淺談幼兒園足球游戲的設計與實施

徐潤斐

摘 要：以“生活化游戲化”精神為指導，以足球為載體，通過設計豐富多彩的足球游戲，提升幼兒運動能力，促進幼兒身心健康發展。通過園內開展各種有計劃的、豐富有趣的足球游戲來培養幼兒對運動的興趣，體會足球的魅力，增強身體素質和意志品質，促進身心全面發展。

關鍵詞：幼兒; 足球; 游戲設計

中圖分類號：G613.7 ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2019）06-087-001

一、排除誤區，樹立正確的幼兒園足球游戲理念

足球作為世界第一運動，有著其他運動無可比擬的優勢。在幼兒園中開展足球游戲，我們并不是讓幼兒學會如何踢球，也不是以培養一名足球運動員為目標，而是通過園內足球游戲活動的開展，引導幼兒體會足球文化，享受足球運動氛圍;《指南》中指出幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發展的基礎。我們通過開展有趣的足球游戲，培養幼兒足球興趣，培育幼兒團隊意識和心理素質;展示孩子天性，促進幼兒運動認知和運動技能;促進幼兒身心全面發展;促進家園、社會的良好配合。

二、立足本園幼兒足球游戲實際情況，循序漸進開展活動

《江蘇省青少年校園足球振興行動計劃綱要》指出振興我省青少年校園足球是貫徹全民健身國家戰略，是提高足球運動水平的堅實基礎。幼兒足球活動的良好開展為幼兒身體素質的健康發展和全民運動的氛圍創設了堅實基礎。只有根植于豐富的足球文化土壤中，孩子們才會對足球感興趣。根據對園內孩子們的實際運動水平的初探，我們發現對于小班幼兒來說，部分幼兒身體協調性較弱，開展足球游戲對他們來說還較為困難，不適宜組織有效的分組或集體活動。因此我們結合園內的晨間戶外區域活動，主要針對中大班幼兒在足球區開展活動。

在活動中發現很多孩子日常生活中鮮有機會真正接觸足球。孩子們在剛剛觸球時，尤其是女孩子，腳部力量較弱。針對這樣的情況，我們以培養幼兒足球興趣為核心，通過以下三大原則開展活動。

（一）以生活化游戲化材料為導入，創建有趣的足球游戲情境

游戲是孩子的天性。在足球游戲化活動中，對于基本沒有足球基礎的幼兒來說，枯燥的足球訓練是不符合幼兒身心發展特點的，幼兒的專注力特點也決定了簡單的教授技能的訓練活動是無法收到良好效果的。針對剛剛接觸足球的中班幼兒來說，在保證幼兒安全的前提下，我們要調動幼兒全身，讓他們能在足球場上全身心的投入游戲中。教師要讓幼兒在足球游戲中鍛煉創造性思維，發揮他們的想象能力，對游戲進行再創造，能為幼兒進行創造性探索與表現活動提供有效的支撐。因此在游戲材料的準備中，只借助普通的足球器具材料是無法開展活動的。因為教師必須在了解幼兒興趣的基礎上，精心設計有趣的足球游戲，并制作豐富的足球游戲材料，通過適宜的指導來開展生動有趣的足球游戲。教師作為足球游戲的設計者，首先要做到的就是材料的生活化，幼兒的足球游戲材料要來源于幼兒生活經驗。只有當材料做到生活化多樣化，我們的足球游戲才會真正符合幼兒身心發展特點，融入日常生活所能接觸到的事物，同時符合可操作性的特點，教師結合足球精心設計多樣化的足球游戲方案，尋找其中的價值點，這樣才能讓幼兒接受足球運動技能的程度大大提高。孩子們通過《木頭人動起來》《小蛇出洞》《小動物運糧食》《小鼴鼠的家》《足球小勇士》等足球游戲，幼兒通過踢、夾、頂、抱、舉等動作達到鍛煉體質的目的，體會足球的樂趣。

（二）以五大領域為指引，發展幼兒全方位能力

通過一定時間的運動，孩子們逐漸對足球的熟悉程度加深。針對大班的幼兒我們可以在增加競賽性的基礎上，融合五大領域，讓孩子的各個領域能力得到發展。例如在數學領域方面，在活動中我們進行《比一比誰踢的多》，教師通過制作數字踢板，利用海綿墊等材質將數字以表格的形式繪制于上面。幼兒分組進行比賽，如幼兒踢到2的格子中，則該組記2分，最后通過加法的形式算出哪一組勝利。孩子們在踢一踢，比一比，算一算的過程中，既鍛煉了腿部及身體協調能力，又對數與數的關系有了進一步的認識。

社會領域要求幼兒在日常生活中能與同伴友好相處，并能遵守基本的行為規范。在活動中我們發現當幼兒在進行一些對抗性活動，特別是大班的幼兒，總是運動積極性特別高。趣味的對抗性活動更能激勵孩子自主成長。足球運動作為較為激烈的一項運動，孩子們在一些對抗性較強的活動形式中難免發生一些碰撞和糾紛。作為教師要引導孩子遵守規則，并建立歸屬感。學校嶄新的足球場為孩子們提供了暢快奔跑的天地，孩子們快樂的投入其中。我常常聽到孩子們這樣說道：“沒關系，一點也不疼！”“我們一定能贏，看我們多厲害！”“他們犯規啦，再重新來一次吧。”足球游戲真正的能讓幼兒養成積極參加足球活動的習慣和自信、勇敢、不怕困難的良好心理品質，并培養了幼兒的自制能力，集體意識。

孩子們在戶外進行足球游戲后，我們也有許多活動可以延伸到室內的區域中，如在美工區制作足球貼畫，益智區進行足球小人推推樂等活動。

（三）以家園合作為助力，推動校園足球文化的發展

足球游戲十分適合組織開展足球類的趣味運動會、親子運動會等，讓孩子和爸爸媽媽一起感受快樂足球的氛圍。我們通過設計親子式的足球競賽性或對抗性的趣味游戲，能讓家長一起參與到創建良好的足球氛圍中來。另一方面，我們借助家長資源，讓家長以志愿者的形式參與到園內足球游戲的活動中，調動孩子們的積極性，給孩子以展現自我的機會。

幼兒足球游戲活動的開展能有效的為足球文化土壤的培育做出一些努力。教師通過在實踐中反復總結各類足球游戲，讓更多的孩子與足球成為好朋友，為孩子們帶來更健魄的體質和更美好的人格。

參考文獻：

[1]沈靈君著.《幼兒趣味足球游戲100例》，寧波出版社

[2]殷紅博著.《幼兒關鍵期足球》，北京師范大學出版社