例談一年級科學課教學如何滲透德育

王群英

“教之道，德為先。”學校教育活動中，德育當先，德育是小學生成長的重要過程，是各項工作的重中之重。教育學之父赫爾巴特曾經說過：“教學如果沒有進行道德教育，就只是一種沒有目的的手段;道德教育如果沒有課堂教學，就是一種失去手段的目的。”課堂是小學生進行德育的重要陣地，新課改從一年級開始增加科學課了，無疑，科學課堂教學也成為學生形成良好品德的又一途徑。一年級的學生剛剛踏入校門，對周圍的一切事物充滿了新奇，上科學課時特別興奮，興趣盎然，教師要善于抓住課堂教學時機，對學生進行德育，往往會取得事半功倍的效果。

一、觀察發現，激發熱愛自然的情感

地球是人類的家園，自然是人類的生存環境，愛護自然對人類有著重要的意義，教師在課堂活動中，引導學生從小就要樹立“熱愛自然，與自然和諧相處”意識。

上冊《植物》單元《我們知道的植物》一課，立足于學生對植物原有的認識，但是學生對植物的認識主要來自圖書、家庭種植或周圍環境，比較粗淺和零碎。課堂上學生們通過多媒體視頻、圖片或同學旅游照片的分享，走進植物世界，在豐富的自然環境中，觀察發現：陸地上有植物，水中也有植物;植物的花各種各樣，顏色五彩繽紛……教師及時引導學生通過植物的多樣性，感受大自然的神奇和美麗，進而激發學生熱愛自然、與自然和諧共處的情感。下冊《我們周圍的物體》單元，學生們在本單元的前幾課認識了水和空氣的特征，科學閱讀《關心水和空氣》一課中，學生通過觀察水和空氣被污染的視頻和圖片，通過發現我們身邊的水和空氣由于受污染會變渾濁、會散發不好聞的氣味等現象，了解水和空氣受到污染將會給人類帶來危害。在教師引導下，學生會更加明白關心水和空氣的質量，就是關注地球和自然，更是關注我們人類的健康。

二、實踐活動，形成珍愛生命的意識

“每一個生命都是平等的”，我們和自然界的所有生物共同生活在一起，要尊重、珍惜、愛護他們。

《我們知道的植物》課中，“塑料花是植物嗎？”這個問題指向“植物是有生命的”。在課堂上植物和塑料花的比較活動中，學生通過觀察、交流和討論，了解植物有生命的本質特征，是“活的”，與塑料花不會生長、不會死亡、長期保持一種形態是完全不同的。接下來的“種一棵植物”活動中，學生在種植過程中，觀察植物生長、發育，陪伴植物生根、發芽……親歷植物由一顆小小的種子變成一棵植株的生命過程，感受生命的神奇和美麗。下冊《動物》單元，學生通過觀察、尋訪小動物，了解動物的身體和運動情況，教師要及時提醒學生不驚動、不傷害動物，不損壞他們的家。《給動物建個“家”》，學生給蝸牛建了一個舒適的家。通過近距離的觀察，學生有許多有趣的發現，讓他們更喜歡蝸牛，進而激發愛護小動物的情感。學生在課堂分享觀察植物和動物的感受時，教師進一步引導他們體會生命的意義，珍惜熱愛一切生命。

三、收集記錄，養成實事求是的態度

科學態度是人對客觀世界、自然規律的看法。科學態度基本的要求是學生具有實事求是、尊重事實的科學精神。

上冊《比較與測量》單元每一課都需要學生進行測量、比較、收集并及時記錄結果，要注重培養學生實事求是的態度。《用手來測量》一課中，同桌兩人先用紙帶幫助測量桌子的高度，再用手測量紙帶有幾拃。在學生測量過程中，我在桌邊上看著一個女生用手認真測量紙帶后，記錄了11拃，同桌也用手測量，數到了15拃，他記錄的時候看看女生的記錄，還看看后桌的記錄，抓抓頭，在自己的記錄本上寫下11拃。我問：“剛才你自己量了幾拃呢？”他笑著說：“15拃。”“為什么你記錄的是11拃呢？”“我看他們都是11拃，我的15拃可能不對了。”接著我和他一起糾正測量時食指的彎曲度，保持每一拃拇指和中指之間的長度相同，重新測量紙帶13拃并記錄。以此為契機，引導全班學生明白觀察到什么現象或數據，應該如實收集、描述或記錄，形成實事求是的正確態度。

四、小組合作，培養團結互助的精神

社會生活中，誰都不可能脫離群體單獨存在，與他人合作，我們才能有面對挫折的勇氣和戰勝困難的力量。合作精神是我們必備的品質。小組合作學習是培養學生合作精神和合作能力的途徑之一。小組進行分工合作學習是科學課堂重要的活動形式，例如《用手來測量》一課中，用紙帶測量桌子的高度，需要同桌兩人討論解決從哪里開始測量、怎么放置紙帶等問題，合作才能更好地完成任務。學生在這個過程中學會分工、配合，學會更緊密的團結互助。

五、用好器材，養成愛護公物的習慣

愛護公物是每一個人應盡的職責，是我們應該養成的美德。培養小學生愛護公物就要從身邊的小事做起。科學課堂的活動器材較多，教師活動前指定地點擺放，小組使用時有序領取、輕拿輕放、正確操作，活動結束時要檢查整理器材的數量、儀器是否完好等，檢查完畢再將器材放回指定地點。教師在每一次課堂活動中這樣引導，反復訓練，學生會用好器材、愛護儀器，逐步養成愛護身邊物品、愛護公物的好習慣。

六、榜樣示范，培養堅持不懈的意志

在生活和學習中，每個人都會面對各種各樣的困難和挑戰，不輕言放棄，就要有堅持不懈的決心。上冊開篇《科學家這樣做》，介紹了英國動物學家珍妮·古道爾（JaneGoodall）的故事，她二十多歲的時候來到非洲原始森林，為了觀察黑猩猩，她進行了三十八年的野外觀察，終于收集記錄了有關黑猩猩的珍貴資料，為人們更深入地認識黑猩猩提供了依據。教師引導學生通過科學家的故事，學習科學家頑強的意志、堅忍不拔的毅力;引導學生明白堅強的意志不是天生的，是成長過程中通過學習、鍛煉逐漸形成的。

總之，小學生良好的德育不是一蹴而就的，是在日常學習和生活中，是在每一個課堂，是在點滴的小事中，是在一句話、一個微笑，是在舉手投足間慢慢滲透的，就像春風化雨潤物無聲。

【作者單位：龍巖市第二實驗小學 福建】