如何有效開展班主任工作

崔學偉

【摘 要】班主任工作的有效性是班主任工作好壞的衡量標準，本文從三個方面論述了班主任工作的有效性。首先，通過學期初對學生基本情況的摸底成立了臨時班委會。其次，通過制定班級管理條例，量化考核表，家校聯系表等方式促進班級體共同目標的建立。最后，以建立特色班級為契機，成立了五個社團，為營造良好的班級輿論做出了突出的貢獻。

【關鍵詞】有效性;班級核心;奮斗目標;班級輿論

【中圖分類號】G645 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0268-01

一、前言

作為剛剛接觸班主任工作一個多月的新手，我有許多的迷茫，但迷茫過后更多的是通過親身實踐得出的很多感悟。

今年我擔任初一（2）班的班主任，這個班共有54名學生（其中女生23人，男生31人）。他們來自不同的學校，在各個方面都參差不齊，有的學生課堂紀律很差。

迎接學生的時候我有許多的期待，但又有些許的緊張，擔心自己教育不好這些孩子們，沒法向學校和家長交待。但是通過一段時間的實踐，同時向經驗豐富的教師請教，我終于摸索出一套管理班級的方法。

1.建立班級的核心——班委會。

建立作為班級核心的班委會是班主任工作的第一項重要內容[1]，但是新生剛剛入學，班級剛剛成立，班主任對學生的基本情況知之甚少，這種情況下，如何組建班委會？這無疑是一件非常困難的事情。

因此開學之初，我從了解學生情況入手，制作了一個表格以統計學生的基本情況如出生年月、興趣愛好、家庭情況、父母聯系方式，及小學擔任的職務情況。然后據此來進行安排。

（1）根據學生在小學擔任的職務情況，初步選定幾個班委，組成了臨時班委會;（2）依據學生的愛好和特長，確定了黑板報的負責人及合唱隊人員等等。

經過一個月的觀察，以這種方式選擇出來的學生大部分都可以勝任相應的職務。

2.建立班級的共同目標。

建立班級的共同奮斗目標無疑是班主任工作的第二項重要任務。一個好的、具體的、切實可行的目標可以很好地激發學生的歸屬感，增強班級的凝聚力。但是如何使學生認同這個奮斗目標？如何落實？我思索很久。我深知如果只是提大家要朝哪個方向努力，如爭取年級第一，沖刺中考等這樣籠統的口號，學生會很迷茫，因為他們不知道如何才能拿年級第一，如何中考才能取得好成績，他們要怎么樣努力才能達到。迷茫了就不會付諸行動，這樣目標就是個虛幻的口號而已。

基于這樣的理解，我制定了約束他們行為的班級管理條例。目的在于讓學生從小事做起，從身邊的一點一滴做起，踏踏實實做事，認認真真做人。

另外，我還根據班級管理條例制定了量化考核表，從紀律、衛生、學習、活動四個方面進行考核，每個星期進行總結，并配有家校聯系單讓家長寫意見。

同時各組成員之間進行綁定，按組進行排名，對前三名的組給予一定的獎勵，對落后的組進行鼓勵。以此促進組員之間的團結精神，協調組員共同發展。

3.營造良好的班級輿論。

良好的班級輿論是衡量班級成熟的標志。營造良好的班級輿論是班主任工作的第三項內容。我們班的班級特色是習慣扣扣扣，旨在培養學生養成良好的行為習慣。

具體而言，我們從五個方面來實施，亦即五個社團，分別是體育社團、文藝社團、禮儀社團、書畫社團和環保衛生社團（環衛社團）。班級里成立了五個相應的社團，社團的社長由學生推選產生，社員由學生根據自己的興趣主動報名。每個社團每個月要有成績做出來，包括方案的實施、相關的照片等等。同時為了培養學生的集體意識和參與熱情，在社團之間進行評比，評出獲獎的社團，其成員可以得到相應的獎勵。

各個社團的主要任務如下：

（1）體育社團：做操，每天做操監督大家是否按照出操以及軍訓時大家的站姿用相機拍下來，在班會課上討論。

（2）禮儀社團：上課的情況及參加學校組織的各種活動如軍訓、觀看文藝演出時的著裝、言行等時的禮儀情況，拍照后討論。

（3）書畫社團：一周抽出一節課的時間讓同學們練習，現定在周三校本課程。

（4）文藝社團：音樂課上大家唱歌的投入及唱歌的行為習慣，軍訓時的文藝演出。重點考察行為是否大方，得體。

（5）環衛社團：每天的值日情況，地面上是否有紙屑，以及在路上遇到垃圾時是否主動去撿等等。

這樣，通過社團的各種活動帶動了學生的積極性、促進身心健康發展、培養學生的集體榮譽感，同時也使學生在活動中感到了快樂和幸福。

總結

建立班委會，搭起了學生與教師之間溝通的橋梁，教師可以隨時掌握學生的思想及學習情況，同時也培養了班委會成員的服務意識;制定班級體的共同奮斗目標，加強了班級的凝聚力，使得學生有較強的歸屬感，促使他們對生活和學習的興趣;營造良好的班級輿論，通過各種社團，培養了學生的參與和競爭意識，增強了他們的集體榮譽感，更為重要的是使學生在德、智、體、美、勞得到了全面發展。

學校的主要任務是把學生培養成社會主義的接班人，班主任是學生培養的重要一環，班主任工作有效的實施起著至關重要的作用，是每一個班主任的畢生追求，只有不斷探索創新、不斷總結，才能真正地做好班主任工作。

參考文獻

[1]勞凱升.《教育學》，南開大學出版社，2001年版，P334-P337.