創設多樣化的情景，有效開展戶外區域活動

虞敏芳

摘 要：幼兒園戶外區域活動是幼兒園區域活動中的重要組成部分，它不僅能滿足幼兒進行戶外活動的身心需求，還能在活動中培養孩子的主動性、探究性、創造性，并促進幼兒的健康成長。這就要求我們要給幼兒提供科學合理的活動空間、豐富多樣的活動材料、富裕充足的活動時間。

關鍵詞：戶外區域活動; 環境; 材料

中圖分類號：G613.7 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1006-3315（2019）06-091-001

幼兒園區域活動是以教育目標和幼兒的興趣為依據，為幼兒開設活動區域提供材料，幼兒可以自主地選擇活動區域和內容，通過與材料、環境、同伴之間的互動，來獲得知識和發展能力的一種活動形式。通過區域活動可以培養幼兒的想象力、創造力，還可以提高幼兒的語言表達能力、交往能力，使幼兒樂于與同伴交往。從開展形式上來看，區域活動可以分為室內區域活動和戶外區域活動兩種。在《幼兒園教育指導綱要》中也提出幼兒園應該通過開展豐富多彩的戶外活動來培養幼兒參加體育活動的興趣，增強體質，提高環境適應力。那在戶外活動中，如何去了解戶外活動的內容，以及如何通過場地的合理使用、材料的有效提供來激發幼兒參與體育活動的興趣，同時還要體現游戲性、情景性和層次性。下面就結合我園的戶外大區域活動談談我們的幾點做法。

一、合理利用原有環境進行巧妙布置

《指南》中指出：要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力，在活動中培養幼兒堅強、勇敢，不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度”。

我園環境優美，空間比較寬敞，在西面有幾個小山坡，山坡上種了許多高高低低的樹木，我們就利用山坡的坡度，從山坡的最高點到地面之間架起了索道，孩子們可以雙手拉住拉環從山坡上滑下去，在地上鋪了厚厚的墊子，讓孩子們放心大膽的玩。激發了幼兒的興趣，又培養了幼兒堅強的意志品質。在南面的圍墻邊的一角，利用樹木建造了一個植物迷宮，孩子們玩的不亦樂乎。邊上有三個大池子，我們就搬來沙子，沙子是一種天然的游戲材料，玩沙能激發幼兒的想象力和創造力。還配備了各種各樣的工具，孩子們堆出了城堡，挖到了寶藏。另一個池子里有許多泥土，這可不是普通的泥土，是黃泥，可以用它來制作磚胚，風干后可以來搬磚、搭建灶臺、砌圍墻等等。最后一個池子里是水，小朋友可以在里面玩水，了解沉浮，玩沙和玩泥的小朋友還可以到這兒來運水。幼兒可以玩沙、可以玩水，也可以把沙水結合在一起玩，如制作沙雕等等，滿足了游戲的需要。

二、提供適宜的材料有效促進幼兒發展

除了要有巧妙的布置，材料的準備也是非常豐富的。在美工區里，我們提供了各種畫筆、顏料，供幼兒創作。在涂鴉區，我們開辟了六塊場地。首先是交通工具區，家長把報廢的面包車拖了進來，帶來了舊的自行車、三輪車，孩子們在汽車上涂鴉、在自行車上作畫。在這些大的地方涂鴉，可以釋放幼兒的天性，發展幼兒的藝術性。然后是輪胎區，幼兒可以獨立作畫，有的兩兩配合，非常自由。第三個是竹制品區，有人說繪畫是宣泄情緒的一種很好的方式，那在這里畫畫會讓幼兒的心理更加健康。家長收集的藤椅、草帽、板凳都成了孩子們喜歡的涂鴉場所。接著是瓶瓶罐罐區，孩子們在作畫的過程中用色非常的大膽，用色塊涂染、點染、線條裝飾，讓每一個瓶罐散發出獨特的美。接下來是磁磚區，在瓷磚上作畫的好處就是可以隨時擦除，反復利用，低碳又環保，孩子們也非常的專注。還有就是油桶區和PVC管區，孩子們還能在這里學習均衡的構圖技能，學習表現物體的前后、上下空間的方法，學習合作討論畫面構思。還在民俗街里提供了各種布的邊角料，幼兒可以進行布貼畫、做表情娃娃，制作香囊、拖鞋、鑰匙扣、繡花、制作風箏等等。

三、創設多樣化的情景，激發幼兒參與的興趣

游戲是幼兒最喜歡的活動，那么在戶外大區域活動中，也可以穿插游戲情景來吸引幼兒。在照相館里提供了幼兒制作的背景，顧客可以自主選擇進行照相。小顧客還可以自己選擇道具，選擇喜歡的外景進行拍攝。在旅行社，小客人可以選擇喜歡的路線報名，人數滿的時候，小導游就會帶團去旅行。在音樂廣場，孩子們有的是主持人、有的是小演員、有的是化妝師，他們分工明確，為小客人準備了一場場精彩的演出。

又如在度假村中，小朋友要制作各種點心，美味小吃、各種水果來招待小客人，那這些原材料從哪里來呢？服務員就可以去進貨，可以去小農莊進新鮮的青菜、蘿卜等等，進回來后，他們分工有的洗菜、有的切菜，還提供了面粉，可以自己制作面條來招待客人。我們幼兒園還有一個果園，一到秋天，果園的果子成熟了，服務員可以去果園進一些水果來招待客人。我們的公交車可以通往每一個區域，小客人可以乘著公交車去自己想去的地方，在路上還有小交警在指揮交通，小司機開車的時候還要遵守交通規則。

四、有效進行組織，確保活動順利開展

為了確保活動的順利開展，在活動前我們也做了充分的準備工作。首先，我們會和孩子討論，了解他們的想法，知道他們想玩什么，需要什么材料，可以和幼兒一起制作。還可以請家長一起幫忙收集。然后和幼兒一起進行布置。帶領幼兒認識所有的戶外大區域，讓他們知道路線，玩的時候要注意些什么，帶領幼兒一個區一個區的進行體驗。活動開展的時候，每個區域都有老師進行指導。當然，孩子們是存在個性差異的，能力強的孩子鼓勵他們自己參與每個區域游戲，有些膽小的孩子可以先跟著老師或保育員在附近的區域玩，熟悉后再去其他區域體驗，確保每個孩子都能玩的開心，并有所發展。

提供這樣一個平臺，讓幼兒通過與環境、材料相互作用來獲得經驗，引導幼兒主動學習、探索，真正成為生活、學習、游戲的小主人。

——此文系蘇州市“十三五”規劃重點課題《游戲精神關照下的幼兒園階梯課程構建實踐研究》階段性成果，課題批準文號：16121112。