知識結合教材，在黑板上進行講授，這種講授的方式和現在相比是比較單一的。也就是說，在整個講授過程中，教師如果想利用額外的資源是比較費時費力的。但是在交互式電子白板的技術教學過程中，通過電子白板技術，可以通過虛擬化的技術應用，將一些課堂上無法實現的資源整合起來。比如蘇教版數學三年級上冊第三課《長方形與正方形》中，教師可以通過電子白板，將各種可利用的資源調動起來，如展示長方形和長方形的物體、播放動畫、將物體旋轉放大甚至縮小、在上面繪畫寫字等多種形式展現。讓學生能夠更加直觀地了解長方形和正方形，利用多功能教學，避免了很多麻煩。結合這種電子白板技術的優勢，它能夠結合互聯網的多種資源，將不同的課堂內容展現出來。豐富了學生的課外知識，增加了學習的趣味性，也強化了學生的創造性思維。交互式電子白板既然應用到課堂上，就應該充分發揮它的作用，避免枯燥的教學方式，通過互動的方式，讓學生體驗動手實踐、互動學習的樂趣。

（三）利用交互式電子白板技術突出教學重點

小學生是一個特殊的群體，需要注重引導方式，充分利用他們對世界的好奇心來進行課堂教學，進行知識的傳授。一般來說，對于小學生而言，數學知識并不好掌握，因為他們還沒有形成熟練的抽象化思維。數理知識大多數是抽象的，所以，對小學生的教育應該有重點。結合小學生這個階段的生理特點，在數學教學中，應該充分地突出實物在課堂教學中的應用。例如在蘇教版小學數學二年級上冊《觀察物體》中，教師可以通過在電子白板上對小學生日常可以接觸的物體進行展示，以此來鍛煉學生從不同的角度觀察物體的能力。利用電子白板的旋轉功能，單就學生所熟悉的某一物體進行多角度的調試，也可以利用放大或者縮小的功能進行展示，讓學生發現每個角度所看到的物體是不一樣的，從而發現一些規律性的問題。這樣，通過電子白板的視頻、圖片以及各種其他的功能，就能突出教學重點，讓學生在學習知識中有良好的體驗。

交互式電子白板在小學課堂教學上將會得到更普遍的應用。小學數學教學對培養學生早期的數學思維是十分重要的，所以，小學數學教師應該擔負起責任，通過交互式電子白板技術在課堂上的應用，激發學生的學習興趣，并扎實學生的數學基礎，從而促進學生未來在數學學科上的發展。要通過重視電子白板數學課堂的教學，增強教師同學生之間的互動性，不斷地提高學生的學習能力，提高整個小學數學的教學質量。

【作者單位：昆山市張浦鎮周巷小學 江蘇】