中職數控加工課堂教學改革探索

童偉

【摘 要】中職數控加工課堂教學改革伴隨新的教育理念的推廣而得到全面推行，這在很大程度上能夠改變當前學生的學習積極性，創造良好的教學氛圍，強化學生實踐技能，從而大大增加教學的實效性。如何開展課堂教學改革則是教學面臨的最大的課題，教師在此過程中發揮了非常關鍵性的作用。深化教學改革，提升學生綜合素養，重視實踐課堂教學，進一步推動中職數控加工教學改革能夠取得理想的成效，改善教學效能。

【關鍵詞】中職數控加工;課堂教學改革;策略

【中圖分類號】G712 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0136-01

從目前形勢分析，中職數控加工課程教學改革勢在必行，迎合社會對人才的需求，改變學校比較落后的教學手段，以激發學生興趣和內在動力為教學基本出發點，篩選合適的教學內容，注重學生實踐操作技能的培養，從而大幅度改善目前教學的尷尬局面。文章將針對于此展開更全面的論述分析，提出具有建設性的教學改革建議，深化課堂教學效果，提升學生實踐操作技能和綜合素養，從根本上推動中職數控加工課堂教學改革達到預期目標。

一、創新教學理念，豐富課堂教學內容

在以往的教學中，教師更側重學生的理論知識教學而忽視實踐教學部分，這對于學生綜合素養的提升是非常不利的因素。因而必須讀中職數控加工課程專業教學給予極高的重視，從學生的實際需求以及就業方向著手，合理篩選教學內容，采取恰當的教學方式，增加學生在課堂教學中的活躍度，使其能夠對所學內容具有濃厚的興趣。從另一個層面分析，中職數控加工屬于對實踐操作具有極高要求的學科，在教學中必須要重視實踐操作教學，而且還要求學生都能上手操作，以期達到最佳的教學效果，增強學生整體學習體驗，真正掌握實踐技能。創設科學化的學習空間，為學生配備專業化的操作平臺，讓學生能夠更好的將理論知識轉化為實踐技能，從而提升教學的實效性。讓中職數控加工教學達到一定的教學改革目標，提升學生綜合素養。教學理念的改變要從整體教學層面著手，全面分析目前教學存在的問題和弊端，加深教學改革力度，實施更利于學生綜合知識提升的教學策略，從而促使學生更加熱愛專業知識，不斷豐富自身的知識儲備。

二、激發學生興趣，增強學生學習效能

中職數控加工課程教學機械化導致學生的學習興趣難以調動，最終的學習成效也并不理想。從教學層面分析，學生只有對有興趣的事物才會投入更多的精力，所以激發學生的學習興趣顯得非常關鍵。現階段中職招生人數不斷遞增，學生的綜合素質也并未得到提升，這與教師的教學方法并無關系，改變當前課堂教學現狀，需要從學生興趣層面著手，創設他們喜歡的教學形式，增加多元化的教學平臺，從網絡平臺獲取更多的教學資源，讓學生能夠對所學內容具有極高的求知心，激發學生內在學習動力。例如：在進行課程教學過程中，教師可以引導學生到企業真正見識作業現場，或是對于比較優秀的作品在課堂呈現，以任務的形式組織教學活動，這些都能很大程度調動學生的學習積極性，同時也能讓學生對所學內容具有更濃厚的興趣，中職數控加工專業教學獲得教學上的進步和學生綜合知識提升的雙重改變，教學改革推廣成效顯著，所以在具體教學中，教師則需要抓住教學的側重點，提升課堂教學的有效性。

三、重視實踐教學，強化實踐教學效果

中職數控加工要想獲得良好的教學效果，中職學校領導必須對教學方法予以改變，增加實踐教學部分，促使學生具有基本操作能力，培養其專業素養。教師要積極引起新的教學方法與手段，從某種角度來說，學生必須掌握相應的理論知識，由此才能進行實踐操作;而從另一層面分析，只有對學生加以實踐教學，才能促使其具有實踐操作能力，形成實踐技能。這就要求學校不僅要重視理論教學部分，更應該注重實踐教學，開展實訓項目。但是由于學生存在著差異性，教師要注意尊重學生個性化特征，從企業的崗位需求著手，實施差異化教學。例如：很多中職學生都是通過初中升上來的，教師向學生講述簡單概念，除此之外，還應該深入的開展以下方面的教學：如切削運動，切削用量，切削中的現象;再比如車床，或銑床，向學生闡述基本構成;這樣的教學模式可以最大限度提升學生實踐操作水平，而且能夠在實習崗位順利入職。針對高起點的學生來說，可以適當增加學習的難度，促使學生能夠掌握更深層次的教學知識，而且能夠具有一定的故障分析能力，能夠進行簡單的日常維護，排除基本故障，根據企業需求進行人才培養，從而促使學生的培養更具專業性。

四、優化考核機制，深化教學評價

中職數控加工課程教學評價和考核是教學的重要組成部分，這就需要教師對此引起極高的重視，采取科學量化的評價模式，以期達到更公平合理的評價結果，增強學生的學習動力和積極性，深化教育改革效果。在以往的評價中，教師評價單一，考核效果缺乏實效性，這在某種程度上很難讓學生信服。所以教育改革對教學評價和考核也需要重新制定標準和考核形式，以更全面的掌握學生的學習狀態，及時對學生給予學習上的指導，使其能夠正確認識自己的學習能力和現狀，并鼓勵學生能夠補充自己的不足之處。考核標準的制定要與學生的實際情況相符合，構建科學化的評價機制和考核形式，針對學生所學內容的差異性，為其制定恰當的考核標準和方式，真正公平公開和公正。從整體角度分析，學生評價體系和考核標準要遵循新時期的課改標準，讓學生真正掌握所學內容，建立長期性的考核評價機制，真正讓學生看到自己的不足之處，從而在今后的學習中掌握側重點，大大提升中職數控教學改革的最終效果。

結語

總而言之，中職數控加工改革勢在必行，這是提升學生效能的最直接的方式，同時還能增加學生的學習積極性，真正掌握核心技能，提升實踐操作技能，大大改善目前學科教學的弊端和劣勢，改善中職數控加工課程的整體效率，學生綜合素養優化顯著。

參考文獻

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