頸椎病的康復說課設計

楊云帆

摘 要：從教學分析、教學方法、教學過程三個方面介紹康復治療技術教學內容頸椎病的康復的說課設計，與同行交流，以期提高教學水平。

關鍵詞：康復;頸椎病;說課

說課是一種提高教師業務水平和素質水平的教研活動。在獨立備課的基礎上，教師將一個教學單元的總體設計及理論依據向專家同行匯報，以達到相互探討，共同提高的目的[1]。說課活動促進了教學科研的創新和教學資源的優化，推動了教學質量的提升[2]。現從三個方面介紹康復治療技術教學內容頸椎病的康復的說課設計。

一、教學分析

（一）教材分析

康復治療技術這門課程是我院健康管理專業重要的基礎課，使用的教材《康復護理學》是國家衛生和計劃生育委員會“十三五”規劃教材，由燕鐵斌、尹安春主編，人民衛生出版社出版。康復治療技術是以研究病傷殘者功能障礙的預防、評定和治療為主要任務，以改善軀體功能、提高生活自理能力、改善生存質量為目的的的一門學科[3]。本節課為第八章“常見肌肉骨骼疾病病人康復”中第一節內容，主要講述頸椎病的康復。臨床上頸椎病常見和多發于中老年人群，近年來發病年輕化趨勢明顯，已成為嚴峻的公共健康問題[3]。因此，頸椎病的康復是健康管理專業學習的重要內容。

（二）學情分析

教學對象是高職健康管理專業二年級學生，他們已經學習了解剖學、生理學、健康評估等基礎醫學課程，對頸椎病的病因和臨床表現這部分知識有初步的了解。但學生的基礎知識不夠扎實，對以前學過的知識記憶不準確。學生思維活躍，對這門課程興趣濃厚，但自制力較弱，自主學習能力欠缺。學生對新鮮事物感到好奇，樂于接受網絡和新媒體學習資源，適合運用多種教學方法進行信息化教學。

（三）教學目標

知識目標為掌握頸椎病的定義、分型和各型的臨床表現;能力目標是要求學生能對頸椎病患者進行康復評估和康復指導，預防頸椎病復發;素質目標是學生能在康復指導過程中關心患者，具有高度的責任心和嚴謹的工作作風。

（四）教學重點和難點

頸椎病的康復評估和康復指導是本節課的重點內容，而難點為頸椎病的牽引康復。

二、教學方法

（一）教法

堅持“學生為主體，教師為主導”的教學理念，因材施教，創新地采用案例教學、任務驅動教學，情景模擬教學等多種教學方法，利用多種信息化資源，全面地展示了教學內容，徹底改變傳統“填鴨式”教學，提高學生學習興趣和自主學習意識，提高了教學質量。

（二）學法

以小組合作的方式進行自主探究學習，進行情景模擬練習，有利于培養學生團結合作的精神和獨立思考的能力。模擬臨床環境的實踐，不僅鍛煉學生的動手能力，還能提高他們的表達溝通能力，實現教學的知識目標、能力目標和素質目標。

三、教學過程

（一）課前學習

通過職教云網絡平臺布置課前復習和預習任務，學生通過手機客戶端查看并完成任務。教師制作并上傳頸椎病基礎知識的復習微課，學生觀看后進行在線測試，檢驗復習效果。同時，教師上傳教學演示文稿、視頻、動畫和臨床病例，學生以小組為單位利用平臺云資源自主探索頸椎病的病因、如何預防頸椎病發生及進行康復指導，上傳學習體會到職教云平臺。

（二）導入新課

以一段上班族因長期伏案工作導致頸椎病的視頻導入新課，激發學生學習興趣，“什么是頸椎病，為什么會發生頸椎病，如何預防和進行康復呢？”引導學生帶著問題開始新課學習。

（三）突破重點和難點

通過三個環節突破課堂教學的重點和難點。環節一，掌握頸椎病的康復評估。教師講解頸椎病定義、分型和臨床表現等基本知識點后，向學生提問“頸椎病的主要功能障礙是什么，如何進行評估呢？”學生以小組為單位探討并匯報成果，師生共同評價討論結果，評選出最優秀小組。環節二，探究頸椎病的康復措施。教師設置問題“針對這些康復問題，如何進行康復呢？”借助動畫、視頻和臨床病例，請學生分組討論如何預防和進行頸椎病的康復。教師評價討論結果，進一步講解頸椎牽引的康復和注意事項，并通過展示牽引的視頻和圖片，加深學生對頸椎牽引康復的記憶。針對學生思維活躍，樂于實踐的特點，教師帶領學生一起練習頸部保健操，調動學生的學習興趣，師生互動強，課堂效果好。這部分為本次課的重點難點，通過動畫、視頻和案例等信息化教學手段，把抽象的知識轉化為直觀的印象，學生更容易理解和掌握，輕松地突破重點和難點，實現教學目標。環節三，情景模擬練習，實現寓教于情、寓教于景。教師模擬臨床康復治療室場景，學生利用典型病例，以小組為單位進行角色扮演練習，一名學生扮演康復治療師，一名學生扮演頸椎病病人，一名學生扮演病人家屬。教師隨堂矯正指導。在情景模擬練習中，學生不僅能動手進行頸椎牽引和練習頸部保健操，解決臨床實際問題，實現理論和實踐的統一，還能對頸椎病患者進行康復指導，預防頸椎病復發，提高表達溝通能力。練習結束后，由一個小組進行匯報表演，其他小組評價優點與不足，最后教師進行總結。三個環節完成后，結合本節課的重點難點，利用職教云平臺進行限時在線測試，考察學生對知識的掌握情況，鞏固所學知識。

（四）課后拓展

要求學生課后搜集頸椎病的相關資料資料，結合所學知識，制作一份關于如何預防頸椎病的健康指導宣傳單，并把宣傳單頁電子版上傳職教云平臺，實現資源互評共享。

參考文獻：

[1]李巧會.兒科護理教學內容新生兒黃疸的說課設計[J].全科護理，2017，15（13）：1639-1641.

[2]阮耀祥.高職高專藥理學抗消化性潰瘍藥說課設計[J].衛生職業教育，2019，37（07）：67-68.

[3]燕鐵斌，尹安春.康復護理學[M].北京：人民衛生出版社，2017.