插上科技的翅膀飛向美好的明天

曹孝琪

摘 要：科技是第一生產力，正確處理好科技創新與教育的關系有著重要的理論與現實意義。科學實驗活動一方面可以培養學生的動手技能，另一方面可以激發他們學科學、用科學的志趣，從而深化科技教育。科技競賽活動是激發學校開展科技教育和學生參加科技活動的動力?？萍忌鐖F活動及科普知識的講座，對提高學生的科技素質、豐富科技知識等都有較大的影響。

關鍵詞：科學; 科技; 競賽; 科技社團; 科普周

中圖分類號：G623.6 ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）02-089-001

科技是第一生產力，早已成為人們的共識，“科教興國”早已成為世界各國發展的重要戰略目標，也是人類物質文明和精神文明發展的必然結果。正確處理好科技創新與教育的關系有著重要的理論與現實意義。目前人類社會面對各種挑戰，最重要的事就是科技教育，希望科學家的思維方式能夠變成社會上更多人的思維方式。可見，科技教育對于青少年的重要性。當前，我們正處于一個基于知識、注重科技、重視創新的時代，這是一個以人為本、展現個性的時代。在這樣一個時代里，文盲不再是指不識字的人，而是一個不懂科學、不會學習、不敢創新的人的代名詞。在這樣一個時代里，教育的根本意義和價值在于培養和訓練科技創新的精神、形成科技創新的能力，在于塑造一個健康向上、適應時代要求的人格。

一、以科學課為基礎，啟蒙科技教育

“萬丈高樓平地起”，“百尺高臺，起于壘土”。即使天才人物，淵博的知識來自于長期學習中的不斷積累，開始于良好的基礎教育和科技教育。小學科學課教材采用了融豐富的自然事物和知識為一體等圖文并茂的、學生喜愛的形式，激發青少年從小進行科學啟蒙教育，啟發科學思維和想象力，發展智力，引導青少年“進入”科學奧秘的發現過程，啟發他們像科學家那樣去探索和研究大自然的奧秘。對學生從小進行科學啟蒙教育，培養他們愛科學、學科學、用科學的志趣和能力，將對他們未來的成長產生深遠的影響，如小學科學教材主要包括動物、植物、人體、水、空氣、力、機械、聲、光、熱、電、磁、地球、宇宙等方面的知識內容，通過這些內容的學習和掌握，豐富了學生科學知識。

科學課實驗很多，科學實驗是科技工作者取得科學依據的重要手段，也是青少年深化科技知識、培養嚴謹科學態度的重要手段。諸如種蠶豆、養蠶、浮與沉、磁鐵游戲、滑輪、制作指南針等科學實驗活動。科學實驗過程，要求學生要一絲不茍地忠實于觀察、記錄各項實驗的過程和變化及其數據，才能得出符合客觀實際的實驗結果，科學秘密才能被發現。如在種蠶豆的實驗活動中，通過學生看、聞、嘗、摸等方法，觀察蠶豆的顏色、形狀等方面的一些特征來認識蠶豆，再通過種植活動，了解蠶豆種植過程，并進一步觀察蠶豆發芽和生長過程。這樣就會使學生在一定程度上了解蠶豆生長的科學知識。諸如此類啟發性、科學性的實驗活動很多。如擺、聲音的傳播、力在哪里等等都是很好的科學實驗活動，科學實驗活動一方面可以培養學生的動手技能，另一方面可以激發他們學科學、用科學的志趣，從而深化科技教育。

二、以科技競賽為契機，促進科技教育

科技競賽活動是激發學校開展科技教育和學生參加科技活動的動力?？萍几傎惢顒右卜咸幱谇嗌倌陼r期的學生具有強烈的好奇心、好勝心和求知欲的心理特征。明代教育家陽明提出：“今教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進自不能已?！苯鼛啄陙?，國際上發展科學、技術與社會教育和創造性教育很受重視。在我區，積極開展的青少年科技競賽活動非常豐富：如科技創新大賽、“五小”競賽、社區四個一競賽、“金鑰匙”科技知識競賽、紙飛機、機器人大賽等等，科技競賽活動的開展，可以使學校更加重視科技教育，也可以使學生在選定的科技活動項目上或在完成各項實驗過程中能較深入地鉆研有關知識。學生參賽的積極性越高，就會越深入學習，就越會感到學有所用，從而激發學生學科學的興趣。特別是小創造、小發明、小論文等科技競賽活動，可以說是多學科全方位的科技競賽活動，經常開展這樣的競賽活動，可以充分發揮學生的興趣和特長，如有的學生對小創造小發明頗感興趣，在綜合應用物理、化學、生物知識中顯露自己的才能;有的學生在進行科學實驗的基礎上善于總結和發現規律，學習撰寫科技小論文也能取得很好的成績。因此，在科技競賽活動的激發下，學校的科技教育工作便可蓬勃發展，這對培養我國新世紀科技后備人才具有深遠的意義。

三、以科技社團、科普周等為載體，拓展科技教育

學生對科技的了解往往是無意識地接觸，據相關統計，我國按照國際通用標準進行的調查顯示，全國公眾科普素養達到標準的僅有0.3%的人口。而美國1990年就達到6.9%，差距顯而易見。要改變這種落后狀況，首先要通過建立校內各種科技社團拓展學生眼界，讓他們了解自然，了解科學，了解技術。如我校的科技社團有小發明、小論文、電腦技術、科技繪畫等，讓學生在科技社團的活動中，了解科學技術在現代經濟建設中的巨大作用，從而激發學生的科技興趣，培養科技意識。如最近通過一些科技影視片的觀看，可以啟發學生認識宇宙始于大爆炸、生命如何登陸地球等知識。再如我們利用高校的科技力量，進行“大手拉小手”活動，與南京工業大學的大學生科技社團進行結對活動，給學生開展手拉手科技社團活動及科普知識的講座，大學生們深入淺出、生動有趣的講座，很有感染力和啟發作用，對提高學生的科技素質、豐富科技知識等都有較大的影響。

時代呼喚創新，創新比任何時代都顯得重要，而科技創新尤其顯示出它強大的生命力。創新精神是要靠激發的，創新能力是要靠培養的，而激發創新精神，培養創新能力，從根本上講，要從孩子抓起。一個國家有沒有足夠的科學儲備，有沒有持久的創新能力，關鍵在基礎教育。中小學的創新教育搞不好，向大學要新技術就是緣木求魚。中小學基礎教育尤應重視適應未來的科技能力培養，因此，大力開展科技教育，在素質教育乃至整個教育體系中，都有著舉足輕重的作用。中華民族要屹立于世界民族之林，需要不遺余力抓緊抓好科技教育，從培養科技后備人才入手，去迎接21世紀世界科學技術的挑戰。